模块1 第6部分 第1单元 第一次世界大战和战后初期的世界2024年中考历史教学设计(广东专用版)

模块1第6部分第1单元第一次世界大战和战后初期的世界2024年中考历史教学设计(广东专用版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析模块1第6部分第1单元第一次世界大战和战后初期的世界2024年中考历史教学设计(广东专用版)

人教版八年级下册《历史与社会》第8课第一次世界大战，第9课凡尔赛—华盛顿体系，第10课经济大危机，第11课第二次世界大战的爆发，第12课世界反法西斯战争的胜利。

本单元主要内容是第一次世界大战的爆发、经过和结果，以及战后初期的世界格局。通过学习，学生应该了解第一次世界大战的原因、过程和影响，掌握战后初期的世界格局，认识和平的重要性。

教学目标：

1.知道第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。

2.了解战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

3.认识和平的重要性，学会从历史中汲取教训，珍惜和平。

教学重点：

1.第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。

2.战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

教学难点：

1.第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解。

2.战后初期世界格局的演变和冷战的理解。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题。

2.利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片和视频，生动形象地展示历史。

3.进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

教学过程：

1.导入新课：通过展示第一次世界大战的图片和视频，引导学生思考第一次世界大战的爆发原因。

2.教学新课：讲解第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果，重点讲解凡尔赛条约和战后的世界格局。

3.课堂讨论：让学生分组讨论战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

4.总结反思：引导学生从历史中汲取教训，认识和平的重要性，珍惜和平。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果的掌握情况。

2.小组讨论：评价学生在讨论战后初期世界格局的表现，包括观点的阐述和论证的严密性。

3.课后作业：布置相关的历史题目，巩固学生对本单元知识的掌握。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习第一次世界大战和战后初期的世界，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，把握历史发展的脉络。

2.史料实证：学生能够通过课本和多媒体资料，了解第一次世界大战的爆发原因、经过和结果，掌握战后初期的世界格局。

3.历史解释：学生能够对第一次世界大战和战后初期的世界格局进行合理解释，认识和平的重要性。

4.批判性思维：学生能够从不同角度思考历史问题，对历史事件进行客观评价，认识到历史的发展是由多种因素共同作用的结果。

5.家国情怀：通过学习战争和和平的主题，使学生珍视和平，热爱国家，培养学生的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。

2.战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

难点：

1.第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解。

2.战后初期世界格局的演变和冷战的理解。

解决办法：

1.对于第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解，可以通过多媒体课件展示历史事件的相关图片和视频，生动形象地展示历史。同时，引导学生通过问题驱动法，主动探究历史问题，小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

2.对于战后初期世界格局的演变和冷战的理解，可以通过课堂讨论，让学生分组讨论战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。引导学生从不同角度思考历史问题，对历史事件进行客观评价，培养学生的批判性思维。同时，通过史料实证，使学生能够通过课本和多媒体资料，了解战后的世界格局，掌握相关知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与第一次世界大战和战后初期世界相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究历史问题。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和合作，共同研究战后初期的世界格局，培养学生的团队协作能力。

3.史料实证：充分利用课本和多媒体资料，让学生通过阅读和观看史料，了解第一次世界大战的爆发原因、经过和结果，掌握战后初期的世界格局。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片和视频，生动形象地展示历史，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生可以通过虚拟现实等技术，更直观地了解历史事件和战后初期的世界格局。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的历史资料和信息，让学生可以自主地查阅和学习，拓宽他们的知识视野。五、教学过程课前准备：

1.让学生预习本节课的内容，了解第一次世界大战和战后初期的世界的基本情况。

2.准备多媒体课件、教学软件和网络资源，以便在课堂上进行教学。

导入新课：

1.开场白：同学们，我们今天要学习的是关于第一次世界大战和战后初期的世界的历史。这个时期发生了许多重大事件，对世界历史产生了深远的影响。希望通过本节课的学习，大家能够深入了解这个时期的历史，从中汲取教训，珍惜和平。

2.通过展示第一次世界大战的图片和视频，引导学生思考第一次世界大战的爆发原因。

教学新课：

1.第一次世界大战的爆发原因、经过和结果。

a.讲解第一次世界大战的爆发原因，包括民族主义、帝国主义、军备竞赛等因素。

b.通过多媒体课件和史料实证，展示第一次世界大战的主要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

c.讲解第一次世界大战的结果，包括凡尔赛条约的签订和战后的世界格局。

2.战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

a.讲解凡尔赛体系，包括凡尔赛条约的内容和对战败国的处理。

b.讲解华盛顿体系，包括华盛顿会议的背景、内容和影响。

c.讲解冷战的形成，包括美国和苏联的对抗及影响。

课堂讨论：

1.让学生分组讨论战后初期的世界格局，包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

1.引导学生从历史中汲取教训，认识和平的重要性，珍惜和平。

2.布置课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果的掌握情况。

2.小组讨论：评价学生在讨论战后初期世界格局的表现，包括观点的阐述和论证的严密性。

3.课后作业：布置相关的历史题目，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学方法与手段：

1.问题驱动法：通过提出与第一次世界大战和战后初期世界相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究历史问题。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和合作，共同研究战后初期的世界格局，培养学生的团队协作能力。

