时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册

时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为“时间的表达”，选自2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册的第三章《Whattimeisit?》。教学内容主要包括钟表的认识、基本的时间表达以及日常问候中的时间用语。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中已经掌握了基本的数字表达，能够顺利地进行时间的读、写。在此基础上，本节课将进一步帮助学生将数字与时间表达相结合，学会在实际场景中运用时间用语，如询问时间、回答时间等，提高学生在日常交流中运用英语的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-掌握常用的时间表达词汇，如“o'clock”、“halfpast”、“quarter”等；

-能够正确读、写钟表时间，并运用所学进行时间问答；

-熟悉日常生活中的时间问候语，如“Whattimeisit?”、“It's...”等。

举例：通过互动问答，练习句型“Whattimeisit?It's...”使学生在实际语境中运用时间表达。

2.教学难点：

-分清时与分的表达，尤其是分钟在30以下和30以上的不同表达方式；

-记忆并运用不同时间段的特殊表达，如“aquarterpast/to”和“halfpast”；

-将时间表达与钟表结合，准确读取时间。

举例：通过多媒体课件展示钟表，辅助学生理解分钟与小时的对应关系，突破“halfpast”和“aquarterpast/to”等难点表达。教学资源1.硬件资源：

-钟表模型或图片

-投影仪

-白板

-教学卡片

2.软件资源：

-PPT课件

-教学视频

-时间表达歌曲

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线时间小游戏

-语音识别软件

5.教学手段：

-分组合作

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏

-个人展示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个早晨起床的动画场景，引导学生关注时间的重要性。

-提出问题：教师提问学生“Canyoutellmewhattimeitisintheanimation?”，激发学生求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学钟表认识：教师通过PPT展示不同时间的钟表，引导学生学习钟表的读法，讲解“o'clock”、“halfpast”、“quarter”等时间表达词汇。

-情境对话：教师与学生进行时间问答的情境对话，如：

-Teacher:Whattimeisit?

-Student:It's8o'clock.

-重点强调：讲解30以下和30以上的分钟表达差异，举例说明“aquarterpast/to”和“halfpast”的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个钟表图片，用英文讨论并表达时间。

-课堂游戏：组织“猜时间”游戏，教师展示钟表图片，学生抢答时间表达。

-个人展示：邀请学生上台展示，用所学时间表达介绍自己的作息时间。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对钟表时间表达，教师提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生互问互答：学生相互提问时间，巩固所学表达。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演家长和孩子，模拟早晨起床问时间的场景，练习时间问答。

-信息化资源应用：利用语音识别软件，让学生跟读时间表达，提高发音准确性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-实践应用：教师提出一个实际问题，如“设计一个早晨的作息时间表”，引导学生运用所学时间表达。

-思维拓展：讨论时间管理的重要性，引导学生关注时间，提高自我管理能力。

7.教学总结（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学的时间表达，强调重难点。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提高学习积极性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课时间表达相关的英文绘本或故事书，如《TheClockStruckOne》等，让学生在阅读中巩固时间词汇和表达。

-推荐时间主题的英语歌曲，如《HickoryDickoryDock》，通过歌词学习时间表达，同时提高英语听力。

-提供时间相关的英语谜语或笑话，增加学生的学习趣味。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中观察并记录一天中的重要时间点，如起床、吃饭、上学、做作业等，尝试用英文表达。

-布置作业：让学生设计自己的时间表，并用英文描述日常活动的时间安排。

-引导学生通过网络资源或图书馆书籍，了解不同国家和文化中的时间表达习惯。

-鼓励学生尝试编写关于时间的小故事，运用所学的时间表达词汇和句型。

-组织课后英语角活动，让学生在小组内分享自己的时间表设计，互相学习时间表达。板书设计①重点知识点：

-时间词汇：o'clock,halfpast,quarter

-时间句型：Whattimeisit?It's...

-特殊表达：aquarterpast/to,halfpast

②关键词突出：

-钟表图示旁边标注时间词汇

-句型用不同颜色粉笔书写，突出问答结构

-难点时间表达用彩图或特殊符号标记

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的钟表图案，增加视觉吸引力

-时间词汇和句型以卡通字体呈现，增加趣味性

-设计时间连线游戏，板书互动区域，鼓励学生参与

-在板书空白处添加与时间相关的趣味小插图，如闹钟、沙漏等，增强课堂氛围

板书设计整体布局应清晰，逻辑顺序合理，使学生在回顾时能迅速抓住重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.根据钟表图片，写出对应的时间表达。

-图片1：钟表指向3点整。

-答案：It's3o'clock.

-图片2：钟表指向5点15分。

-答案：It'saquarterpast5.

2.根据句子，画出相应的钟表时间。

-句子1：Whattimeisit?It'shalfpast6.

-答案：钟表指向6点30分。

-句子2：It'saquarterto8.

-答案：钟表指向7点45分。

3.完成对话，使用适当的时间表达。

-A:Whattimedoyougetupinthemorning?

-B:Igetupat__________.

-答案：Igetupat7o'clock.

-A:Whattimeislunch?

-B:Lunchisat__________.

-答案：Lunchisathalfpast12.

4.根据描述，写出你的作息时间表。

-例子：Iwakeupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8o'clock.

-答案：学生根据个人作息进行描述。

5.编写关于时间的短剧，包含至少三个时间表达的句子。

-例子：

-Person1:Whattimeisitnow?

-Person2:It'saquarterpast4.

-Person1:Oh,it'stimeformypianolesson.Istartathalfpast4.

-Person2:Youstillhave15minutes.Don'trush.

-答案：学生编写含有时间表达的短剧，进行角色扮演。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过动画场景和角色扮演，将时间表达融入学生的日常生活，增强学习内容的实用性。

2.信息化手段应用：利用多媒体课件和语音识别软件，提高学生对时间表达的听说能力，使教学更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，个别学生依赖同伴，自身积极性不足。

2.教学评价：课堂评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将增加课堂小组互动，鼓励每位学生积极参与，提高课堂参与度。

-设计更多有趣的课堂游戏，让每位学生都能在游戏中练习时间表达。

-引入小组竞争机制，激发学生的合作精神和竞争意识。

2.针对教学评价问题，将丰富评价方式，增加学生自评和互评环节，提高学生的自我认知和同伴学习。

-设计评价表格，让学生在小组活动中互相评价，培养批判性思维。

-开展课后线上自评活动，鼓励学生反思学习过程，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出时间表达的相关问题，观察学生的回答情况，了解学生对词汇和句型的掌握程度。

-观察表现：教师观察学生在小组活动中的参与情况，评估学生的合作能力和口语表达能力。

-课堂测试：进行即时小测验，如快速写出给定钟表的时间表达，检验学生对知识点的即时记忆和应用。

-及时反馈：根据学生的表现，教师及时给予正面鼓励和纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生设计的作息时间表、编写的小故事等作