2022年学校双减工作总结汇报十篇模板

落实义务教育“双减”工作总结

为减轻我校学生作业负担和校外培训负担，大力推进素

质教育，XX区XX学校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展

为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任

务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并举提升校内

教育教学质量，丰富课后服务供给，努力协助家长解决放学

后接送学生的实际困难，办好让满意的教育，依据学期初的

“双减”计划，认真执行，严格督促，以增强校本研修和教

研教改交流，改变家长教育观点等途径将减轻学生作业负担

和校外培训负担工作落到实处，以确保和促动每一位学生的

全面健康成长。

一、成立学校“双减”工作领导小组。

为使“双减”工作落到实处，彻底改变固有的教育模式,

突出学生为中心，构建和谐校园，以学生发展为培养目标，

大力推进素质教育，我校特别成立了“双减”工作领导小组。

“双减”领导小组由校长、教学副校长、教导处、年级组长、

教研组长及班主任构成。在“双减”工作中，“双减”领导

小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习

“双减”教学方法，提供“双减”工作办法，协调解决“双

减”中出现的各种矛盾。

二、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气。

一是改进课堂教学。进一步推动课改，丰富与自然、社

会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提高课

堂效率，实现应教尽教，让学生在课堂学得好、学得足。二

是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级

统筹公开和作业总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布

置重复性和惩罚性作业，全面压减作业总量，控制好学生作

业时间。三是改进测试制度。发挥测试的指挥棒作用，坚持

教、学、考相统，严禁平时测试次数，降低测试难度，每次

测试水准要与教学要求向当，严禁过度拔高试题难度，检测

结果采取等第制方式表现。

三、增强学习，更新观念，从课改抓起，有效减轻学生

过重的课业负担，让学生全面发展。

我们组织教师认真学习省、市、区“双减”文件精神,

了解教改与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教

学中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，”以

学生发展为本“，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动,

给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性的发展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身

