教科版（2024秋）一年级科学下册1-6《它们去哪里了》教学设计

教科版（2024秋）一年级科学下册1-6《它们去哪里了》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2024秋）一年级科学下册1-6《它们去哪里了》教学设计教材分析《教科版（2024秋）一年级科学下册1-6<它们去哪里了>》是针对一年级学生设计的科学课程。本章节内容通过生活中常见的现象，引导学生探索物质的变化和运动，激发学生的好奇心和探索欲望。内容主要包括两个部分：一是物质的变化，如水的三态变化、溶解等；二是物体的运动，如上、下、左、右等方向的运动。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。在教学过程中，要注意引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学思维能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，科学思维与问题解决能力，科学态度、情感与价值观等方面的核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验等方法，使学生能够主动探究物质的变化和运动规律，培养学生的创新意识。

2.科学思维与问题解决能力：引导学生运用科学的思维方法，如比较、分类、归纳等，分析和解决问题，提高学生的问题解决能力。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够积极、主动地参与科学学习，培养学生的科学态度和价值观。

4.实践操作能力：通过实验、观察等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力，使学生在实践中感受科学的乐趣。

5.语言表达能力：培养学生运用科学语言表达自己的观察和思考，提高学生的语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.物质的变化：理解水的三态变化、溶解等基本概念。

2.物体的运动：掌握上、下、左、右等方向的运动规律。

难点：

1.物质的变化：理解溶解现象的本质，能够通过实验观察和分析溶解过程。

2.物体的运动：能够准确描述和解释物体在不同方向上的运动规律。

解决办法：

1.对于物质的变化，可以通过实验演示和学生的实际操作，让学生观察和体验溶解过程，从而加深对溶解概念的理解。同时，可以引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，帮助学生形成对溶解现象的全面认识。

2.对于物体的运动，可以通过直观的演示和学生的实际操作，让学生体验和感知物体在不同方向上的运动规律。同时，可以运用图示、模型等辅助工具，帮助学生建立清晰的运动概念，引导学生运用科学语言描述和解释运动现象。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解物质的变化和物体的运动规律时，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解基本概念。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，观察物质的变化和物体的运动现象，使学生能够直观地体验和理解科学知识。

（3）讨论法：在实验观察和问题解决过程中，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

（4）案例研究法：选取生活实例，让学生分析物质变化和物体运动的具体案例，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：安排学生进行水的三态变化、溶解实验等，观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）角色扮演：让学生扮演科学家，通过模拟实验过程，探究物质变化和物体运动的规律，提高学生的参与度和积极性。

（3）游戏设计：制作相关科学小游戏，让学生在游戏中巩固物质变化和物体运动的知识，增加课堂的趣味性。

（4）小组讨论：针对实验现象和问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验过程、图片和动画，帮助学生直观地理解物质变化和物体运动的知识。

（2）视频：播放相关科学实验和现象的视频，让学生更清晰地观察和理解科学规律。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学模拟软件、实验视频等，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（4）实物模型：展示实物模型，如地球自转模型、分子运动模型等，帮助学生形象地理解物体运动的规律。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“它们去哪里了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质变化和物体运动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“它们去哪里了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“它们去哪里了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质变化和物体运动的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化和物体运动的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质变化和物体运动的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质变化和物体运动的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“它们去哪里了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“它们去哪里了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质变化和物体运动的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于物质变化和物体运动的科普图书，如《神奇校车》系列、《探索科学》系列等，以丰富学生的科学知识。

-科学实验套件：推荐学生购买或租赁科学实验套件，如化学实验套装、物理实验套装等，以便学生在家中进行实验操作，加深对物质变化和物体运动的理解。

-在线课程资源：推荐学生参加在线科学课程，如KhanAcademy、Coursera等平台上的相关课程，让学生在课堂上所学知识得到进一步的巩固和拓展。

-科学杂志和期刊：引导学生订阅科学杂志和期刊，如《科学美国人》、《自然》等，以了解最新的科学研究成果和科学进展。

2.拓展建议

-进行家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的材料进行小实验，如制作火山爆发模型、观察植物的生长等，将学到的知识应用到实际生活中。

