期末重难强化练十四电热、涉及挡位的计算教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级

期末重难强化练十四电热、涉及挡位的计算教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级主备人备课成员教学内容本节教学内容选自2024-2025学年物理沪科版九年级下册第十四章《电热与电阻》，主要包括以下两部分内容：

1.电热：探讨电流通过导体时产生的热量，包括焦耳定律、电功率的计算，以及电热在日常生活和工业中的应用。

2.涉及挡位的计算：学习多用电器的挡位选择与计算，如家用电器中的电风扇、电吹风等，了解不同挡位对应的电流、电压和功率之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

课程将围绕这两个方面进行深入讲解和练习，帮助学生巩固电热和挡位计算的相关知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：科学探究能力和物理观念的形成。通过学习电热与挡位计算，使学生能够：

1.提高科学探究能力：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，尤其在电热现象和挡位计算方面的实际应用，激发学生的探究兴趣。

2.形成物理观念：帮助学生建立完整的电热和电阻概念，理解电流、电压、电阻和功率之间的关系，培养物理直觉和物理思维。

3.增强实践操作技能：培养学生动手操作能力，通过实际测量和计算，加深对电热和挡位知识的理解，提高解决实际问题的能力。

4.培养创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，设计新型电器挡位方案，激发学生的创新精神和创造力。教学难点与重点1.教学重点

（1）焦耳定律的理解与应用：焦耳定律是电热现象的核心内容，学生需要掌握电流通过导体产生的热量与电流的二次方、导体的电阻和通电时间成正比的关系。重点讲解如何运用焦耳定律解决实际问题，例如计算不同电器的工作电热。

（2）电功率的计算：电功率是描述电器消耗电能快慢的物理量，学生需掌握电功率的计算公式，以及如何根据电功率判断电器的工作状态。

（3）挡位计算：讲解不同电器挡位对应的电流、电压和功率之间的关系，使学生能够根据实际需求选择合适的挡位。

（4）实际应用：结合生活中的实例，让学生学会将电热和挡位知识应用于实际问题的解决。

2.教学难点

（1）焦耳定律的理解：焦耳定律中的电流的二次方、导体的电阻和通电时间三者之间的关系是学生理解的难点。教师可以通过实验、图示和实例讲解，帮助学生深入理解焦耳定律。

举例：讲解手机充电时产生的热量与充电电流、电阻和充电时间的关系。

（2）电功率计算公式的应用：学生容易混淆电功率的两种计算公式，即P=UI和P=I²R。教师需要通过具体例子，让学生明确两种公式的使用场景。

举例：计算电风扇在高低挡位下的电功率，解释为什么使用P=UI公式。

（3）挡位计算的灵活运用：学生需要掌握如何根据实际需求选择合适的挡位，这要求学生能够将电流、电压和功率知识综合运用。

举例：解释为什么在家庭电路中，使用电吹风时选择低挡位可以降低电路负荷。

（4）实际应用中的问题解决：学生往往在解决实际问题时感到困惑，教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合。

举例：分析家中电热水器加热过程中，如何根据实际需求调整功率，以节省电能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了沪科版九年级下册物理教材第十四章《电热与电阻》的相关内容。

-准备教学参考资料，包括课本习题、教学辅导书等，以供学生课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备电热现象、电器挡位计算相关的图片和图表，用于直观展示电流、电压、电阻和功率之间的关系。

-搜集生活中电热应用的视频资料，如电热水器、电风扇等，以便在课堂上展示实际应用场景。

-设计并打印学习任务单，包括课堂讨论题目、实验数据记录表等，帮助学生进行课堂学习和实验操作。

3.实验器材：

-准备电热实验所需的器材，如电流表、电压表、电阻箱、电热丝、温度计等，确保器材数量充足、性能稳定。

-检查实验器材的安全性，确保在实验过程中学生的人身安全。

-准备实验指导书和实验报告模板，指导学生进行实验操作和撰写实验报告。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行课堂学习、实验操作和互动讨论。

-在讲解区设置多媒体教学设备，用于展示辅助材料和教学视频。

-在实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-在小组讨论区放置参考资料和实验器材，方便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电热现象的图片或视频片段，让学生初步感受电热在生活中的应用。

简短介绍电热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电热的定义，包括电热产生的原因和影响电热大小的因素。

