新人教版小学一年级上册语文识字二《比尾巴》导学案教学案

新人教版小学一年级上册语文识字二《比尾

巴》导学案教学案

6比尾巴

导学案设计

课题

比尾巴

课型

新授课

设计说明

《比尾巴》是一篇有关动物尾巴学问的儿歌，目的是让

同学了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发同学学习的热忱,

感受胜利的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解竞赛内容、

竞赛选手、竞赛项目、评比竞赛结果等活动贯穿整堂课，通过不

同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培育同学的识字力量和

朗读力量，引起同学观看其他小动物的爱好，体现了语文学科工

具性和人文性的统一。

课前预备

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认

读生字的相关课件。（老师）

2.预习生字，收集查找自己喜爱的小动物图片、玩具或模型

等资料，留意留心它们尾巴的特点。（同学）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

老师指导

同学活动

效果检测

一、情境导入，激发爱好（用时：5分钟）

1.引导同学说说自己喜爱的小动物。

2.多媒体课件出示小动物图片。请同学猜一猜它们在干什么。

3.引出课题，指导读课题。

4.随机指导识字。熟悉新偏旁：尸字旁。

5.多媒体课件演示“比”字的字理。

1.自由发言，简洁介绍喜爱的小动物。

2.观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子、孔雀这六种小动物。

3.齐读课题。留意“巴”读轻声。

4.同学识记“尾、巴”两个生字。

预设：

尾：加一加的方法。半包围结构。

巴：数笔画的方法。独体字。

5.同学观看多媒体课件，了解“比”字的意思。

1.说说自己喜爱的小动物。

2.口头扩词。

巴：（）（）

比：（）（）

尾：（）（）

二、欢乐识字，嬉戏巩固（用时：13分钟）

1.谈话创设情境，请同学当这场竞赛的裁判。

2.老师用多媒体课件出示动物名称，指导同学识记生字。

（1）指导同学读好轻声。

⑵去掉拼音指读。

3.老师引导同学观看这些动物的尾巴的样子。相机指导同学

认读生字。

4.组织同学小组内自同学字，识记字形。

5.创设嬉戏情境，指导识字。

（1）摘果子：把熟悉的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩

词。

①指导熟悉新偏旁“八"‘今"。

指导同学做动作体会提手旁表示的意思。

②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最，

③指导同学依据多音字“把”的不同读音扩词。

(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？

指导同学依据提示，思索生字特点，快速地找到符合要求的生

字卡片。

(3)指导同学完成生字接龙嬉戏。开火车读生字。

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”

这六种小动物的名称。

2.认真观看画面，认读词语。

(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。留意“猴子、鸭子、

兔子”中的“子”读轻声。

把难读的名字多读几遍。留意“松鼠”的前一个字是平舌音，

后一个字是翘舌音。

(2)去掉拼音再认读。

3.认真观看画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、

长、短、一把伞”等词语。

4.小组内合作识记生字。

(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。

(2)找诞生字卡片和小伙伴一起认读。

5.参与嬉戏向大家汇报学习成果。

(1)做摘果子嬉戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。

①说一说自己熟悉的偏旁，读准偏旁的名称，观看新偏旁的特

点，仔细识记。

A：读作八字头。：读作提手旁。

猜一猜它们表示的意思。同学做动作体会提手旁表示的意思。

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最

同学用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体

会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长看图识记“兔、

伞”。

③给多音字扩词。

预设：把，bd一把、把手、火把

bG刀把、把子

(2)做听音拍卡嬉戏。

预设：①找出左右结构的字。

②找出反义词。③找出多音字。

④找出上下结构的字。

⑤找出独体字。

(3)生字接龙。

认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。

3.请选择正确的字音在下面画“—

猴子(h6uzihduzi)

鸭子(yGziyazi)

兔子(t£izituzi)

松鼠(sOngshOsh6ngshu)

4.读一读，连一连。

长we1

尾9ong

公chang

最duan

短ba

巴zu1

5.找到反义词连一连。

短前黑左

右长后白

三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟)

1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。

2.组织同学多种形式读课文。

(1)指导读通顺课文。

(2)指名分节读课文，老师留意听同学发音，适时教导。

3.指导同学观看标点，发觉问句和答句的不同。

4.指导同学把自己的发觉读给小伙伴听并相互评一评。

5.多媒体课件出示第1和第3小节，请同学来说说自己的发

觉。

6.老师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为伴侣吗？

7.组织同学以做对口令嬉戏的形式练读问句和答句。

8.引导同学自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？

都写了什么？

9.引导同学自由说一说课文的主要内容，并引导说话。

1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。

2.同学自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。

3.一名同学读课文，大家看屏幕边听边观看课件中标点的变

化(“？”闪动变红，闪动变蓝)。

4.打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再

和小伙伴沟通沟通。

5.在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

(1)问句要读出疑问的语气。

(2)要将动物尾巴的特点表现出来。

(3)要读好轻声。

6.读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、

短、一把伞、弯、扁、最好看。

(1)小组内找词语伴侣。

(2)一组同学到前面找词语伴侣。

7.同学一问一答的形式体会问句和答句的特点。

预设：

生1问：谁的尾巴长？

生2答：猴子的尾巴长。

8.有感情地朗读课文，并回答问题，思索课文主要内容。

9.练习说话。

6.照样子，选一选，填一填，读一读。

①最②长③伞④弯

⑤短⑥扁

猴子的尾巴（）o

兔子的尾巴（）o

松鼠的尾巴似乎一把（）。

公鸡的尾巴（）o

鸭子的尾巴（）o

孔雀的尾巴（）好看。

7.请说说课文的主要内容。

课文主要写了、、、、

、比尾巴的事。

四、指导书写，布置作业（用时：12分钟）

1.多媒体课件出示“比、长”，引导同学观看它们在田字格

中的位置。

2.多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔

是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，其次笔是“横二

3.多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导同学仔细观看并指名

说笔顺。

4.老师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提

手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。

5.师巡察，并进行个别指导。

6.组织同学评议书写状况。

7.布置作业：收集自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模

型等资料，留意留心它们尾巴的特点。

1.同学观看生字的占格状况，学习新笔画“竖提跟同桌

说一说书写要留意的地方。

2.同学说自己的发觉。并依据老师的指导书写。

预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。

3.同学仔细观看，边书写边说一说笔顺。留意：“巴”第三笔

是横。

4.同学仔细观看后书写，写后对比。书写“把”的时候左部