教科版（2017秋） 二年级下册1.6磁极间的相互作用 教学设计VIP

教科版（2017秋）二年级下册1.6磁极间的相互作用教学设计主备人备课成员设计思路本节课以教科版二年级下册1.6节“磁极间的相互作用”为核心内容，围绕磁铁的两极特性及其相互作用展开。设计思路以学生动手实验、观察现象、思考问题为主线，结合课本中的知识点，通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾磁铁的基本特性，如磁铁的两极、磁力线等。

2.设计简单的实验，让学生亲自操作，观察磁铁两极间的相互作用现象。

3.引导学生根据实验结果，总结磁极间的相互作用规律。

4.结合课本中的插图和文字，进一步巩固学生对磁极间相互作用的理解。

5.布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察和实验探究磁极间的相互作用，发展学生的科学思维。

2.增强学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高学生运用科学知识解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通与合作能力。

4.引导学生将所学知识应用于实际情境，发展学生的创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.磁极间的相互作用规律。

2.磁铁两极的识别和磁力线的理解。

难点：

1.磁极间相互作用规律的具体理解和应用。

2.磁力线抽象概念的形成。

解决办法：

1.利用实物磁铁和实验操作，让学生直观感受磁极间的吸引和排斥现象，通过重复实验加深理解。

2.设计互动游戏，如磁铁配对游戏，让学生在游戏中自然发现磁极间的相互作用规律。

3.使用多媒体动画展示磁力线的分布和变化，帮助学生形象地理解磁力线的概念。

4.引导学生绘制磁力线图，通过实际操作加深对磁力线分布的理解。

5.在小组讨论中，鼓励学生分享实验发现，教师适时引导，帮助学生总结和提炼规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册教科版二年级下册教材，确保学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备磁铁工作原理的动画视频，以及磁极间相互作用的图片资料。

3.实验器材：每组学生一套磁铁、铁钉、小磁球等实验材料，以及用于记录实验结果的纸笔。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备必要的实验桌椅和实验器材，讨论区布置为小组合作学习环境。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的磁铁知识，如“磁铁有什么特性？”“磁铁的两极是如何定义的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“磁极间的相互作用”。教师展示两个磁铁，询问学生预测它们会怎样相互作用，从而激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解磁极间的吸引和排斥规律，通过板书和实物演示，让学生理解同极相斥、异极相吸的原理。

-展示磁力线的概念，通过多媒体动画，让学生直观地看到磁力线的分布和方向。

-举例说明磁极间相互作用的应用，如磁悬浮列车、指南针等，让学生了解磁极间相互作用在生活中的实际应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组实验：每组学生使用磁铁进行实验，观察并记录不同磁极组合时的相互作用现象。

-实验记录：学生将实验结果填写在实验报告上，包括磁铁的组合方式和相互作用结果。

-实验讨论：学生在小组内讨论实验现象，尝试用自己的语言解释磁极间相互作用的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-实验现象解释：学生举例说明实验中观察到的磁极间吸引和排斥现象，如“当我们将两个磁铁的北极对准时，它们会相互排斥。”

-磁力线理解：学生描述磁力线的分布情况，如“磁力线从磁铁的北极出发，绕着磁铁指向南极。”

-应用举例：学生分享磁极间相互作用的应用实例，如“指南针利用磁极间的相互作用来指示方向。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结磁极间相互作用的规律和应用。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“谁能告诉我什么是磁力线？”“磁极间相互作用的规律是什么？”最后，教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和应用。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述磁铁的两极，理解磁极间的吸引和排斥规律，并能够用自己的语言解释磁极间相互作用的原理。

2.实验技能：通过实践活动，学生能够熟练操作磁铁，观察并记录磁极间相互作用的实验现象，提高了实验操作能力和观察能力。

3.思维发展：学生在小组讨论中积极思考，尝试从不同角度分析磁极间相互作用的现象，培养了科学思维和问题解决能力。

4.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际情境，如通过制作简单的指南针了解磁极间相互作用在导航中的应用。

5.合作交流：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，分享实验结果，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.创新意识：学生在实践活动中，不仅重复了教材中的实验，还尝试了新的实验方法，体现了创新意识和探索精神。

7.知识内化：通过总结回顾环节，学生能够将所学知识内化为自己的知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

8.兴趣激发：学生对磁铁和磁极间相互作用的探索充满了兴趣，这种兴趣将激励他们在未来的学习中继续深入探究科学知识。内容逻辑关系①知识点掌握

-磁铁的两极定义及识别（北极、南极）。

-磁极间的相互作用规律（同极相斥、异极相吸）。

-磁力线的概念及其分布特点。

②关键词理解

-磁极：指导学生理解磁铁的两个端点称为磁极。

-相互作用：强调磁极间的吸引和排斥是相互的。

-磁力线：解释表示磁场分布的虚拟线条。

③句子表达

-“磁铁的两个端点叫做磁极，它们分别是北极和南极。”

-“当磁铁的北极接近另一块磁铁的北极时，它们会相互排斥。”

-“磁力线从磁铁的北极出发，绕着磁铁指向南极，表示磁场的方向。”作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-请学生绘制一张磁铁的磁力线分布图，并标注出北极和南极。

-写一篇短文，描述磁极间相互作用的规律以及在生活中的一些应用实例。

2.实践作业：

-利用家中的磁铁，进行磁极间相互作用的实验，记录实验过程和结果。

-与家长一起探讨磁极间相互作用在生活中的应用，并尝试找出至少三种应用实例。

3.小组作业：

-学生分组，每组设计一个关于磁极间相互作用的科学小游戏，要求能够帮助其他同学更好地理解磁极间的吸引和排斥规律。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-教师将批改学生的磁力线分布图，检查是否正确标注了磁极，磁力线是否正确绘制。

-阅读学生的短文，评估他们对磁极间相互作用规律的理解程度，并提供针对性的建议。

2.实践作业反馈：

-教师将检查学生的实验记录，确保实验步骤清晰，结果准确，并针对实验过程中可能遇到的问题给出解决建议。

-对于学生在生活中找到的磁极间相互作用的应用实例，教师将提供评价和反馈，鼓励学生的观察力和创造力。

3.小组作业反馈：

-教师将组织学生进行小组游戏展示，评估游戏的创意性和教育价值。

-对于每个小组的表现，教师将给出具体的反馈，包括游戏的规则是否