极速提分法专题四科学探究与化学实验（第2讲实验室制取气体）教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

极速提分法专题四科学探究与化学实验（第2讲实验室制取气体）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：极速提分法专题四科学探究与化学实验（第2讲实验室制取气体）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册，九年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展学生的观察能力和实验操作能力，通过实验室制取气体的实践，提升科学探究素养。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解实验室制取气体的原理和方法。

3.增强学生的安全意识，掌握实验室安全操作规程，培养良好的实验习惯。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的了解和兴趣。在知识方面，学生已经学习了一些化学反应的基本概念，但可能对实验室制取气体的具体操作步骤和原理不够熟悉。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实践来加强。在素质方面，学生的科学探究精神和问题解决能力正处于发展阶段，需要引导和激励。

在行为习惯上，九年级的学生可能存在实验操作不够规范、注意力不集中等问题，这可能会影响到实验的准确性和安全性。此外，学生对化学实验的兴趣和好奇心可能会影响他们对课程学习的积极性和参与度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作规范性和安全意识，以及提高他们的科学探究能力。四、教学资源-粤版九年级化学课本

-实验室制取气体所需化学试剂

-实验室仪器及设备（如集气瓶、酒精灯、试管、导管等）

-实验操作指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室安全防护用品（如护目镜、手套、实验服等）

-实验操作视频资料

-教学PPT五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的气体（如氧气、二氧化碳）的应用场景，引导学生关注气体在生活中的重要性。

-提出问题：“我们如何在家中或实验室中制取这些气体？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题：实验室制取气体。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解实验室制取气体的基本原理，包括气体的产生、收集方法等。

-通过PPT展示不同气体的制取方法和步骤，如制取氧气、氢气、二氧化碳等。

-分组讨论：每组选择一种气体制取方法，讨论并记录操作步骤和注意事项。

-教师选取几组学生的讨论结果进行讲解和演示，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放实验操作指导手册，学生根据手册内容进行实验室制取气体的模拟操作。

-学生两人一组，互相监督，按照指导手册完成气体的制取。

-教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“在制取气体的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享实验过程中的经验教训，教师总结并强调实验操作的安全性。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？实验室制取气体有哪些注意事项？”

-学生回答问题，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验室制取气体的过程和收获。

6.课堂延伸（用时分钟）

-教师提出拓展性问题：“除了实验室制取气体，我们还可以在生活中找到哪些制取气体的方法？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，同时强调实验安全意识，确保学生在安全的环境中进行实验操作。通过师生互动和课堂提问，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们理解和掌握新知识。六、学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握实验室制取气体的基本原理和方法。

-学生能够识别和正确使用实验室制取气体所需的仪器和设备。

-学生能够记住不同气体的制取步骤和注意事项，如氧气的制取需要过氧化氢和二氧化锰，氢气的制取需要锌和稀硫酸等。

-学生能够理解并描述气体的收集方法，如排水法、排气法等。

2.实验技能方面：

-学生能够独立进行实验室制取气体的操作，包括仪器的组装、试剂的添加、气体的收集等。

-学生能够遵循实验操作规程，保证实验的安全性和准确性。

-学生在实验过程中能够观察和记录实验现象，如气体的颜色、气味、溶解性等。

-学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。

3.科学探究能力方面：

-学生通过实验探究，能够提出假设，设计实验方案，进行实验验证，并得出结论。

-学生能够通过实验数据进行分析和推理，培养科学思维和问题解决能力。

-学生在实验过程中能够与同伴合作，分享实验数据和经验，提高团队协作能力。

4.安全意识和实验习惯方面：

-学生能够遵守实验室安全规则，正确使用实验防护用品，如护目镜、手套等。

-学生在实验过程中能够保持实验室的清洁和整齐，养成良好的实验习惯。

-学生能够意识到实验中可能存在的风险，学会风险评估和风险控制。

5.学习兴趣和态度方面：

-学生对实验室制取气体的实验产生了浓厚的兴趣，提高了对化学学习的热情。

-学生在实验过程中表现出积极的态度，愿意主动参与和探索。

-学生对化学实验的好奇心和求知欲得到了满足，增强了学习的内在动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出疑问。

-实验操作过程中，学生能够遵循实验步骤，认真观察实验现象。

-学生在实验中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成气体制取方法的讨论，并在课堂上进行分享。

