小学三年级英语教学反思

小学三年级英语教学反思

小学三年级英语教学反思「篇一」

在本节课上，注重于激发学生的学习兴趣，游戏的教学使学生充分的‘参与到

整个课堂中来，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种

活动贯穿于整个课堂，学生求知欲，表现力强，让他们有成就敢让学生学到真正的

英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。整堂课下来，学生确实是非常活跃

的，但同时也带来了不少的问题：大部分的学生在这堂课上情绪激动，从而使课堂

看起来有那么点“吵闹”。在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂

课显得没有英语语言氛围，这些都是在以后的课堂上需要改进的地方。

在本课教学中美中不足的是：对于句子的操练示范不够充分，没有达到理想效

果，出现了一些没有预测到的现象，对于句型掌握不够熟练，学生不能充分地运用

到生活中，在这方面还有待于提高！

小学三年级英语教学反思「篇二」

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进

步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种

思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，

一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识

世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

在十二月里，我结合工作中的点点滴滴，总结出如下反思:

反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣学英

语。教学是要重视培养兴趣，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一

过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的

一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强

的时期多记单词，我主要是利用早读的时间让学生记忆单词和句型的；多学习语言

规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。我在让学生记忆单词

和句型方面工作做得比较到位，但在宝贵的早读时间里却忽视了让学生对知识进行

充分的运用。本来可以让生在熟悉单词的基础上进行小组对话编故事等语言上的交

流。这些都是值得我在今后的教学中不断改善的。

小学三年级英语教学反思「篇三」

本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要

求一一学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂

气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，

感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然，在进行活

动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好

整个现场局面。

我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直

接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的'活

动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知

识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的

“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不

断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼

阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要

学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言

本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教

学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏爱

表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不

自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开始之前讲

清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我

们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。

四、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面

面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐

课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果

就恰到好处了。

小学三年级英语教学反思「篇四」

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼好奇、善于模

仿和喜欢交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时间学

生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听兴趣来了，积极

举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很认真。当学生基本掌

握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店

铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上馥台表演“营业员”，再找一

些学生作“顾客”。我先教“营业员”说CanIhelpyou?再让“顾客们”说出

他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。学生

们表演非常逼真。

此时整个课堂非常活跃，学生纷纷请求上籥台表演。但不足之处是：

1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的兴

趣就更高了。

2、应该把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的最好，哪一位

同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。

3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生，使他们积极参加情景对话。

小学三年级英语教学反思「篇五」

六年级上学期快要结束了，我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。总结

一下本学期的英语教学，一个字：舌不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生

之后，我相信下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?首先，我发现如今的小学生的学习压力实在是大，课

本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开始我并没有让学生去

记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发现，原来并不是想象的那样。不仅在

单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完

全没有预料到的。其次，感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大。学

生的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的，如果

学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助，在听力和口语方面的训练完全是谈不

上的。

以上是本学期英语教学的一些体会，相信在充分认识了这些情况之后，下学期

的英语教学将会更加顺利。

小学三年级英语教学反思「篇六」

这单元是关于“Fruits”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生在网络环

境中认识水果。课前我准备了许多漂亮的水果图片（做这个网页就花了我几个小时

的时间），想让学生通过看图片，听老师的讲解来认识水果。

但在这一环节的教学实践中，我发现这样学习学生并不感兴趣，教学效果也不

是很理想。对这节课要求掌握的词apple,pear,peach,orange,melon和句子I

likeappletoeat,it'ssweet,sweet他们不可能说出或不能流利地说出,因

为他们不感兴趣。看到这种情况，我很难过。在第二个班上课时，学生想认识什么

水果，自己去点击鼠标，电脑上马上出现了水果极其英语发音，以及有关的英语句

子，学生很感兴趣，很快就学会了这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句

型"Ilikeappletoeat,it'ssweet,sweet”。在部分学生不是很会说的时

候，我就让他们进行表演，并说几个简单的提示词，其余学生也能参与到活动中

来。

S1:It'sgreen.It'sbig.What'sthis?

