有趣的泥塑 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

有趣的泥塑（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过三年级学生的动手实践，培养他们对泥塑艺术的兴趣，提高动手能力与创造力。结合长春版三年级下册综合实践活动课程内容，设计课程以“有趣的泥塑”为主题，以课本中的泥塑基础知识为依据，通过讲解泥塑的历史、特点及制作方法，引导学生动手制作简单的泥塑作品，激发学生对传统艺术的热爱。课程设计注重实际操作，强调学生参与，注重培养观察力、动手能力和审美情趣，使学生在愉悦的氛围中掌握泥塑的基本技能。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于审美情趣、实践创新和信息素养。通过泥塑制作，培养学生对传统艺术的审美感知，提高艺术鉴赏能力；在动手实践中，发展学生的创新思维和动手操作能力；同时，结合课程内容，引导学生收集与泥塑相关的资料，提升信息搜集、整理和运用能力，实现知识与实践的有机结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经通过之前的课程学习，对美术的基本元素和简单手工制作有了初步的了解，包括颜色的识别、基础的绘画技巧和简单的手工制作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作的活动通常充满兴趣，他们喜欢通过实践来学习和探索。在能力上，学生具备基本的动手能力和一定的创造力，他们喜欢用各种材料来表达自己的想象。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢在游戏中学习和在合作中成长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在泥塑制作过程中可能会遇到手部协调性不足、泥塑技巧不熟练等问题，需要教师提供适当的指导和支持。此外，对于一些细节的处理和创意的发散，部分学生可能会感到挑战较大，需要教师的鼓励和引导。同时，保持作品整洁、耐心完成作品也是学生可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解泥塑的历史背景和基本技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：通过示范和指导，让学生亲手操作，实践中学习泥塑的制作方法。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成泥塑作品，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示泥塑作品图片和制作过程，增强学生的直观感受。

2.视频教学：播放泥塑制作教学视频，帮助学生更好地理解制作步骤。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生了解更多关于泥塑的知识，拓展学习视野。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些有趣的泥塑作品图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的？”让学生思考并回答，从而引入本节课的主题“有趣的泥塑”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍泥塑的历史背景和基本概念，让学生了解泥塑是一种传统的艺术形式，以及它在我国文化中的地位。

（2）教师展示泥塑的基本制作工具和材料，讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、拍、刻等。

（3）教师示范泥塑的制作过程，讲解注意事项，如泥塑的干燥、上色等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师分发泥塑材料和工具，让学生按照示范步骤开始制作自己的泥塑作品。

（2）教师在旁边巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并给予鼓励和建议。

（3）学生在制作过程中，注意观察、动手实践，尝试运用所学的泥塑技巧。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组展示自己的泥塑作品，并介绍制作过程中的心得体会。

（2）讨论泥塑制作中的难点和技巧，如如何保持泥塑作品的稳定性、如何刻画细节等。

（3）分享在制作过程中遇到的有趣经历，以及如何克服困难，提高作品质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享自己的作品和制作过程中的收获，总结本节课的重点内容，强调泥塑制作的技巧和注意事项。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习奠定基础。

本节课重难点：泥塑基本技巧的掌握、泥塑作品的稳定性、泥塑细节的刻画。通过以上教学流程，学生可以初步掌握泥塑制作的基本方法，并在实践中不断提高自己的动手能力和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国泥塑艺术》：介绍我国各地泥塑艺术的特点、历史和发展。

-《泥塑制作技巧》：详细讲解泥塑制作的技巧、工具和材料选择。

-《泥塑作品欣赏》：收录国内外优秀泥塑作品，供学生欣赏和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解我国各地的泥塑艺术，了解其文化背景和制作工艺。

-鼓励学生尝试使用不同的材料进行泥塑创作，如纸泥、陶泥等。

-建议学生收集泥塑制作的相关资料，学习泥塑的制作技巧和方法。

-引导学生关注泥塑艺术在现代社会的发展和应用，如泥塑动画、泥塑玩具等。

-让学生尝试创作具有故事情节的泥塑作品，提高泥塑的表现力和感染力。

-鼓励学生参加泥塑艺术相关的比赛和展览，提升自己的艺术素养。

-建议学生结合所学，尝试进行泥塑与其他艺术形式的融合创作，如泥塑与绘画、摄影等。

-让学生关注泥塑艺术的环保问题，探讨如何利用废旧材料进行泥塑创作。

-鼓励学生与家人、朋友分享泥塑制作的乐趣，传承和弘扬传统艺术。课后作业1.请学生根据课堂上学到的泥塑制作技巧，制作一个简单的泥塑动物或植物，并在作品完成后，写一段话描述创作灵感及制作过程。

2.观察身边的物品，选择一个感兴趣的对象，用泥塑的方式表现出来，并尝试用不同的方法刻画细节。

3.阅读教材中的泥塑艺术介绍部分，选择一个你感兴趣的泥塑流派，深入了解其历史背景、艺术特色和代表作品，并写一篇短文介绍。

题型一：创作描述

题目：请描述你的泥塑作品《快乐的小猫》的创作过程。

答案：我首先用揉捏的方法做出小猫的身体，然后用刻刀刻画出小猫的五官和毛发。在制作过程中，我特别注意小猫的神态，让它看起来既可爱又生动。完成后，我用颜色给小猫上了色，使它更加栩栩如生。

题型二：制作方法分析

题目：在制作泥塑作品时，你遇到了哪些困难，是如何解决的？

答案：在制作过程中，我发现泥塑的稳定性较难掌握，容易倒塌。我通过增加底部面积和使用更硬的泥土来解决这个问题。

题型三：艺术特色分析

题目：请分析教材中提到的“陕西凤翔泥塑”的艺术特色。

答案：陕西凤翔泥塑以其鲜艳的色彩、夸张的造型和浓郁的地方特色而著称。它通常以民间故事、神话传说为题材，体现了浓厚的民间风情。

题型四：历史背景介绍

题目：简述泥塑在古代的发展历程。

答案：泥塑作为一种传统的艺术形式，起源于远古时期。在古代，泥塑主要用于宗教仪式、民间庆典等场合，随着时间的推移，泥塑逐渐发展为一种独立的艺术门类，并在唐宋时期达到鼎盛。

题型五：艺术应用探究

题目：思考泥塑在现代社会的应用，并举例说明。

答案：泥塑在现代社会的应用非常广泛，如在动画制作中，泥塑模型可以用来制作定格动画；在装饰艺术中，泥塑作品可以作为家居装饰品，增添艺术氛围。例如，现代艺术家使用泥塑制作了一些动画角色模型，如《小黄人》等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将泥塑艺术与学生的生活实际相结合，引导学生创作出具有个人特色的泥塑作品，从而激发学生的创作热情。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在合作中学习泥塑技巧，这不仅提高了学生的团队协作能力，也使学生在互动中获得了更多的创作灵感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在制作泥塑作品时，对材料的浪费现象较为严重，需要进一步加强材料的合理使用和环保意识。

2.在教学方法上，我注意到对于一些动手能力较弱的学生，他们在泥塑制作过程中可能会感到挫败，需要更多个性化的指导和支持。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于统一，没有充分考虑到每个学生的个性和创作特点，需要更加多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对材料浪费问题，我将在未来的教学中加入材料管理和环保意识的培养，通过设定材料使