的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力

改善教学方法，提升教学质量。要求教师建立新的教育质量

观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教

育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地

使用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、

学习中持续产生的问题，培养少年儿童的创造力和适合社会

的水平。

四、强化管理，合理安排，确保学生全面发展。

严格执行新课程计划，保证开齐设置的课程，并开足课

时。严格执行体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育

锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、

一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通

过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生代表座谈会，

反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。根据包班

领导制度要求，包办领导通过电话调查方式向家长征求意见,

反馈学校的办学行为。

五、增强课后服务供给。

为全面贯彻落实XX市教育部门、XX区教育部门关于开

展中小学课后服务精神，XX区XX学校立足于促动学生健康

成长、协助家长按时接送学生困难的重要举措，进一步增强

教育服务水平、为全校学生提供课后服务。通过开展课后服

务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、

体育、美育、劳动教育和科技实践教育等各类活动，充分发

挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在科技、体育、

艺术素养等方面的兴趣和素养，提升学生体质健康水平、形

成支撑学生终身发展、适合时代要求的关键水平。我们将持

续做好各项活动，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任

务。

六、制定措施，落实到位。

开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和

校外培训负担的减轻。

（一）作业规范

1.作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观察、

熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等，作业目的

明确，要求明确，根据学生的实际情况分层布置。

2.作业要精选，作业量按要求必须控制，学生每天的家

庭作业总量按年级控制时间：一、二年级不布置书面作业,

三至六年级书面作业控制在60分钟以内，七至九年级书面

作业控制在90分钟之内。

3.作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外,

要加强对学生预习和复习的指导。

4.批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问题

在下节课及时讲评；提高性作业，不要求全体完成，但对已

完成应全收全批，要有侧重地分析讲评。

（二）作业布置原则

1.系统性原则

知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化：能力本身不

好量化，通过有序的训练才显露其发展轨迹。以减轻师生负

担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提，动态采集

学生每日作业学情，即时生成每个学生专属的错题集，教师

挑选适合各层次学生能力的作业题目，实现作业布置分层、

弹性和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业。这种有

计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰

富学生知识，提高学生能力的最有效手段，能让学生把知识

理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得更全面。

2.趣味性原则

兴趣能激发学生的学习动机，如果作业选择的是学生喜

闻乐见的新颖内容或活泼形式，会使学生“胃口大开”，变

“不敢”为“要做”，收到事半功倍的效果。

3.针对性原则

紧扣教学目标，有针对性地设计作业。一般来说，每一

节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进

行。只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式,

整个教学过程才是完整的，教学内容才是统的。

4.开放性原则

作业设计应具有发展性，着眼于学生的终身学习，适应

学生发展的不同需要。学生作业应从书本中走出来，从题海

中走出来，走向社会科技发展的现实，从学科作业封闭型走

向整合作业开放型。

(三)减轻校外培训负担实时策略

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。

1.课后服务时间

(1)星期一至星期五下午文体活动、社团活动、阅读、

写字强化训练。

(2)星期一至星期四晚自习。具体时间学校根据季节

变换调整。

2.课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课

后服务内容主要是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、

艺术、劳动活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践

活动等各类校园活动。

文体活动、社团活动及兴趣小组活动：主要包括篮球队、

羽毛球队、乒乓球队、合唱、书法、舞蹈、手工制作、象棋、

五子棋、经典诵读、写字强化训练等。

3.课后服务要求

(1)加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公

正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

(2)及时调整

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问

题，做好自查自检工作。

(3)常态检查

加强对课后服务工作的监督和指导，切实提高课后服务

工作质量。

(4)提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看

护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减

负，为家长减负。

总而言之，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的

重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改,

完善教学指导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法,

强化差异化教学和个别化辅导，强化对作业来源、设计、布

置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备

课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，真正使学生

达到“减负不降质量，减负促进质量”的效果。

“提质增效”有成效一一XX中学“五项管

理”、“双减”落实特色亮点工作总结

“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。

日前，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（以下简称《意见》），这是一项重大决策

部署，对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全

面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入贯彻落

实《意见》精神，营造有利于学生健康成长的环境，全面促

进学生健康成长，XX中学多措并举，将“五项管理”和“双

减”工作落实落细。

一、统思想，专题培训，达成共识

1.成立工作组，统思想规划定位。

自推行“双减”政策以来，学校落实“五项管理”规定,

成立“双减”工作领导专班，校长作为第一责任人，各分管

副校长、各部门主任分工明确，部门协同担责履职。学校制

定实施方案，规划工作目标和任务，明确学校各项工作的开

展以围绕“五项管理”及“双减”为中心进行。

2.“三级培训”，全面贯彻推进落实。

一是领干学习培训会，认真学习每一条文、每一项方案，

制定学校整体方案，划分“责任田”，分部门包干，细化具

体措施、推进方案；二是全体教师培训会，申校长以时代发

展为背景，分析了当前教育面临的多样形势，通过对“五项

管理”“双减”政策以及教育公平性、生育政策、办学质量

等系列政策和方案的出台进行综合解读，使所有教师明确教

育政策提出的价值要求，并通过案例剖析的方式，与老师们

分享了当下学校办学承担的社会责任、教师从教具备的育人

要求，激励老师们紧跟政策布排，转变思路，调整应对，提

效工作，持续精进，成就自我，并指出“双减”落地，最大

的挑战在校内；“双减”提质，最大的堡垒在课堂；“双减”