3.史料实证：充分利用课本和多媒体资料，让学生通过阅读和观看史料，了解第一次世界大战的爆发原因、经过和结果，掌握战后初期的世界格局。

4.多媒体课件：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片和视频，生动形象地展示历史，帮助学生更好地理解和学习。

5.教学软件：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生可以通过虚拟现实等技术，更直观地了解历史事件和战后初期的世界格局。

6.网络资源：利用网络资源，提供更多的历史资料和信息，让学生可以自主地查阅和学习，拓宽他们的知识视野。六、知识点梳理本节课的知识点主要涉及第一次世界大战的爆发原因、经过、结果以及战后初期的世界格局。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.第一次世界大战的爆发原因：

a.民族主义：民族主义的兴起导致国家间的矛盾加剧，为战争爆发提供了土壤。

b.帝国主义：帝国主义国家对殖民地和市场的争夺，引发国际局势紧张。

c.军备竞赛：各国为争夺军事优势，进行激烈的军备竞赛，增加了战争爆发的可能性。

d.同盟体系：三国同盟和三国协约的形成，使战争一触即发。

2.第一次世界大战的主要战役：

a.马恩河战役：1914年，德国入侵法国，双方在马恩河展开激战。

b.索姆河战役：1916年，英法联军与德军在索姆河进行大规模战斗。

c.布鲁西洛夫战役：1916年，俄国军队在东线对奥匈帝国发起攻势。

d.康奈尔战役：1918年，美国军队在法国对德军展开进攻。

3.第一次世界大战的结果：

a.凡尔赛条约：1919年，战胜国与德国签订凡尔赛条约，规定德国承担战争责任。

b.战败国的处理：德国需支付巨额赔款，削减军备，割让领土。

c.战后世界格局：凡尔赛条约的签订，形成了战后初期的世界格局。

4.战后初期的世界格局：

a.凡尔赛体系：以凡尔赛条约为基础，建立的国际体系，旨在维护和平。

b.华盛顿体系：1921年，美、英、日等国签订华盛顿海军条约，规定各国海军舰艇的比例。

c.冷战的形成：1947年，美国总统杜鲁门提出“杜鲁门主义”，标志着冷战的正式爆发。

5.和平的重要性：

a.第一次世界大战的惨痛教训，使人们认识到和平的珍贵。

b.战后初期的世界格局，使各国更加重视和平与国际合作。

c.珍惜和平，维护世界和平的责任和行动。七、板书设计1.第一次世界大战的爆发原因：

a.民族主义

b.帝国主义

c.军备竞赛

d.同盟体系

2.主要战役：

a.马恩河战役

b.索姆河战役

c.布鲁西洛夫战役

d.康奈尔战役

3.战争结果：

a.凡尔赛条约

b.战败国的处理

c.战后世界格局

4.战后初期的世界格局：

a.凡尔赛体系

b.华盛顿体系

c.冷战的形成

5.和平的重要性：

a.认识和平的珍贵

b.战后初期的世界格局

c.珍惜和平的责任和行动

板书设计应该条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用关键词、图形、颜色等元素，使板书更加吸引人，帮助学生更好地掌握知识点。例如，可以使用不同颜色标注战争原因、战役、结果等不同部分，使用图形表示战后的世界格局，或者用时间线展示重要事件的发生顺序。通过这种方式，可以使板书不仅具有教育意义，同时也具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解1.题目：请简述第一次世界大战的爆发原因。

答案：第一次世界大战的爆发原因主要有：民族主义、帝国主义、军备竞赛和同盟体系。

2.题目：请简述第一次世界大战的主要战役。

答案：第一次世界大战的主要战役有：马恩河战役、索姆河战役、布鲁西洛夫战役和康奈尔战役。

3.题目：请简述第一次世界大战的结果。

答案：第一次世界大战的结果包括：德国承担战争责任，支付巨额赔款，削减军备，割让领土。同时，以凡尔赛条约为基础，形成了战后初期的世界格局。

4.题目：请简述战后初期的世界格局。

答案：战后初期的世界格局主要包括：凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。

5.题目：请简述和平的重要性。

答案：和平的重要性体现在：第一次世界大战的惨痛教训使人们认识到和平的珍贵；战后初期的世界格局使各国更加重视和平与国际合作；珍惜和平，维护世界和平的责任和行动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了第一次世界大战和战后初期的世界历史。我们了解到，第一次世界大战的爆发原因有民族主义、帝国主义、军备竞赛和同盟体系。我们学习了主要战役，如马恩河战役、索姆河战役、布鲁西洛夫战役和康奈尔战役。我