详细介绍焦耳定律、电功率的计算公式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电热在实际中的应用。

3.电热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电热案例进行分析，如电热水器、电风扇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电热在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用电热知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电热应用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电热的基本概念、焦耳定律、电功率计算等。

强调电热在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电热知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电热应用的小短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握焦耳定律的基本概念，能够运用焦耳定律解释电流通过导体产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。

-学会电功率的计算方法，能够根据实际电路计算电器的电功率。

-理解电器挡位的概念，掌握不同挡位下电流、电压和功率的相互关系，能够根据需求选择合适的挡位。

-能够运用所学知识分析和解决生活中的电热问题，如电器的能效比较、电路负荷计算等。

2.过程与方法：

-通过案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，学会与他人合作，提高沟通和协调能力。

-通过课堂展示和点评，学生能够自信地表达自己的观点，接受他人的建议，培养批判性思维和自我反思能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学规律的欲望。

-培养学生的节能意识，让学生认识到合理使用电器挡位对节能减排的重要性。

-通过对电热现象的学习，使学生意识到科技发展对提高生活质量的贡献，增强学生的社会责任感和创新精神。

4.具体知识点掌握情况：

-学生能够准确描述焦耳定律的内容，并运用其解决实际问题。

-学生能够列举电功率的两种计算公式，并解释它们的使用场景。

-学生能够解释电器挡位与电流、电压和功率之间的关系，并在实际情境中进行应用。

-学生能够通过课堂学习和实验操作，掌握电热现象的基本原理，并将其应用于生活实例中。

5.学习迁移能力：

-学生能够将电热知识迁移到其他物理学习领域，如热力学、能量转换等。

-学生能够将所学的分析方法和解决问题的策略应用到其他学科的学习中。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新性的解决方案。板书设计1.标题：电热与挡位计算

-重点一：焦耳定律

-公式：Q=I²Rt

-说明：电流、电阻、时间与电热的关系

-重点二：电功率计算

-公式：P=UI，P=I²R

-说明：电压、电流、电阻与电功率的关系

-重点三：挡位计算

-关系：电流×电压=功率

-应用：不同电器挡位的选择与计算

2.结构：

-一级标题：电热与电阻

-二级标题：焦耳定律、电功率、挡位计算

-三级标题：公式、实例、应用

3.设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-公式部分使用大号字体，确保学生清晰可见。

-实例部分采用图文结合，简洁明了，易于理解。

-适当添加趣味性元素，如电器图案、电流符号等，增强视觉效果。

4.艺术性与趣味性：

-在板书周边添加与电热相关的简笔画，如电暖气、电风扇等，增加趣味性。

-使用箭头和流程图形式展示电热计算步骤，使结构更加清晰。

-创意排版，将板书内容以对称、层次分明的形式展现，提高视觉美感。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生对电热与挡位计算知识的掌握情况。

-针对学生在课堂讨论、实验操作和案例分析中的表现，给予及时的评价和指导，帮助他们巩固知识，提高技能。

-对学生在课堂上的提问和回答进行记录，分析学生的问题解决能力和思维发展水平。

-在课堂总结环节，组织学生对本节课的学习内容进行自我评价和反思，培养他们的自我评价能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括电热计算题、案例分析题等，了解学生对课堂知识的掌握程度。

-对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-在作业中设置一些开放性问题，鼓励学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

-定期组织作业展示活动，让学生互相观摩、学习和交流，提高他们的学习积极性和合作能力。

3.课后评价：

-在课后，通过与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予个性化的指导和支持。

-定期组织课后辅导班或学习小组，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

-通过课后作业和测试的成绩，分析学生的学习进步情况，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

-鼓励学生参加物理竞赛或科学活动，提高他们的学科素养和综合能力，培养他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生们对焦耳定律的理解还有待加强。在讲解焦耳定律时，我发现有些学生对于电流的二次方、导体的电阻和通电时间三者之间的关系理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实验来帮助学生深入理解焦耳定律。

另外，我还发现学生们在电功率的计算方面也存在一些困难。他们有时会混淆电功率的两种计算公式，即P=UI和P=I²R。为了帮助学生更好地掌握这两个公式，我计划在未来的教学中，通过具体的例子来解释这两个公式的使用场景，并强调它们之间的区别。

在挡位计算方