-参观科学博物馆：建议学生利用周末或假期参观当地的科学博物馆，通过亲身体验和观察，加深对科学知识的理解和记忆。

-参与科学讨论小组：鼓励学生加入学校的科学讨论小组或科学俱乐部，与同学们一起交流科学知识和想法，共同进行科学探究。

-观看科学纪录片：推荐学生观看科学纪录片，如《宇宙时空之旅》、《地球脉动》等，以开阔学生的视野，增强对科学知识的理解。

-完成科学项目：鼓励学生选择一个科学项目进行深入研究，如调查一种物质的变化过程、设计一个简单的机械装置等，培养学生的实践能力和创新能力。板书设计①物质变化的概念：

-物质变化：水的三态变化、溶解等

-实验观察：通过实验观察物质变化现象

-分析解释：分析物质变化的原因和结果

②物体的运动规律：

-运动方向：上、下、左、右等方向的运动

-运动状态：静止、匀速直线运动、加速运动等

-运动原因：力的作用、惯性等

③实验操作步骤：

-实验目的：探究物质变化和物体运动现象

-实验材料：水、盐、杯子、尺子等

-实验步骤：取样、测量、记录、分析等

④实验结果与讨论：

-实验现象：物质变化和物体运动的具体现象

-结果分析：分析实验结果，解释物质变化和物体运动的规律

-讨论交流：分享实验结果，讨论问题，提出疑问

⑤科学思维与问题解决：

-科学思维：运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等

-问题解决：分析和解决问题，提出解决方案

-交流分享：分享解决问题的思路和方法

七、板书设计

1.物质变化的概念

2.物体的运动规律

3.实验操作步骤

4.实验结果与讨论

5.科学思维与问题解决

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点知识点、词、句等，便于理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：观察并描述水的三态变化过程。

答案：水的三态变化过程为：液态水在0°C时凝固成固态冰，在100°C时蒸发成气态水蒸气，在0°C以下时气态水蒸气凝结成液态水。

2.例题2：通过实验观察溶解现象，并解释其原因。

答案：溶解现象是指物质在水中均匀分散的现象。在实验中，将食盐放入水中，可以看到食盐逐渐消失，说明食盐在水中均匀分散。溶解现象的原因是分子之间的相互吸引作用，使得物质分子进入水中，形成均匀分散的溶液。

3.例题3：描述物体在水平面上的运动状态，并解释其原因。

答案：物体在水平面上的运动状态可以是静止、匀速运动或加速运动。物体静止时，受力平衡；匀速运动时，作用在物体上的力相互抵消；加速运动时，作用在物体上的力大于物体所受的阻力。

4.例题4：通过实验观察物体在斜面上的运动，并解释其原因。

答案：物体在斜面上的运动可以向上、向下或保持静止。向上运动时，物体受到的重力作用大于斜面对物体的支持力；向下运动时，物体受到的重力作用小于斜面对物体的支持力；保持静止时，物体受到的重力作用与斜面对物体的支持力相互抵消。

5.例题5：通过实验观察物体在磁场中的运动，并解释其原因。

答案：物体在磁场中的运动可以受到磁场的吸引或排斥作用。当物体带有正电荷时，受到磁场排斥作用；当物体带有负电荷时，受到磁场吸引作用。磁场的方向和物体的电荷决定了物体在磁场中的运动方向和速度。教学反思与总结今天我上了一堂关于“它们去哪里了”的科学课。这节课的主要内容是让学生通过实验观察物质的变化和物体的运动。在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

首先，我对物质变化和物体的运动概念进行了详细的讲解，并通过实验让学生直观地观察到物质的变化和物体的运动现象。在实验过程中，我发现一些学生在实验操作上存在困难，比