8 冀中的地道战 第一课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

8冀中的地道战第一课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀中的地道战

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版语文五年级上册中的《冀中的地道战》，通过阅读课文，了解冀中地道战的历史背景和英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过《冀中的地道战》的学习，培养学生的语言运用能力和思维发展能力。具体包括：提升学生的信息提取与概括能力，使他们能够准确把握文章的主要内容；增强学生的情感体验与价值判断，引导他们感受地道战中的英勇无畏和智慧斗争，激发爱国情怀；以及培养批判性思维，让学生学会从不同角度分析历史事件，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和地道战相关的历史知识。

2.理解地道战在抗日战争中的重要作用及其体现的智慧与勇气。

难点：

1.课文中的深层次情感体验和价值观念的把握。

2.将课文内容与实际生活中的爱国主义教育相结合。

解决办法：

1.对生字词进行逐一讲解，并通过词语卡片、游戏等方式加强记忆。对地道战的历史背景进行简要介绍，辅助以图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文。

2.通过分角色朗读、讨论会等形式，引导学生深入体会地道战中的英勇行为和智慧斗争，让学生在感受故事情节的同时，理解背后的精神内涵。

3.结合现实生活中的英雄事迹，讨论地道战所体现的爱国精神对当代的启示，激发学生的爱国情感，将理论与实践相结合，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法介绍课文背景和生字词，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地道战的策略和意义，增强互动和思考。

3.运用多媒体播放相关历史影像资料，增强直观感受，辅助理解。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟地道战情景，体验战争中的智慧与勇气。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《冀中的地道战》预习资料，包括课文朗读音频和地道战历史背景资料，要求学生预习并标注生字词。

设计预习问题：提供三个问题，引导学生思考地道战的历史意义、地道战的战术智慧以及其对当代的启示。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，自主学习生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地道战的历史图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点句子和生字词，分析地道战的战术和智慧。

组织课堂活动：分组讨论地道战的战术智慧，每组选择一个战术进行深入探讨。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对地道战战术智慧的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识，确保学生理解。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，让学生描述地道战中的一个场景，体现其智慧和勇气。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作文，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思作文写作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解地道战的历史意义和战术智慧，以及将其与当代爱国主义教育相结合。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解和掌握这些内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《冀中的地道战》中的生字词，理解课文内容，对地道战的历史背景和战术有了清晰的认识。在随后的测试中，学生们对课文内容的理解和记忆均达到了预期目标。

2.情感体验方面：学生在学习过程中，通过角色扮演、讨论等活动，深刻感受到了地道战中的英勇无畏和智慧斗争。他们能够将课文中的情感与自己的情感体验相结合，产生了共鸣，进一步激发了爱国情怀。

3.思维能力方面：学生在课堂讨论中，能够积极思考，从不同角度分析地道战的战术智慧。他们能够结合历史背景，对地道战的意义和影响进行深入探讨，表现出较高的分析问题和解决问题的能力。

4.语言表达能力方面：学生在完成课后作文时，能够运用所学知识，生动描绘地道战中的场景，表达自己对地道战英雄的敬仰之情。作文质量明显提高，语句通顺，表达清晰。

5.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主阅读资料，思考问题，并积极向老师和同学请教，不断提高自己的学习能力。

6.团队合作能力方面：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，与同学互相协作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

7.知识拓展方面：学生通过课后拓展学习，了解到了更多关于地道战的历史知识，拓宽了知识视野。他们能够将所学知识与现实生活相结合，对爱国主义教育有了更深刻的理解。教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学方法的恰当与否直接关系到学生的学习效果。在这节课《冀中的地道战》的教学中，我尝试了多种教学方法，也取得了一些成效，但同时也发现了不足之处。

首先，关于教学方法的运用，我觉得较为成功的是课前预习和课中小组讨论。课前预习让学生对课文有了初步的了解，课堂上小组讨论则让学生在互动中深化了对课文内容的理解。特别是在讨论地道战的战术智慧时，学生们能够各抒己见，充分发挥自己的想象力，这种教学方法有效地提升了学生的思维能力和表达能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解课文中的重点句子和生字词时，我可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的实际接受能力。有些学生在课堂上一知半解，课后的巩固效果也不理想。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际需求，调整讲解的深度和广度。

在教学策略方面，我觉得自己做得较好的是结合历史背景进行教学。通过讲解地道战的历史背景，学生们对课文的理解更加深入，对地道战的意义也有了更加清晰的认识。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在组织课堂活动时，我对学生的引导可能不够细致，导致部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

在课堂管理方面，我觉得自己还需要进一步加强。有时候，学生在讨论中过于兴奋，课堂秩序可能会有些混乱。我需要更好地把握课堂节奏，确保学生在活跃的氛围中也能保持良好的学习秩序。

至于本节课的教学效果，我认为学生们的收获是显著的。他们在知识掌握、情感体验、思维能力等方面都有了明显的提升。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对地道战的历史意义和战术智慧有了深入的理解。在情感态度上，学生们也表现出了对英雄的敬仰和对祖国的热爱。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在课堂参与度方面还有待提高，个别学生在作文写作方面仍有困难。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.对学生的个别辅导要加强，特别是对写作能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导。

