川教版（2018）七年级上册信息技术 第5课.计算机中数的表示 教学设计

川教版（2018）七年级上册信息技术第5课.计算机中数的表示教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为川教版（2018）七年级上册信息技术第5课“计算机中数的表示”。本节课将引导学生了解计算机中数的表示方法，以及二进制与十进制的转换。具体内容包括：

1.计算机中的数制：介绍计算机中常用的数制，如二进制、八进制、十进制等，并解释它们在计算机中的作用。

2.二进制与十进制的转换：讲解二进制与十进制之间的转换方法，包括“除以2取余法”和“乘以10取整法”，并通过实例进行演示。

3.计算机中的数据表示：介绍计算机如何表示字符、文本和图像等数据类型，以及它们在计算机中的存储和处理方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了计算机的基本操作和网络知识，对计算机有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解计算机中数据的表示和处理方式，为学生进一步学习信息技术打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习计算机中数的表示方法，学生将能够理解并运用二进制与十进制进行基本的数学计算，培养计算思维能力。同时，学生将了解计算机中数据的表示和处理方式，提高信息意识，为以后的学习和工作打下坚实的信息技术基础。通过小组合作和讨论，学生将培养数字化学习与创新的能力，学会与他人合作解决问题。此外，学生还将理解信息技术对社会的影响，提高信息社会责任素养。重点难点及解决办法重点：1.计算机中的数制及其转换方法；2.计算机中数据的表示和处理方式。

难点：1.二进制与十进制的转换方法；2.计算机中数据的表示和处理方式。

解决办法：

1.对于数制及其转换方法，可以通过对比分析、实例演示和练习巩固的方式，让学生深入理解不同数制的作用和转换方法。

2.对于计算机中数据的表示和处理方式，可以通过讲解和演示，让学生了解计算机如何表示和处理不同类型的数据，并通过实际操作进行验证。

3.在教学过程中，引导学生参与讨论和小组合作，激发学生的思考和探索兴趣，提高学生的计算思维和数字化学习与创新的能力。

4.对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、实例演示、练习巩固、互动提问。教学过程课前准备：

1.检查所有教学设备是否正常运行，确保投影仪、电子白板和教学软件的兼容性。

2.准备教学PPT和视频教程，确保它们与教材内容相匹配。

3.设计在线练习题库，包括填空题、选择题和简答题，以便学生能够及时巩固所学知识。

导入新课：

1.开始上课时，我会用一个简单的实例来引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道计算机是如何处理和存储信息的吗？”

2.让学生思考片刻，然后简要介绍本节课的主题：“今天，我们将学习计算机中数的表示方法，以及二进制与十进制的转换。”

探究学习：

1.首先，我会通过教学PPT向学生介绍计算机中常用的数制，如二进制、八进制和十进制，以及它们在计算机中的作用。

2.接着，我会播放一个视频教程，讲解二进制与十进制的转换方法，包括“除以2取余法”和“乘以10取整法”。

3.在观看视频的过程中，我会鼓励学生积极参与，提问并解答他们的疑问。

课堂实践：

1.看完视频后，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对二进制与十进制转换方法的理解和体会。

2.然后，我会给学生提供一些实例，让他们亲自尝试二进制与十进制的转换。

3.在学生实践过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，并提供帮助。

巩固练习：

1.完成实例后，我会让学生回答在线练习题库中的题目，以巩固他们对二进制与十进制转换方法的掌握。

2.对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服难点，提高学习效果。

1.在课堂的最后，我会通过教学PPT总结本节课的重点内容，并强调二进制与十进制在计算机中的重要性。

2.然后，我会提出一些拓展问题，激发学生对信息技术学习的兴趣，例如：“同学们，你们还能想到计算机中数的其他表示方法吗？”

3.最后，我会布置一个课后作业，要求学生编写一个简单的程序，实现二进制与十进制的转换。

教学反思：

本节课结束后，我会认真反思教学过程，总结教学经验和教训，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。同时，我会及时批改学生的作业，了解他们对本节课内容的掌握程度，并为下一节课的教学做好准备。拓展与延伸1.为了让学生更深入地了解计算机中数的表示和处理方式，我会提供一些拓展阅读材料，如关于二进制与十进制在计算机科学中的应用的学术论文、科普文章等。这些材料将帮助学生从不同角度理解所学知识，并拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。我会布置一个课后项目，要求学生选择一个感兴趣的领域，如计算机游戏、电影特效、网络通信等，并研究其中涉及的数的表示和处理技术。通过这个项目，学生将能够将所学知识应用于实际场景，提高他们的综合运用能力。

3.此外，我还会引导学生参加学校或社区的信息技术俱乐部或竞赛，让他们有机会与其他对信息技术感兴趣的学生交流和切磋。这样，学生将能够结识志同道合的朋友，共同学习进步。

