《峨日朵雪峰之侧》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

峨日朵雪峰之侧昌耀

导入同学们来到临高已经有一个星期了，你们有什么感受？有的同学遇到了挫折，想放弃；但是有的同学还在咬牙坚持。近年来，很多青少年受不了学习的压力，选择了轻生；也有青少年身残志坚，在残运会上展现着自己的风采。对于生命，我们每个人都有不同的看法和见解。今天，我们将走进昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，去看看昌耀是如何处理自己青春理想与现实的差距的？

1.反复朗读诗歌，把握诗歌意象，提升鉴赏诗歌的能力。2.赏析诗歌的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。3.感受诗中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。教学目标

课前检测彷徨（）嚣鸣（）铆钉（）揳入（）罅隙（）锈蚀（）pánghuángxiāomǎoxiēxiàxìxiùshí

作者生平昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。诗集有《昌耀抒情诗集》（1986）、《命运之书》（1994）、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》（1996）、《昌耀的诗》（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。

1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。写作背景

新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代，新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情，歌颂西部精神为主，其代表人物是昌耀、杨牧、周涛、章德益等现代诗人。新边塞诗派

象征手法是根据，借助某人某物的，以表现某种。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。事物之间的某种联系具体形象(象征体)抽象的概念、思想和情感象征手法

诵读本诗后，用一个词概括这首诗给你的感觉。

博大、苍凉、浑厚、孤独、壮美

整体感知这首诗主要写了什么内容？“我”正在攀登峨日朵雪峰的所见所闻所感。

文本细读诗人看见了什么？听见了什么？所见：太阳、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。（意象）所闻：嚣鸣、喊杀声。

文本细读诗人所选择的意象有什么象征义？

“太阳”象征的是光明、是未来、是希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。“太阳”：象征的是光明、是未来、是希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。

“山海”象征的是黑暗、是深渊、是失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。“山海”：象征的是黑暗、是深渊、是失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。

“石砾”无疑代表着种种挫折与打击，这里特指“大跃进”思潮下出现的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意绪，它们在出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。“石砾”：代表着种种挫折与打击，这里特指“大跃进”思潮下出现的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意绪，它们在出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。

“雪豹”和“雄鹰”暗喻那些能力者与领导者，他们是英雄标榜、给人以奋进的力量；“雪豹”和“雄鹰”：“雄鹰”和“雪豹”一个是蓝天领主，一个是雪原上的霸主，威风凛凛，是真正的强者，“雄鹰”“雪豹”的形象在这里就是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧。

“蜘蛛”暗喻那些虽然渺小、但不失刚毅之志的无名英雄。“蜘蛛”：用一个小的可怜的蜘蛛作为典型意象，这里的蜘蛛，与自己一同悬挂于悬崖峭壁之上，一同经历着此刻的艰难处境，“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。蜘蛛，即诗人的自喻。

文本细读3.诗人写这首诗运用了哪些艺术手法？请结合诗歌内容简要分析。

1.对比，代表光明的“太阳”和代表黑暗的“山海”形成对比，更加显示出向上前进与向下落之间的差距；代表力量的“雪豹”、“雄鹰”与代表渺小的“蜘蛛”之间形成对比，凸显出大自然面前各类生命的平等，坚韧是众生绽放异彩的唯一理由。2.视听结合，作者在视觉与听觉的结合中描绘出一幅磅礴壮阔的画面，两种感知相辅相成、相互衬托,使得诗中景物更加立体可感,仿佛置于读者眼前，使读者产生身临其境之感。3.象征手法，如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象，均有非常强烈的象征色彩，它们将“光明”、“黑暗”、“力量”等较为抽象的精神品质转化为具体的可以感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。

课堂小结这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，峨日朵和岩壁的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。

课堂小结昌耀的一生与国家和时代同步成长，他把自己的身心全部交付给现实和时代，以一个“骄子”的身份投身到西部边陲。他在初期对这片土地的抒写，实质上是对整个社会以及意识形态的高歌——也就是说，他身在大漠边关但心不在，他的目光远在大漠边关之上。然而社会以一种不由分说的威慑施予他集体性“政治谋杀”、浇灭他的热情和天真，他便在“身份”失去高度后真正深入和溶进这片土地。正因如此，他发掘到了这片土地滋生出的粗犷剽悍的生命个性，这个民族搏斗困苦、开辟蛮荒的精神气度，意识到了这片土地的高度，所以他就把这个“高度”带进了他的灵魂世界当中。他早