S2:It'samelon,,

学生在表演中不仅学会了本课的内容，还把以前学过的相关内容也串联起来

了。在这堂“网络教学”中，提倡的是学生的探究式、主动式学习。即借助信息技

术，学生进行主动地、探索研究，从而学习到新的知识。知识是在问题中产生，在

问题中升华，在问题中收获的。通过这一节课表明，学习的愿望，总是在一定的情

境中产生的，问题性的情景，常常对学生具有强大的吸引力，容易激发起学生强烈

的探究愿望。网络凭借其强大的网络优势，为学生构建了设计和创造的平台，营造

了强烈的“探宝”心理，为学生提供了探究学习活动的源泉，更为创设问题情景，

培养学生发现问题、探索问题和设计问题提供了很好的条件和保障。

小学三年级英语教学反思「篇七」

真是时间如流水，只要流过去了怎么抓也抓不住了，不知不觉又到了周四了。

反思这周的教学行为，给我感触最深的是，老师的目光有时就是学生课堂行为的方

向。

一般情况下，我上课时，学生很少有交头接耳或小声说话的，不遵守课堂纪律

的学生微乎其微。可是昨天上课时，有一位同学在和同桌有说有笑，不时还看着

我，好像在时刻关注着我的反应。当时我正在讲一个知识点，不想停止讲解，所以

我就用制止的眼神去看他，他不听，还在说。我很生气，就用严厉的眼神去看他，

他稍有胆怯，不敢说了，可是心还不在学习上。我然后又以关爱的目光示意他抓紧

听讲，至此他终于觉得自己做得不对，并认真听讲。看着他认真而努力地记笔记，

我心欣慰并充满成功的喜悦。呵呵，看来我的眼神还很有杀伤力啊。

确实，在上课时，我们很多时候是不用言语说教的，只用眼神去制止，鼓励，

祝贺，关爱等等，就可以了。有时过多的话语还有可能引起学生的逆反。看来，老

师也需要练练眼神了。

小学三年级英语教学反思「篇八」

一学期即将过去，忙碌过后终于可以坐下细数这一学期的收获来的经验。这学

期，我担任初三3,4两个班的英语教学工作。为了做好今年初三的教学任务和

为明年的中考做好准备，我按时上课、组织学生早读及下午自习课，积极参加学校

组织的各种教学活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，

虚心向老教师请教，及时反思教学，认真研究中考题型，在教学过程中对学生进行

考点灌输，使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今，我已完成初三

第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结：

首先、认真制定教学计划，明确教学目的。在新课改的理念指导下，依照教学

大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，

课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

其次、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对

我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重

要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不

满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和

老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有

驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课

一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

再次、认真组织课堂教学。一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶

段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有

条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能

力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生

为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强

师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在

课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生

都得到提高。

第四、虚心向其他教师请教。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在

此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。认真做到每周听课1节，做好听课

记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。第五、认真

批改作业，进行小单元的测试。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和

提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡

学生写英语小作文，坚持每周检查一次。每天布置听写任务，对所学新单词、新短

语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文及听写。并针对学生的作业作文

情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。在每一个单元结束之后，

及时做一个单元测试，对教学进行自我测验，考完之后都有进行讲评以及认真地分

析考试情况，这样在下一阶段的教学中如何教得更好，如何才能提高学生的成

绩。

第六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每

次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时

做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有

竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培

养团结互助的学习精神。

第七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的

课堂反应，课后交流，作业记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个

性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关

爱。善于发现学生的.优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓

励，树立他们的自信心。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习

中去。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固

然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优

点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极

性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。

小学三年级英语教学反思「篇九」

在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要堵塞。没有合作的教学是难以

实施的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身

心的融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于

个性发展的课堂氛围。

在三年级的“ANIMALS”一课中，课前我让同学们收集他们每个人喜欢的小动

物，并把它画下来，或在网上、书上查找他们最喜爱的小动物的样子，以及相关的

语言材料课上我同样拿出我所查找的资料和我喜欢的小动物名称。我们在一起交

流、讨论、我融入到学生的讨论之中，成为他们中的一员，同他们平等交流。合作

的成功感在学生和我的心中油然而生。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共

同体验，从而学生学会新的知识和技能。

有些知识技能是能够传承的，有些知识是只有通过自己的亲自体验才能获得

的。譬如学习游泳，没有呛过几口水的体验，恐怕是难以学会的，而在活动的过程

中，没有教师的合作参与是不行的，或者说是难以扎实掌握新知的。

小学三年级英语教学反思「篇十」

《Colours》是PEP小学英语三年级上册的第二单元，主要学习颜色的单词和

问候语。本单元学习颜色类的单词，我让学生带彩笔，孩子们拿着红色的彩笔说

“red”，拿着绿色的彩笔说“green"，孩子们很高兴，很乐意这样学单词。以后

还可以借鉴这种方法，让孩子们自己拿着东西学单词。

另外，本单元还学习了打招呼用语，早晨用“Goodmorning1下午用

“Goodafternoon1这点可给学生区分一下。还有介绍他人时，用“Thisis",需

要给学生强调一下“this”的-th的发音是咬舌音，并及时给学生纠正发音。

初次见到新朋友时要用“Nicetomeetyoul这些交际用语孩子们说得很流利，

我让他们用所学的交际用语编对话，他们既是导演，又是演员，孩子们很乐于参

与，编演得特别好！以后还可继续鼓励孩子自编自