爬山虎的脚小学英语教学课件_第1页
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文档简介

统编版四年级上册第三单元说课目录一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、教学延伸八、板书设计一、教材分析本课选自统编版四年级上册第三单元、第10课《爬山虎的脚》，这是一篇精读课文。本文作者叶圣陶。本文细致的描写爬山虎生长的地方，叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。细致描写使学生产生探究的愿望。内容与情感地位与作用二、学情分析优点不足四年级的学生已经接触了很多植物，而且思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。对课文中关键句和关键词还不能完全理解，还有我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。三、教学目标知识与能力：认识均、柄等5个生字，会写虎、操等14个字。理解重叠等词。正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：培养学生认真观察事物的兴趣和习惯，做生活的有心人。过程与方法：采用情境教学法、图片演示法一步一步引导学生了解爬山虎脚的特点，培养学生观察事物的能力。重点难点四、教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点爬山虎是怎样向上爬五、教学方法教法情境教学法图片演示法探究教学法施瓦布的探究式教学法。情感和认知活动相互作用原理。多元智力理论。五、教学方法学法自主、合作、探究法六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入。（三）找、演、议，感受变化。（二）合作探究，深入研读。（四）总结全文，升华情感。六、教学过程(一）创设情境，激趣导入。1、巧妙开场白，吸引学生注意2、通过多媒体，再现爬山虎叶子3、学生配音，背诵课文设计目的：学生积极性得到调动，形成良好课堂基调。六、教学过程

（二）合作探究，深入研读。1、找关键句2、读关键句3、及时提问4、拓展思维设计目的：感受语言文学所描绘的鲜明形象。六、教学过程找、演、议，怎样爬（三）找、演、议，感受变化。1、找一找：触、巴、拉、贴、爬2、演一演：演示爬山虎向上爬的动作3、议一议：上台表演，学生评议4、感受变化：自学，了解脚与墙的关系设计目的：提高语文能力，提升观察兴趣，培养独立思考的能力。六、教学过程爬山虎的脚与蛟龙的爪子爬山虎的脚与蜗牛的触角脚的变化爬山虎叶子六、教学过程（四）总结全文，升华情感。作者把爬山虎的特点写得如此详细透彻，形象逼真。处处留心观察，热爱大自然，热爱生活。设计目的：希望学生做生活的有心人，留心周围的事物。六、教学过程布置作业1、背诵第二自然段。2、完成练习《我会填》这篇课文先讲了（），再讲了（），然后讲了（），最后讲了（）。课文的主要内容是（）。七、教学延伸仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎叶花，看看有什么特点，再把它具体写下来。八、板书设计位置：茎上长叶柄的地方特点：样子：像（细丝），像（触角）颜色：嫩红（灰色）

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