期末重点句子和短语教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

期末重点句子和短语教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教版英语八年级上册》的Unit1-6涉及了丰富的句型和短语，为学生的语言运用打下坚实基础。本教学设计聚焦各单元重点句子和短语，例如：“Howoftendoyouexercise?”、“It’stimetodosth.”、“Iusedtodosth.”等，这些内容紧密联系学生生活实际，有利于激发学生兴趣，提高语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能熟练运用各重点句子和短语进行日常交流，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，课程设计注重与课本内容的关联性，确保教学内容符合教学实际，提高学生的英语素养。核心素养目标本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过期末重点句子和短语的学习，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用所学句型和短语进行日常交流，形成良好的语言感知和运用能力；2.培养逻辑思维和批判性思维，通过实际语境的创设，学会分析、推理和解决问题；3.增强对中外文化差异的认识，尊重多元文化，形成国际视野；4.提高自主学习能力，通过合作、探究等方式，培养良好的学习策略，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，确保教学内容与教学实际相结合，全面发展学生的英语学科核心素养。学情分析本课程面向的是八年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础。经过前两年的学习，学生们在语言知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：大部分学生掌握了基本的词汇和语法，能够进行简单的英语交流。然而，对于本册课本中的重点句子和短语，部分学生掌握程度不够熟练，需要在实际语境中加强运用和巩固。此外，学生在词汇量和短语运用方面存在一定差距，这对课程学习产生影响。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四方面能力发展不均衡。大部分学生阅读能力较强，但在写作、口语表达方面相对较弱。此外，学生在实际交流中，对于重点句子和短语的运用不够灵活，需要加强训练。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，但在学习过程中，部分学生缺乏自信，容易产生挫败感。此外，学生的合作意识较强，但在自主学习方面还有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。此外，部分学生作业完成情况不佳，影响了对课程知识的巩固。

针对以上学情，本课程在设计时需关注以下方面：

1.针对学生知识层面的差异，课程设计应注重分层教学，对重点句子和短语进行分类、梳理，使学生在原有基础上得到提高。

2.在能力培养方面，课程应注重听、说、读、写四方面的平衡发展。通过创设多样化的语境，提高学生在实际交流中运用重点句子和短语的能力。

3.在素质培养方面，课程应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，增强学生自信心。同时，通过小组合作、任务型教学等方法，培养学生自主学习能力。

4.在行为习惯方面，课程应加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律良好。此外，通过布置适量、有趣的作业，提高学生对课程学习的兴趣和积极性。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对重点句子和短语的结构、用法进行详细讲解，结合实际语境进行举例，使学生深入理解并掌握语言知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学句子和短语，提高学生的语言实际运用能力，并培养团队合作精神。

(3)情境教学法：创设多样化的情境，让学生在真实语境中练习和运用重点句子和短语，提高学生的语言表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示与课程内容相关的图片、动画和实际场景，使抽象的语言知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习效果和自主学习能力。

(3)网络资源：整合互联网上的优质英语学习资源，拓展学生的知识面，帮助学生了解更多关于重点句子和短语的实际运用案例。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解重点句子和短语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点句子和短语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习重点句子和短语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句子和短语内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解重点句子和短语知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕重点句子和短语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对重点句子和短语知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对重点句子和短语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与重点句子和短语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合重点句子和短语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点句子和短语内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的重点句子和短语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.Unit1：

-重点句子：Howoftendoyouexercise?（你多久锻炼一次？）

-重点短语：It'stimetodosth.（是做某事的时候了）

-语法点：一般现在时态的用法，频率副词的运用。

2.Unit2：

-重点句子：What'stheweatherlikeinBeijing?（北京的天气怎么样？）

-重点短语：It'ssunny/rainy/cloudy...（天气晴朗/下雨/多云...）

-语法点：现在进行时态的用法，天气描述词汇的运用。

3.Unit3：

-重点句子：Whatareyoudoingforvacation?（你假期打算做什么？）

-重点短语：I'mgoingtodosth.（我打算做某事）

-语法点：一般将来时态的用法，计划与安排的表达。

4.Unit4：

-重点句子：Howwasyoursciencelesson?（你的科学课怎么样？）

-重点短语：Itwasgreat/fantastic/terrible...（很棒/非常好/糟糕...）

-语法点：过去进行时态的用法，课程评价的表达。

5.Unit5：

-重点句子：What'syourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）

-重点短语：Ilike/enjoy/love/hate...（我喜欢/享受/热爱/讨厌...）

-语法点：一般现在时态的用法，科目名称的表达。

6.Unit6：

-重点句子：HowcanIimprovemyEnglish?（我怎样才能提高我的英语？）

-重点短语：Iusedtodosth.（我过去常常做某事）

-语法点：过去式的用法，提高语言能力的建议。

每个单元的知识点梳理都围绕以下方面展开：

1.句型结构：分析每个重点句子的结构，解释句型用法，举例说明。

2.短语运用：列举重点短语，解释其意义及用法，给出实际场景中的例句。

3.语法点讲解：针对每个单元的语法点，详细讲解其用法，并通过例句进行说明。

4.词汇拓展：介绍与每个单元主题相关的词汇，帮助学生丰富词汇量。

5.语言功能：强调每个单元的语言功能，如询问频率、描述天气、表达计划等，使学生能够将这些功能应用于实际交流中。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：

-Unit1:Howoften;It'stimeto;frequencyadverbs

-Unit2:What'stheweatherlike;It'ssunny/rainy/cloudy;presentcontinuous

-Unit3:Whatareyoudoing;I'mgoingto;futuretense

-Unit4:Howwas;Itwasgreat/fantastic/terrible;pastcontinuous

-Unit5:What'syourfavoritesubject;Ilike/enjoy/love/hate;subjects

-Unit6:HowcanIimprovemyEnglish;Iusedto;pasttense

-重点词、句：

-每个单元的核心句型，如：“Howoften...”,“What'stheweatherlike...”

-常用短语，如：“It'stimeto...”,“I'mgoingto...”

-语法点关键词，如：“frequencyadverbs”,“presentcontinuous”

②简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如箭头、星号等，标示语法点、句型结构。

-每个单元的板书设计不超过三个要点，避免信息过载，便于学生记忆。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和句型，增加视觉吸引力。

-设计有趣的图形和符号，如天气图标、笑脸等，与知识点相结合，提高学习兴趣。

-创设情境，如设计一个小对话场景，将重点句子和短语融入其中，让学生在视觉和情境中加深记忆。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的表达和艺术性的呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，让他们积极参与到课堂中来。这种互动式的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的沟通能力和合作精神。

2.情境教学：在教学中，我尽量创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习英语。通过情境教学，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高他们的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学评价：我发现自己在教学评价方面存在一些问题。有时候，我对学生的评价过于主观，没有充分考虑到学生的个体差异。此外，我在评价学生的过程中，过于注重考试成绩，而忽视了学生的其他方面的能力。

2.教学方法：在教学方法上，我发现自己在某些方面还有待改进。例如，我在课堂上过多地使用