3.在课堂活动中，要更多地关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与其中。内容逻辑关系①重点知识点：

-地道战的历史背景和意义

-地道战的战术智慧及其应用

-课文中的生字词和重点句子

②重点词：

-生字词：如“地道”、“战术”、“智慧”等与课文紧密相关的词汇

-关键词：如“英勇”、“无畏”、“智慧斗争”等反映地道战精神的词语

③重点句子：

-“地道战的胜利，是智慧和勇气的胜利。”

-“地道战不仅是一种战术，更是一种精神。”

-“在艰苦的岁月里，冀中人民用智慧和勇气书写了辉煌的篇章。”课后作业1.请根据课文《冀中的地道战》，描述地道战中的一个战斗场景，并分析这个场景中体现的战术智慧。

答案：在课文中，有一个场景描述了地道战的战斗情况。例如，当敌人发现了地道口时，地道内的战士们迅速关闭了地道口，并从另一个出口出来，对敌人进行伏击。这个场景中体现的战术智慧是利用地道的高度灵活性和隐蔽性，使敌人陷入被动，而我军则能够出其不意地发动攻击。

2.请谈谈你对课文中所提到的地道战战术智慧的理解，并举例说明这种战术在实际战斗中的应用。

答案：地道战的战术智慧主要体现在充分利用地道的特点，进行隐蔽、灵活的战斗。例如，地道战中的“口袋战术”，即在地道中设置陷阱，将敌人引入口袋，然后进行围歼。这种战术在实际战斗中有效地减少了敌人的抵抗力，保护了我军的安全。

3.请分析课文中的地道战对当代的启示，结合现实生活谈谈你的看法。

答案：地道战展示了冀中人民在抗日战争中的英勇无畏和智慧斗争，对当代的启示是，面对困难和挑战，我们要发扬这种勇敢和智慧，积极寻找解决问题的方法。在现实生活中，我们也应该学习地道战中的精神，勇敢面对困难，用智慧去解决问题。

4.请写一段话，介绍地道战在抗日战争中的历史意义。

答案：地道战在抗日战争中具有重要的历史意义。它不仅有效地打击了敌人，消耗了敌人的战斗力，而且极大地鼓舞了我国人民的抗日斗志。地道战的胜利展现了我国人民的智慧和勇气，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

5.请根据课文内容，解释下列词语的含义，并各造一个句子。

-英勇

-无畏

-智慧

答案：

-英勇：勇敢出众。造句：地道战中的战士们英勇无畏，勇敢地与敌人拼搏。

-无畏：没有畏惧。造句：面对敌人的炮火，他表现得无畏无惧。

-智慧：聪明才智。造句：地道战的胜利，是我军智慧斗争的成果。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《冀中的地道战》，这是一篇充满智慧和勇气的课文。地道战是抗日战争中的一种特殊战斗方式，它不仅体现了冀中人民的智慧和勇气，也展示了他们对祖国的深深热爱。通过学习，我们了解到地道战的战术智慧，如灵活的进攻和隐蔽的防御，以及地道战在抗日战争中的重要作用。

在课堂小结环节，我想强调以下几点：

1.地道战的历史背景：地道战是在抗日战争时期，冀中人民为了抵抗日本侵略者而创造的一种特殊战斗方式。它体现了冀中人民在困境中不屈不挠的精神和对自由的渴望。

2.地道战的战术智慧：地道战中的战术智慧主要体现在充分利用地道的特点，进行隐蔽、灵活的战斗。例如，地道战中的“口袋战术”，即在地道中设置陷阱，将敌人引入口袋，然后进行围歼。这种战术在实际战斗中有效地减少了敌人的抵抗力，保护了我军的安全。

3.地道战的意义：地道战的胜利不仅打击了敌人，消耗了敌人的战斗力，而且极大地鼓舞了我国人民的抗日斗志。它展现了我国人民的智慧和勇气，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

4.当代启示：地道战的精神对当代仍然具有重要的启示。在面对困难和挑战时，我们要发扬这种勇敢和智慧，积极寻找解决问题的方法。我们要学习地道战中的精神，勇敢面对困难，用智慧去解决问题。

1.请简述地道战的历史背景和意义。

答案：地道战是在抗日战争时期，冀中人民为了抵抗日本侵略者而创造的一种特殊战斗方式。它体现了冀中人民在困境中不屈不挠的精神和对自由的渴望。地道战的胜利不仅打击了敌人，消耗了敌人的战斗力，而且极大地鼓舞了我国人民的抗日斗志。

2.请举例说明地道战中的战术智慧。

答案：地道战中的战术智慧主要体现在充分利用地道的特点，进行隐蔽、灵活的战斗。例如，地道战中的“口袋战术”，即在地道中设置陷阱，将敌人引入口袋，然后进行围歼。