-小组代表的发言条理清晰，能够准确表述制取气体的步骤和注意事项。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够积极提问，对其他小组的成果进行评价和补充。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现出较好的知识掌握程度，能够准确回答关于实验室制取气体的相关问题。

-测试结果显示，学生在气体的制取方法和收集方法方面掌握较好，但在实验注意事项方面还需加强。

-教师根据测试结果对学生的掌握情况进行分析，为后续教学提供参考。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告内容完整，能够详细描述实验过程和实验现象。

-报告中的数据分析合理，结论部分能够与实验现象相吻合。

-教师针对实验报告中的优点和不足进行评价，提出改进意见。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励学生继续保持积极的学习态度。

-教师针对小组讨论成果展示和随堂测试中的问题进行反馈，指出学生的不足之处，并给予具体的改进建议。

-教师强调实验操作中的安全事项，提醒学生在实验过程中要注意自身和他人的安全。

-教师鼓励学生在课后进行自主探究，深入学习实验室制取气体的相关知识和技能。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我通过展示生活中常见的气体应用场景，成功激发了学生的学习兴趣，这种情境创设的方法得到了学生的积极响应。

2.在实验操作环节，我鼓励学生分组讨论并自主设计实验方案，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作中存在不按照规程操作的情况，这可能会导致实验结果不准确甚至出现安全事故。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为课堂互动形式不够多样化，不能吸引所有学生的兴趣。

3.在教学评价方面，随堂测试虽然能够检验学生的知识掌握情况，但可能无法全面反映学生的实验操作能力和科学探究素养。

（三）改进措施

1.为了解决学生实验操作不规范的问题，我将在实验前增加一次详细的操作演示，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能够正确操作。

2.为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多的互动形式，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发不同学生的兴趣和参与热情。

3.在教学评价方面，我将增加实验报告的评价比重，同时引入学生自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的实验操作能力和科学探究素养。

4.我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，根据反馈调整教学内容和方法，使之更贴近学生的实际需求。

5.为了加强校企合作，我计划邀请企业中的化学工程师来校进行讲座，分享实际的化学应用案例，让学生了解化学知识在实际工作中的应用价值。内容逻辑关系①实验室制取气体的原理（重点知识点）

-气体的产生原理

-不同气体的制取方法

-气体的收集方法

②实验操作步骤（重点句子）

-“首先，我们需要准备以下实验器材和试剂：XXXXX。”

-“接着，按照以下步骤进行实验操作：1)XXXXX；2)XXXXX；3)XXXXX。”

-“最后，观察实验现象并记录结果。”

③实验室安全与注意事项（重点词）

-安全操作

-防护措施

-实验禁忌

每个方面的内容都紧密围绕课本中的知识点，确保学生能够理解和记忆实验室制取气体的关键原理、操作步骤以及安全注意事项。通过清晰的逻辑关系，帮助学生构建系统的知识体系。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述实验室制取氧气的化学反应原理及所需试剂。

答案：实验室制取氧气通常采用过氧化氢（H₂O₂）分解的方法，反应原理为2H₂O₂→2H₂O+O₂↑，所需试剂为过氧化氢溶液和二氧化锰（MnO₂）作为催化剂。

题型二：操作题

2.描述实验室制取氢气时的实验步骤。

答案：实验室制取氢气的步骤如下：

-准备好试管、导管、集气瓶等实验器材。

-在试管中加入适量的锌粒。

-向试管中加入稀硫酸，观察反应现象。

-通过导管将产生的氢气导入集气瓶中收集。

-实验完成后，正确清洗和整理实验器材。

题型三：分析题

3.在实验室制取二氧化碳时，为什么通常使用排水法收集气体？

答案：二氧化碳气体能够溶于水，如果使用排水法收集，可以减少二氧化碳的溶解损失，保证收集到的气体纯度较高。

题型四：设计题

4.设计一个实验室制取氧气的实验方案，并说明实验中需要注意的安全事项。

答案：实验室制取氧气的实验方案如下：

-准备过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、导管、集气瓶等实验器材。

-在试管中加入适量的二氧化锰。

-小心地将过氧化氢溶液缓慢加入试管中，观察氧气的产生。

-通过导管将氧气导入集气瓶中收集。

安全事项：实验过程中要佩戴护目镜和手套，避免接触到化学试剂；确保实