教科版（2024秋）科学 二年级下册 1.2磁铁怎样吸引物体 教学设计

教科版（2024秋）科学二年级下册1.2磁铁怎样吸引物体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（2024秋）科学一年级下册1.2磁铁怎样吸引物体。通过本节课的学习，学生将了解磁铁的基本特性，掌握磁铁吸引物体的规律，并能够运用磁铁解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了关于物质的基本属性，如固态、液态、气态等，对物质有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究磁铁的特性，让学生通过观察、实验等方法，了解磁铁如何吸引物体，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以将在课堂上学习到的知识应用到日常生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，学生能够主动探究磁铁的吸引规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：学生能够运用已有的知识，理解磁铁吸引物体的原理，并通过分析、推理等方法，解决相关的实际问题。

3.科学态度与价值观：学生能够积极投入到科学学习中，保持好奇心和求知欲，培养对科学的热爱和尊重客观事实的态度。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人合作、交流，培养团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）磁铁的基本特性：磁铁具有两个极，即N极和S极，同名极相互排斥，异名极相互吸引。

（2）磁铁吸引物体的规律：磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性物质，以及铁质物体。

（3）磁铁在实际生活中的应用：学生能够运用磁铁解决实际问题，如制作简易指南针、磁性玩具等。

（4）科学探究方法：观察、实验、分析、推理等方法，培养学生的科学探究能力。

2.教学难点：

（1）磁铁吸引物体的规律：学生难以理解磁铁为什么能够吸引某些物体，以及磁铁吸引物体的具体规律。

（2）磁铁在实际生活中的应用：学生难以将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。

（3）科学探究方法：学生难以掌握观察、实验、分析、推理等科学探究方法，特别是在实验操作和数据分析方面。

（4）同名极相互排斥，异名极相互吸引的原理：学生难以理解同名极和异名极的概念，以及它们之间的相互作用规律。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）通过直观的实验现象，让学生感受磁铁吸引物体的规律，如用磁铁吸引铁钉、钴块等。

（2）提供实际生活中的案例，让学生了解磁铁的应用，如讲解磁铁在电机、扬声器等设备中的作用。

（3）引导学生参与实验操作，培养学生的实验操作能力，如让学生自己进行磁铁吸引物体的实验。

（4）通过具体实例，讲解同名极相互排斥，异名极相互吸引的原理，如用两个磁铁进行实验，展示它们之间的相互作用。

（5）采用小组合作学习方式，让学生在探究过程中互相交流、讨论，共同解决问题。

（6）引导学生运用已有的知识，进行分析、推理，得出结论，培养学生的科学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）科学一年级下册》课本，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如磁铁的图片、磁铁吸引物体的实验视频等。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、钴块等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需准备实验操作台或桌面，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。在实验操作台上，摆放磁铁、铁钉、钴块等实验器材，以及实验记录表格等。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.安全提示：在实验过程中，提醒学生注意安全，避免误伤自己和他人。为学生提供必要的实验操作指导，确保实验的顺利进行。

7.教学反馈：准备学生实验操作记录表格和课堂提问环节的反馈表格，以便收集学生的学习情况和教学效果。

8.教学评价：根据教学目标和教学内容，制定针对学生的学习评价标准，以便对学生的学习成果进行评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《磁铁怎样吸引物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引物体的现象？”比如，当你玩耍时，是否注意过磁铁能吸引铁钉、钴块等物体？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁吸引物体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的基本概念。磁铁是一种具有磁性的物质，它有两个极，即N极和S极。同名极相互排斥，异名极相互吸引。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，磁铁在电机、扬声器等设备中的作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁铁的吸引规律和磁铁在实际生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁吸引物体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁铁吸引物体的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁铁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁铁吸引物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《磁铁的秘密》等科普书籍，以深入了解磁铁的原理和应用。

（2）网络资源：介绍一些与磁铁相关的科普网站，如国家地理科普频道、科普中国等，让学生在课后自主学习。

（3）实验器材：如果条件允许，可以让学生自制磁铁实验器材，如用废旧材料制作磁铁模型，增强学生的动手能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中寻找磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等，观察它们的吸引规律，并将观察结果记录下来。

