2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元教学设计

2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元教学设计课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修上册第一单元《现代诗歌欣赏》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习现代诗歌，学生将提高对诗歌语言的感知能力和审美鉴赏能力，培养丰富的情感和想象力，学会运用诗歌表达自己的情感与思考。同时，通过探讨诗歌背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析现代诗歌的基本特征，如象征、暗示、意象等。

②掌握现代诗歌的鉴赏方法，包括诗歌的节奏、韵律、形式和内容。

③学习并运用现代诗歌的语言和技巧进行创意表达。

2.教学难点

①深入解读现代诗歌中的隐喻和象征，理解诗人独特的情感表达。

②分析诗歌中的抽象概念和非线性叙事，培养学生的深度思维和批判性思维。

③将现代诗歌与传统文化相结合，探讨其在当代文化中的意义和价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解现代诗歌的基础知识和鉴赏技巧，为学生提供必要的理论支撑。

2.讨论法，鼓励学生分组讨论诗歌中的意象和情感，激发学生的思维火花，促进深入理解。

3.案例分析法，通过分析经典现代诗歌作品，引导学生掌握鉴赏方法，提升审美能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示诗歌的视觉艺术表现，如诗人的手稿、诗歌主题的图片等，增强感官体验。

2.利用教学软件进行诗歌朗读和音乐配乐，帮助学生更好地理解诗歌的节奏和情感。

3.通过网络资源，提供更多现代诗歌的背景资料和不同解读，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力或特点。

-简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现代诗歌的实际应用或作用。

3.现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现代诗歌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论现代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首现代诗歌作品进行深入讨论。

-小组内讨论该作品的主题、情感表达和艺术特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、情感表达和艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解现代诗歌的定义和基本特征，如象征、暗示、意象等。

-学生能够掌握现代诗歌的鉴赏方法，包括对诗歌的节奏、韵律、形式和内容的分析。

-学生能够识别并解读现代诗歌中的隐喻和象征，深入理解诗人的情感表达。

-学生能够了解现代诗歌的发展历程及其在文学史上的地位和影响。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了合作学习的能力，学会了在团队中分工协作。

-学生在分析和讨论诗歌作品时，提升了批判性思维和创造性思维能力。

-学生通过撰写关于现代诗歌的短文或报告，锻炼了书面表达和学术写作能力。

-学生在课堂展示中，增强了口头表达和公众演讲的自信和能力。

3.情感态度方面：

-学生对现代诗歌产生了浓厚的兴趣，能够主动探索和欣赏现代诗歌的美。

-学生通过学习现代诗歌，增强了审美情趣和文学素养，提高了对美的感知能力。

-学生在学习过程中，体会到了文学创作中的情感共鸣，增强了对人文精神的认同。

4.应用实践方面：

-学生能够将现代诗歌的鉴赏方法应用于其他文学作品的学习中，提高了文学鉴赏的整体能力。

-学生尝试运用现代诗歌的语言和技巧进行创意写作，提升了个人创作的水平。

-学生能够将现代诗歌中的思想和情感与自己的生活体验相结合，增强了文学与生活的联系。

5.文化理解方面：

-学生通过学习现代诗歌，加深了对中华文化的理解，增强了对传统文化的传承意识。

-学生能够理解现代诗歌在当代社会文化中的角色和意义，提高了文化素养。

-学生通过对比分析不同时期的诗歌作品，了解了文学的发展变迁和社会背景。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了现代诗歌的基础知识和鉴赏技巧，还在情感态度、合作技能、创造思维和文化理解等方面得到了全面提升，为后续的文学学习和个人发展打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了跨学科的教学元素，比如结合音乐、绘画等艺术形式，让学生从不同角度感受现代诗歌的魅力，这样的尝试收到了良好的效果，学生们对诗歌的感悟更加深刻。

2.我采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和资料了解现代诗歌的基础知识，课堂上更多地进行讨论和创作，这种模式提高了学生的参与度和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生学习进度的跟踪不够细致，导致部分学生对诗歌的理解停留在表面层次。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的考试评价方式，忽视了学生的个性化发展和创新能力的评估。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在课后增加与学生的互动，通过作业批改、在线问答等方式，及时了解学生的学习状态，并提供个性化的辅导，确保每个学生都能深入理解现代诗歌。

2.针对教学组织的问题，我计划在小组讨论前，为学生提供更加明确的讨论指南，同时在讨论中加入角色扮演、情景模拟等互动环节，提高学生的参与兴趣和积极性。

3.针对教学评价的问题，我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目作品展示等，以全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生发挥创造性，提升他们的文学素养。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多的教学方法和策略，不断提升教学质量，确保学生们能够在现代诗歌的学习中获得更多的收获和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在诗歌鉴赏的过程中，学生们能够准确把握诗歌的节奏和韵律，对诗歌中的意象和象征有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题进行深入探讨，各抒己见。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、简答题和创作题。大部分学生在选择题和简答题上表现良好，能够准确回答问题。在创作题方面，学生们能够结合所学知识，创作出具有一定创意的现代诗歌。

4.学生自评与同伴评价：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习效果进行了自评。从反馈表中可以看出，学生对本节课的学习内容较为满意，认为通过学习，他们对现代诗歌有了更深入的了解。同时，同伴评价环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，能够提出有见地的观点。

-对诗歌的节奏和韵律有较好的感知能力。

-在小组讨论中，能够与同伴有效合作，共同完成任务。

-能够将所学知识应用于创作，创作出具有一定水平的现代诗歌。

针对存在的主要问题，教师提出以下反馈：

-在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们更加自信地表达自己的观点。

-部分学生在创作题上表现不佳，需要加强对创作技巧的指导。

-教学评价方式单一，需要探索更多元化的评价方法。

改进措施：

-在课堂上，增加提问环节，鼓励学生积极参与讨论。

-针对创作题，提供更多样化的创作指导和范例。

-在教学评价方面，引入学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。板书设计1.现代诗歌基本特征

①现代诗歌的定义及特点

②象征、暗示、意象等基本元素

③现代诗歌与传统诗歌的