模块3 中考分类集训7 遗传和进化2023-2024学年九年级下册科学同步教学设计（浙教版）

模块3中考分类集训7遗传和进化2023-2024学年九年级下册科学同步教学设计（浙教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级下册科学同步教学设计（浙教版）模块3中考分类集训7遗传和进化。本节课的主要内容是：

1.了解生物进化的证据——化石，掌握化石的形成和分布规律，了解化石在地层中的顺序，从而证明生物进化的趋势。

2.学习生物进化的主要历程，包括种群基因频率的改变、物种的形成、生物多样性的形成等，理解生物进化过程中的自然选择和遗传变异的作用。

3.掌握生物分类的基本方法和原则，了解生物分类单位之间的相互关系，从而更好地理解生物的多样性和进化历程。

4.学习生物进化的分子证据，如DNA分子杂交技术，了解其在生物进化研究中的应用。

5.通过对生物进化相关知识的学习，培养学生的科学思维能力和探究能力，提高学生对生物科学的兴趣和认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习生物进化的证据和主要历程，培养学生运用科学思维分析、解决生物学问题的能力，使其能够从多角度、多维度去思考和理解生物进化过程。

2.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法，对生物进化相关问题进行探究，使其掌握科学探究的基本方法和技能。

3.科学态度：通过学习生物进化的重要性和影响，培养学生热爱科学、追求真理的科学态度，使其能够积极面对科学学习和生活中的挑战。

4.科学知识：掌握生物进化的证据、主要历程、分类方法和分子证据等知识，使学生在知识层面上对生物进化有一个全面、深入的理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念、细胞结构、遗传学基础知识等，对生物学有了初步的认识。此外，学生还掌握了一些生物进化的基本概念，如物种、种群、自然选择等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对生物进化这一主题具有一定的好奇心，尤其是那些对生物科学感兴趣的学生。学生在学习过程中，可能更倾向于通过观察、实验和探究来理解生物进化，因此，教学过程中应注重培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在遗传和进化这一章节中，学生可能对化石的形成和分布规律、生物分类方法和原则等概念理解起来较为困难。此外，学生可能在将理论知识运用到实际问题解决中时，遇到一定的挑战。因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过实例去理解和运用知识，以提高学生的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解生物进化的基本概念、理论和证据时，教师可以通过生动的例子和实际案例，运用讲授法向学生传授知识。这种方式有助于学生建立系统的知识体系。

1.2讨论法：在讲解生物分类方法和原则时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而提高学生的参与度和思维能力。

1.3实验法：在讲解化石的形成和分布规律时，教师可以组织学生进行实验，如模拟化石形成过程，让学生亲身体验和观察，从而加深对知识的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示生物进化的过程和证据，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行互动教学，如生物进化游戏、模拟实验等，让学生在虚拟环境中探索和学习，提高学生的实践能力。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如科普文章、科研论文等，了解生物进化的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

2.4教学辅助工具：运用教学辅助工具，如模型、挂图等，帮助学生直观地理解生物进化的过程和证据。

2.5评价手段：采用小组评价、学生互评、自评等多元化评价方式，鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的遗传与进化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道遗传是如何影响我们身体特征的吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物遗传与进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解遗传的基本概念。遗传是生物体将其基因信息传递给后代的过程。它影响着生物体的形态、生理和行为特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了遗传在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的多样性和进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调遗传定律和基因变异这两个重点。对于进化部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与遗传与进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示遗传的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“遗传与进化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了遗传的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握遗传与进化的基本概念、理论和证据，包括遗传定律、基因变异、自然选择、物种形成等。他们能够理解遗传如何影响生物体的形态、生理和行为特征，以及进化如何导致生物多样性的形成。

2.科学思维能力：学生将能够运用科学思维方法分析和解决生物学问题，如通过观察、实验和探究来理解生物进化的证据和主要历程。他们将能够运用生物分类方法和原则，对生物进行正确的分类和归类。

3.实践操作能力：通过实践活动，学生将能够动手进行实验操作，观察和记录实验结果，培养他们的实践操作能力和观察能力。

4.科学探究能力：学生将能够运用观察、实验、调查等方法，对遗传与进化相关问题进行探究，掌握科学探究的基本方法和技能。

5.科学态度与价值观：学生将培养对科学的热爱和追求真理的科学态度，他们将能够积极面对科学学习和生活中的挑战，培养解决问题的能力。

6.合作与交流能力：通过小组讨论和成果分享，学生将能够与他人合作、交流和分享自己的想法和观点，培养团队合作精神和沟通表达能力。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《自然选择与物种形成》、《遗传学的奥秘》、《生物多样性的保护》等科普文章或科研论文，以深入了解遗传与进化的相关知识。

b.视频资源：观看有关遗传与进化的科普视频，如《探索生物的遗传秘密》、《进化的证据》等，以形象生动地了解生物进化的过程和证据。

c.实验操作：根据课堂实验的步骤和原理，学生可以在家中进行实验操作，如模拟遗传实验、观察植物的遗传特征等，以加深对遗传与进化的理解。

2.拓展要求：

a.学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.学生可以结合阅读材料和视频资源，进行深入思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，以锻炼写作能力并巩固所学知识。

c.学生可以将实验操作的结果进行记录和分析，与同学进行交流和分享，以提高合作与交流能力。

d.鼓励学生参加与遗传与进化相关的科学讲座、竞赛或实践活动，以拓宽视野并提高实践能力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了生物的遗传与进化，主要包括遗传的基本概念、进化的证据和主要历程、以及遗传与进化的应用等内容。学生应该能够理解遗传定律、基因变异、自然选择等重要概念，并了解它们在生物进化过程中的作用。此外，学生还应该掌握生物分类方法和原则，能够对生物进行正确的分类和归类。通过实践活动和小组讨论，学生加深了对遗传与进化的理解，并培养了自己的科学思维能力和探究能力。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，进行以下当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个选项是遗传的基本单位？

A.基因

B.染色体

C.细胞

D.物种

2.下列哪个过程能够导致物种的形成？

A.遗传

B.突变

C.自然选择

D.遗传和突变

3.下列哪个选项是生物分类的基本单位？

A.种

B.属

C.科

D.目

二、填空题（每题2分，共10分）

1.遗传是生物体将其_____信息传递给后代的过程。

2.自然选择是指在_____的环境中，适应性较强的个体能够生存和繁殖