口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册第二单元“口语交际：劝告”。本节课的主要目标是让学生学会如何得体、清晰地进行劝告，培养学生在实际生活中与人沟通、交流的能力。教材中提供了两个情景：一是劝告朋友不要经常玩手机游戏，二是劝告同学在公共场所不要大声说话。通过这两个情景，学生可以理解劝告的重要性以及如何运用合适的语言和态度进行劝告。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的交际能力和语言表达能力。通过学习如何得体、清晰地进行劝告，学生将培养在实际生活中与人沟通、交流的能力。具体包括：

1.语言表达：学生能够运用合适的词汇、句式和语气进行劝告，使语言表达清晰、连贯、得体。

2.交际技巧：学生能够理解并运用适当的交际技巧，如倾听、表达、回应等，以便在与人交流时能够更好地沟通和理解。

3.情感态度：学生能够培养关心他人、尊重他人、善于倾听和理解他人的情感态度，以更好地进行人际交往。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触过一些基本的口语交际技巧，如问候、介绍、询问等。他们已经能够进行简单的日常交流，并能够运用一些基本的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对实践活动和互动交流比较感兴趣。他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过小组讨论和角色扮演的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实践的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何进行劝告的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能不知道如何表达自己的观点和建议，缺乏合适的词汇和句型。其次，学生可能不懂得如何倾听对方的意见和理解对方的需求，从而无法有效地进行沟通。此外，学生可能缺乏自信，不敢主动与他人交流和表达自己的观点。因此，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服这些困难，提高他们的口语交际能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习劝告的技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

-情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如模拟公共场所，让学生在真实的环境中练习口语交际，提高他们的实际应用能力。

-反馈评价法：教师及时给予学生反馈和评价，指导他们纠正错误，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示劝告的情境，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

-口语交际软件：运用专门的口语交际软件，提供模拟对话和互动交流的功能，让学生进行实时练习，提高口语交际的效果。

-实物道具：准备一些实物道具，如手机、公共场所的模型等，让学生在实际操作中练习劝告的技巧，增强学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：劝告”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“口语交际：劝告”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：劝告”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“口语交际：劝告”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“口语交际：劝告”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握劝告的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验劝告的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“口语交际：劝告”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握劝告的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“口语交际：劝告”知识点，掌握劝告的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口语交际：劝告”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“口语交际：劝告”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“口语交际：劝告”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握“口语交际：劝告”的相关知识点，如劝告的定义、目的和技巧等。

-学生能够运用合适的词汇、句型和语气进行劝告，使语言表达清晰、连贯、得体。

-学生能够学会倾听他人的意见和理解他人的需求，以更好地进行人际交往。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，实践并掌握劝告的技巧，提高口语交际能力。

-学生能够通过自主学习、合作学习和反思总结等方法，培养自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养关心他人、尊重他人、善于倾听和理解他人的情感态度，以更好地进行人际交往。

-学生能够增强自信心，敢于主动与他人交流和表达自己的观点。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题、参与讨论和进行角色扮演等活动。

2.学生在口语交际方面的能力得到提升，能够清晰、得体地进行劝告，表达自己的观点和建议。

3.学生在团队合作和沟通能力方面有所提高，能够与同学合作完成任务，并进行有效的沟通和交流。

4.学生在自主学习能力和独立思考方面得到培养，能够独立完成作业和拓展学习，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

5.学生在情感态度方面有所改变，能够更加关心他人、尊重他人，并善于倾听和理解他人的需求和感受。七、教学反思在这节课中，我主要教授了三年级下册语文教材中的“口语交际：劝告”这一课题。通过课堂实践，我发现学生在口语交际方面存在一些问题，比如在表达自己的观点时语言不够流畅，有时候不能准确地理解他人的意思。针对这些问题，我进行了以下的反思。

首先，我意识到在进行口语交际教学时，应该更加注重学生的实际应用能力的培养。因此，在课堂活动中，我设计了一些实际的劝告场景，让学生能够身临其境地进行练习。例如，我让学生模拟在公共场所劝告他人不要大声喧哗的情景，这样学生能够更好地理解劝告的目的和技巧。

其次，我发现学生在团队合作和沟通能力方面有待提高。因此，我在课堂上组织了一些小组活动，让学生能够在小组中进行讨论和角色扮演，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过这些活动，我看到了学生们在团队中的互动和协作，他们的沟通能力得到了锻炼和提升。

此外，我还注意到学生在自主学习能力和独立思考方面存在一些困难。因此，我在课堂上给予学生足够的引导和启发，鼓励他们提出问题并进行独立思考。同时，我还布置了一些具有挑战性的作业，让学生能够在课后进行拓展学习，从而培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

最后，我认识到在教学过程中，要注重培养学生的情感态度和价值观。因此，我在课堂上引导学生关注他人的需求和感受，并教育他们尊重他人、关心他人。通过这些教学活动，我看到了学生们在情感态度方面的积极变化，他们更加善于倾听和理解他人了。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“口语交际：劝告”的相关知识点，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们掌握了如何进行有效的劝告。通过本节课的学习，学生们能够运用合适的词汇、句型和语气进行劝告，使语言表达清晰、连贯、得体。同时，学生们也学会了倾听他人的意见和理解他人的需求，以更好地进行人际交往。

当堂检测：

1.请学生模拟在公共场所劝告他人不要大声喧哗的情景，要求学生能够清晰、得体地进行劝告，表达自己的观点和建议。

2.请学生进行小组讨论，讨论在实际生活中遇到需要劝告他人的情况，要求学生能够运用合适的词汇、句型和语气进行劝告，并能够倾听他人的意见和理解他人的需求。

3.请学生进行角色扮演，扮演一位劝告他人不要经常玩手机游戏的朋友，要求学生能够清晰、得体地进行劝告，表达自己的观点和建议。

4.请学生进行自主学习，利用课后时间进行拓展学习，要求学生能够运用合适的词汇、句型和语气进行劝告，并能够倾听他人的意见和理解他人的需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小故事大道理》中的“劝告的艺术”，让学生了解劝告在生活中的应用和重要性。

-视频资源：“如何进行有效的劝告”的教学视频，让学生学习如何运用合适的技巧进行劝告。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看教学视频。

-要求学生将所学知识运用到实际生活中，尝试与他人进行有效的劝告，并记录自己的体会和收获。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计-首先，明确本节课的主题“口语交际：劝告”，让学生一开始就明白本节课的学习内容。

-其次，列出本节课的三个主要知识点：定义、目的和技巧，让学生对