4.为了激发学生对信息技术的学习兴趣，我会定期组织一些有趣的课堂活动，如编程马拉松、数字化艺术创作等。这些活动将帮助学生将所学知识与实际创作相结合，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5.最后，我会鼓励学生关注信息技术领域的最新动态和发展趋势，如关注一些知名科技公司的博客、订阅专业的信息技术杂志等。这样，学生将能够及时了解行业的最新动态，为将来的学习和工作做好准备。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我会布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

a.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对二进制与十进制转换方法的理解。

b.编写一个简单的程序，实现二进制与十进制的转换，以提高学生的编程能力和实际应用能力。

c.写一篇短文，论述二进制与十进制在计算机中的作用和重要性，以培养学生的写作和表达能力。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

a.学生对二进制与十进制转换方法的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

b.学生编程作业的代码质量，是否符合编程规范，程序是否能够正确运行。

c.学生论述文章的逻辑性和条理性，是否能够清晰地表达二进制与十进制在计算机中的作用和重要性。

针对不同学生的问题，我会给出针对性的改进建议，如：

a.对于作业中出现错误的学生，我会耐心解释错误原因，并指导他们如何正确解答问题。

b.对于编程能力较弱的学生，我会提供一些编程教程和资源，帮助他们提高编程水平。

c.对于写作能力较差的学生，我会提供一些写作指导和建议，帮助他们改进文章结构和组织表达能力。重点题型整理1.题型一：二进制与十进制的转换

题目：将十进制数25转换为二进制数。

答案：25转换为二进制数为11001。

解析：采用“除以2取余法”，不断将25除以2，记录下余数，最后将余数倒序排列得到二进制数11001。

2.题型二：二进制数的运算

题目：计算二进制数1101与1011的逻辑加法结果。

答案：1101+1011=10100。

解析：按照逻辑加法的规则，1+1=1，0+1=1，0+0=0，故得到结果10100。

3.题型三：二进制数的运算

题目：计算二进制数1101与1011的逻辑减法结果。

答案：1101-1011=0110。

解析：按照逻辑减法的规则，1-1=0，1-0=1，0-1=1（借位），0-0=0，故得到结果0110。

4.题型四：二进制数的运算

题目：计算二进制数1101与1011的逻辑乘法结果。

答案：1101×1011=11101011。

解析：按照逻辑乘法的规则，1×1=1，1×0=0，0×1=0，0×0=0，故得到结果11101011。

5.题型五：二进制数的运算

题目：计算二进制数1101与1011的逻辑除法结果。

答案：1101÷1011=101。

解析：按照逻辑除法的规则，从左到右依次进行除法运算，得到商为101。内容逻辑关系①二进制数的特点：只有两个数码，0和1，借一当二。

②十进制数的特点：有十个数码，0到9，借一当十。

③转换方法：“除以2取余法”和“乘以10取整法”。

2.计算机中数据的表示和处理

①计算机中的数制：二进制、八进制、十进制等。

②数据的表示：二进制数表示，例如ASCII码表。

③数据的处理：计算机如何表示和处理字符、文本和图像等数据类型。

3.逻辑运算

①逻辑加法：1+1=1，0+1=1，0+0=0。

②逻辑减法：1-1=0，1-0=1，0-1=1（借位），0-0=0。

③逻辑乘法：1×1=1，1×0=0，0×1=0，0×0=0。

④逻辑除法：从左到右依次进行除法运算，得到商。

板书设计：

1.二进制与十进制的转换

-二进制数：01

-十进制数：0123...

-转换方法：

-十转二：除以2取余法

-二转十：乘以10取整法

2.计算机中数据的表示和处理

-数制：二进制、八进制、十进制

-数据表示：ASCII码表

-数据处理：字符、文本、图像等数据的表示和处理方式

3.逻辑运算

-逻辑加法：1+1=1，0+1=1，0+0=0

-逻辑减法：1-1=0，1-0=1，0-1=1（借位），0-0=0

-逻辑乘法：1×1=1，1×0=0，0×1=0，0×0=0

-逻辑除法：从左到右依次进行除法运算，得到商教学反思这节课的主要内容是计算机中数的表示和二进制与十进制的转换。在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过实例演示、小组讨论和在线练习题库，学生能够更好地理解和掌握所学知识。

首先，我在导入新课时，通过简单的实例引起了学生的兴趣，并介绍了本节课的主题。这有助于激发学生的学习动力，让他们对即将学习的内容产生好奇。

其次，我通过教学PPT和视频教程向学生介绍了计算机中数的表示方法，以及二进制与十进制的转换方法。这有助于学生从不同角度理解和掌握所学知识。

然后，我组织了课堂实践和巩固练习，让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识