（2）邀请磁铁生产企业的专业人士来校进行讲座，让学生了解磁铁的制作过程和应用领域。

（3）组织学生参观博物馆或科学馆，欣赏磁铁艺术作品，感受磁铁在艺术领域的应用。

（4）让学生结合本节课所学内容，设计一个磁铁主题的小制作或小发明，如制作一个简易指南针等。

（5）鼓励学生参加与磁铁相关的科学竞赛或活动，如全国青少年科技创新大赛等，提高学生的创新能力。

（6）引导学生关注磁铁在现代科技领域中的应用，如磁悬浮列车、磁性存储设备等，了解磁铁在未来科技发展中的重要性。课后作业1.请学生总结本节课所学的内容，包括磁铁的基本概念、磁铁的吸引规律以及磁铁在实际生活中的应用。

2.请学生描述磁铁的两个极（N极和S极）以及它们之间的相互作用规律（同名极相互排斥，异名极相互吸引）。

3.请学生设计一个简单的实验，验证磁铁的吸引规律，并将实验过程和结果记录下来。

4.请学生思考磁铁在日常生活和工业中的应用，举例说明磁铁的实际用途，并探讨磁铁在未来科技发展中的潜在应用。

5.请学生阅读一本关于磁铁的科普书籍，了解磁铁的更多知识，并将阅读心得分享给同学。

举例题型：

1.选择题：磁铁的N极和S极之间的相互作用是（A）相互吸引，（B）相互排斥，（C）无相互作用，（D）不确定。

答案：B

2.填空题：磁铁具有两个极，分别是（N极）和（S极）。

答案：N极、S极

3.简答题：请简要描述磁铁吸引物体的规律。

答案：磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性物质，以及铁质物体。同名极相互排斥，异名极相互吸引。

4.应用题：假设你是一名设计师，你需要设计一个磁铁制品。请列举你的设计思路和磁铁制品的可能应用。

答案：设计思路：设计一个磁性玩具，如磁性拼图、磁性小车等。可能应用：用于儿童益智游戏，提高儿童的动手能力和观察能力。

5.论述题：请结合本节课所学内容，谈谈你对磁铁在现代科技领域中的应用的认识。

答案：磁铁在现代科技领域中有广泛的应用，如磁悬浮列车、磁性存储设备等。磁悬浮列车利用磁铁的排斥原理实现悬浮和运行，大大提高了列车的速度和安全性。磁性存储设备则利用磁铁的吸引和排斥原理来存储和读取数据，具有较高的数据传输速率和稳定性。这些应用展示了磁铁在现代科技中的重要作用和潜力。教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得在教学方法和策略上，我尝试采用了多种教学手段，如问题导入、案例分析、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。在教学管理上，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在实验操作环节，我发现部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验的顺利进行。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。最后，在课堂总结环节，我发现部分学生对课堂内容的理解还不够深入，可能是因为我在讲解过程中过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的理解和吸收。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：首先，在实验操作环节，我可以提前对学生进行实验操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验操作。其次，在小组讨论环节，我可以鼓励学生积极参与，并给予他们更多的支持和指导。最后，在课堂总结环节，我可以采用提问的方式，了解学生的理解情况，并及时给予解答和指导。内容逻辑关系①磁铁的基本特性：本节课的重点知识点是磁铁的两个极（N极和S极）以及它们之间的相互作用规律（同名极相互排斥，异名极相互吸引）。板书设计应简洁明了，突出磁铁的极性和相互作用规律。

②磁铁吸引物体的规律：本节课的重点知识点是磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性物质，以及铁质物体。板书设计应清晰展示磁铁吸引物体的规律，并列举具体的磁性物质和铁质物体。

③磁铁在实际生活中的应用：本节课的重点知识点是磁铁在电机、扬声器等设备中的应用。板书设计应展示磁铁在实际生活中的应用案例，并简要介绍其工作原理。课堂1.提问：通过提问，了解学生对磁铁的基本特性、吸引规律以及实际应用的理解程度。对于回答不准确或理解不到位的学生，及时给予指导和解答。

2.观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与情况、操作规范性和合作态度。对于表现积极、操作规范、合作良好的学生，给予表扬和鼓励。

3.测试：在课堂结束前，进行简单的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。