教案：人工智能-AI作诗

教案：人工智能——AI作诗主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人工智能——AI作诗

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第2节

4.教学时数：45分钟

本节课，我们将结合课本中关于人工智能的知识，探讨如何利用AI技术进行诗歌创作。通过实际操作和案例分析，让学生了解AI作诗的原理与过程，提高他们对人工智能技术的认识和兴趣。同时，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中，培养他们的创新思维和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过了解AI作诗的过程，提升学生对人工智能技术的敏感度和信息获取能力。

2.创新思维：鼓励学生运用AI技术进行诗歌创作，激发他们的创新意识和能力。

3.文化理解：分析AI作诗在传统文化与现代技术中的融合，增强学生对中华传统文化的认识和尊重。

4.自主学习：引导学生主动探索AI作诗的方法和技巧，培养他们独立学习和解决问题的能力。

5.团队合作：在小组活动中，促进学生相互交流、协作，提高团队意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：理解AI作诗的基本原理，掌握运用AI技术进行诗歌创作的方法。

难点：如何引导学生将传统文化元素融入AI作诗，实现现代技术与传统文化的有机结合。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过展示经典AI作诗案例，帮助学生理解AI作诗的原理和方法。

2.设计互动环节，让学生动手实践，逐步掌握AI作诗的操作步骤，提高实践能力。

3.引导学生研究古代诗词，挖掘传统文化元素，将传统文化与现代技术相结合，突破创作难点。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享创作心得，互相学习，共同提高创作水平。

5.教师适时提供指导，针对学生遇到的问题给予具体解决方案，帮助他们克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、互联网连接、AI作诗软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：电子教材、PPT课件、AI作诗教学视频、经典诗词数据库。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组合作、互动问答、实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能AI作诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工智能应用的图片或视频片段，让学生初步感受AI的神奇和魅力。

简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人工智能的定义，包括其主要技术领域和应用场景。

详细介绍AI的组成部分，如机器学习、自然语言处理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.AI作诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解AI作诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的AI作诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解AI作诗的多样性和创新性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用AI作诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论AI作诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与AI作诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对AI作诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调AI作诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人工智能的基本概念、AI作诗的案例分析等。

强调AI作诗在传承和创新发展传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用AI作诗技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于AI作诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《人工智能简史》、《AI未来：人工智能发展报告》等书籍，了解人工智能的发展历程和未来趋势。

-视频资料：收集关于人工智能、AI作诗的科普视频，让学生在课后观看，加深对AI技术的认识。

-诗词资料：提供古代诗词集、现代诗歌作品等，帮助学生了解不同时期的诗歌风格，为AI作诗提供素材。

-研究论文：挑选与AI作诗相关的研究论文，引导学生了解学术界的最新研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和资料，了解人工智能的发展历程，提高对AI技术的认识。

-建议学生关注人工智能领域的最新动态，如新闻、论坛等，了解行业发展的前沿资讯。

-组织学生参加诗歌创作比赛，激发他们的创作热情，提高诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生尝试使用不同的AI作诗软件，体验创作过程，总结不同软件的优势和不足。

-引导学生结合古代诗词与现代诗歌，探索AI作诗在传承和创新传统文化方面的可能性。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究AI作诗技术，撰写研究报告或论文，提升团队协作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了人工智能的基本概念，尤其是AI作诗的技术原理和应用。

-通过案例分析，我们了解了AI作诗的特性和在传统文化创新中的作用。

-学生分组讨论了AI作诗的发展方向，提出了创新性的想法和建议。

-我们强调了AI作诗在传承和发展诗歌文化中的重要性，并鼓励学生在日常生活中探索和应用AI技术。

2.当堂检测：

-知识点检测：设计一组关于人工智能和AI作诗的基础知识选择题，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

-创作实践：要求学生利用AI作诗软件现场创作一首诗，以检测学生对AI作诗技术的理解和应用能力。

-思维拓展：提出一个与AI作诗相关的思考题，如“如何将AI作诗与传统诗词文化相结合？”要求学生现场作答，评估学生的思维深度和创新意识。

-小组讨论评估：对小组讨论的成果进行评估，包括讨论的深度、创新性以及解决方案的可行性。

-课堂反馈：收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习体验和意见建议，为后续教学提供改进方向。典型例题讲解1.例题一：请简述AI作诗的基本原理，并结合具体技术环节进行说明。

答案：AI作诗主要基于自然语言处理技术，通过大量的诗词数据训练，使计算机学会识别和生成符合诗词格律的文字。具体技术环节包括：分词、词性标注、句法分析、诗意生成、押韵等。

2.例题二：请举例说明如何将传统诗词元素融入AI作诗中。

答案：在AI作诗过程中，可以引入传统诗词的意象、主题、修辞手法等元素。例如，在训练数据中增加古代诗词作品，使AI在生成诗句时能够借鉴和应用这些传统元素。

3.例题三：请阐述AI作诗在诗歌创作中的优势与局限性。

答案：优势：高效、快速地生成诗句，为诗歌创作提供大量灵感；有助于传承和创新传统文化。局限性：生成的诗句可能缺乏深度和情感；难以完全模仿人类诗人的独特风格。

4.例题四：设计一个AI作诗的实践任务，并说明其操作步骤。

答案：实践任务：使用AI作诗软件，以“春日”为主题，创作一首五言律诗。

操作步骤：

a.打开AI作诗软件，选择五言律诗模板。

b.输入主题“春日”，设置相关参数。

c.点击生成诗句，对生成的诗句进行筛选和修改。

d.完成诗歌创作，分享给其他同学进行