新教材高中化学 2.1.1 实验安全与基本规范 物质的分离提纯教学设计（1）苏教版必修第一册

新教材高中化学2.1.1实验安全与基本规范物质的分离提纯教学设计（1）苏教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新教材高中化学2.1.1实验安全与基本规范——物质的分离提纯

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：第一学期，第3周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据苏教版必修第一册，重点讲解实验室安全知识，操作规范以及物质分离提纯的基本原理。通过示范和互动，使学生了解并掌握实验中常用的分离技术，如过滤、蒸馏、萃取等，并强调在操作过程中的安全注意事项。教学内容与课本紧密关联，确保学生能够将理论知识与实际操作相结合。核心素养目标培养学生实验安全意识，使其掌握基本实验操作规范，提高化学实验技能。通过物质的分离提纯实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，强化证据推理和科学探究的核心素养。使学生能够运用所学知识，进行实验设计与实践，增强创新意识和科学思维能力。教学内容与课本紧密结合，助力学生形成扎实的化学学科核心素养。重点难点及解决办法重点：物质分离提纯的基本原理及实验操作规范，实验安全意识。

难点：实验操作中的细节掌握，安全风险的识别与预防。

解决办法：通过课本知识讲解结合实际操作演示，强调操作要领和安全注意事项。采用分组讨论、互动问答等形式，帮助学生理解和记忆重点内容。针对难点，设计模拟实验操作练习，让学生在模拟环境中熟悉操作流程，识别潜在风险。同时，引入案例分析，使学生从实际事故中学习经验，提高安全防范意识。通过课后实验作业，巩固所学知识，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合课本知识，通过讲解和示范，引导学生掌握物质分离提纯的基本原理及实验操作规范。设置互动问答环节，鼓励学生积极参与，加深理解。

2.设计实验角色扮演活动，让学生在模拟实验场景中，体验实验操作流程，提高实验技能。组织小组合作，进行案例研究，分析实验安全事故案例，培养学生安全意识。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、实验操作视频等，辅助讲解，使抽象知识形象化，便于学生理解和记忆。同时，引入实验游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于实验安全与基本规范的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“物质分离提纯”课题，设计问题，如“分离技术的原理是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，理解分离提纯的基本原理。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实验安全事故案例视频，引出实验安全的重要性。

讲解知识点：详细讲解物质分离提纯的原理和实验操作规范。

组织课堂活动：开展小组讨论、实验演示，如过滤操作的实践。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和实验操作中，体验知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

合作学习法：加强学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对物质分离提纯知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的操作技能和问题解决能力。

培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生进行自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识点和技能。

拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

通过反思，促进学生的自我认识和成长。知识点梳理1.实验安全意识

-了解实验室安全规则和标志。

-掌握个人防护装备的正确使用方法。

-理解实验中可能存在的安全隐患及预防措施。

2.基本实验操作规范

-学习实验操作的基本原则，如精确、规范、整洁。

-掌握实验仪器的正确使用和维护方法。

-熟悉实验报告的书写规范。

3.物质分离提纯原理

-过滤：利用过滤纸、漏斗等工具，分离固体与液体混合物。

-蒸馏：根据不同物质的沸点差异，分离液体混合物。

-萃取：利用溶剂的亲和性差异，分离混合物中的特定物质。

-其他分离技术：如结晶、离心等。

4.实验操作技能

-过滤操作：正确使用过滤装置，进行固体与液体的分离。

-蒸馏操作：搭建蒸馏装置，掌握温度控制技巧，分离液体混合物。

-萃取操作：选择合适的溶剂，进行萃取实验，提高分离效果。

5.实验设计与实践

-学习如何设计实验方案，包括实验目的、原理、步骤等。

-掌握实验数据的收集、处理和分析方法。

-能够运用所学知识，进行物质的分离提纯实验。

6.案例分析

-分析实验室安全事故案例，了解事故原因和防范措施。

-学习优秀实验案例，借鉴经验，提高实验技能。

7.课后拓展知识

-了解现代分析技术在化学实验中的应用，如光谱分析、色谱分析等。

-探索新型分离技术的研究进展，如膜分离、离子交换等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-实验安全意识：强调实验室安全规则，个人防护装备的正确使用，安全隐患的预防措施。

-基本实验操作规范：回顾实验操作的基本原则，实验仪器的使用和维护，实验报告书写规范。

-物质分离提纯原理：总结过滤、蒸馏、萃取等分离技术的原理和应用。

-实验操作技能：强调过滤、蒸馏、萃取操作的关键步骤和技巧。

-实验设计与实践：概括实验方案设计、数据收集与分析的方法。

2.当堂检测

-选择题：设计关于实验安全、基本操作规范、分离提纯原理的选择题，检测学生对知识点的掌握。

-判断题：针对实验操作中的注意事项，设计判断题，检验学生对操作规范的理解。

-实践题：设计实际操作题目，如搭建蒸馏装置、进行萃取实验等，考察学生的动手能力和对知识的应用。

-分析题：提供实验室安全事故案例，要求学生分析事故原因和防范措施，评估学生的分析能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：采用讲授、讨论、实验、案例研究等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.实践导向教学：注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，通过实验操作、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：教学进度控制不够严格，有时难以保证教学内容的完整性和系统性。

2.教学组织：课堂讨论环节学生参与度不够，部分学生缺乏主动性和积极性。

3.教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.教学管理：加强教学计划的制定和执行，确保教学进度的合理性和系统性。

2.