增效，最大的动力在教师。三是班主任、教研组长、级部主

任会，各职能部门分别组织各层面专项专题会，开展具体行

动研讨，全体骨干教师就“五项管理”“双减”进行深入学

习，并结合个人教学实分享交流个人目标举措，确保政策落

地，措施有效，育人达标。

3.全方位做好宣传，减负提效达成共识。

学校第一时间将最新要求延伸到学生、家长，通过座谈

会、致家长一封信、电子屏标语、微信推送、家长会等多种

方式对“五项管理”以及“双减”的有关要求及相关措施

进行宣传，引导教师与家长树立正确的成才观、教育观和作

业观，营造有利于学生健康成长的社会环境，为学生的健康

成长保驾护航。通过系列举措全校上下达成共识，明确目标。

二、完善制度，梳理问题，查找症结

1.建立完善制度，据章依制行事。

根据省市文件精神，结合学校实际，制定出台《XX中学

课外读物进校园管理规定》《XX中学学生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中学手机等电子产品进校园管理制度》《XX

中学作业管理制度》《XX中学体质健康管理制度》等规定，

各科室、各部门、全体教职工依照规章制度，不触底线、不

碰红线，严格规范教育教学行为。

2.组织问诊会议，梳理问题症结。

对照政策、制度，学校组织增效减负问诊会，各部门、

级部主任、教研组长等共同查摆问题，发现在落实双减、五

项管理方面不到位、不细致的地方，找寻工作中的难点、堵

点，校长亲自“坐诊”“问诊”“巡诊”，各部门共同“会

诊”，现场办公，寻找问题对策、探寻解决路径，取得良好

效果，推进了工作落实。

三、科学举措，瞄准抓实，双减提效

L树守信新风，聚焦核心素养育人目标显性表达。对标

“五项管理”和“双减”政策要求，学校提出对学生教育

“减负不减质，减负要提效”的教育要求。结合学校“大爱

润心，德行天下”办学理念，根据《XX区信用“五进”工程

实施方案》要求和《XX区信用“进校园”工作推进方案》等

有关规定，学校制定《XX中学信用考核方案》《XX中学信用

“进校园”工作推进方案》等具体文件，以此清晰表述XX

中学的学生在校应该具备的关键能力和必备品格，组织召开

“红领巾争章研讨会”，以此促进学生人人争当守信标兵。

制定实施“XX中学新时代好少年”，从“以人为本，卓越发

展”人才培养的角度，为给予学生更大发展的空间、更有效

的指导和更多的学习实践机会，作为义务教育学校切实承担

起为培养高素质人才和杰出人才夯实基础的重要任务。

2.历练师能，为“双减”提供“专业素养”技术支撑。

一是为更好地贯彻城乡均衡发展方针，形成资源共享、优势

互补的多校联合机制，促进各校教学工作在互助合作之中谋

求更大的发展空间，有效落地“双减”政策打好基础，学校

响应区教体局教科研中心号召，组建“五校联盟”，开展同

课异构，拓展教师教研视野。二是开展骨干教师经验交流活

动，邀请骨干教师进行经验分享，为全体教师提供学习交流

的平台。制定《XX中学青年教师结对工程实施方案》，为青

年教师安排“学科发展导师”和“班级管理导师”，为每一

位新教师顺利开启新学期工作打下坚实基础，引导新教师确

定阶段成长目标，走好发展之路，为在教育教学实际中实现

双减提效做好铺垫，牢固基础。

3.关注质量，提升教学实效真正实现减负提效。

一是各学科组每周扎实开展集体备课，选定每周课例精

研策略，讨论教学中可能遇到问题的解决策略，通过听评课、

集体研讨等形式呼应“双减”政策课题提效的思考。针对每

一次作业的布置，各年级以学科组为单位，采用“先做后选、

不做不选”的方式，有计划有针对性的整合作业。二是全面、

精准对各班级的成绩纵横对比分析，从试题分析入手关注学

生素养提升，制定“精选、精练、精讲”的具体策略，倡导

教师低坡度、密台阶教学，在课堂中实践小组学习的组织策

略，落实“学力课堂”进而提高课堂效率。

4.细抓作业，科学全面加强优化作业管理效能。

一是加强作业研究，设计分层、弹性、个性化、学科实

践、项目式学习等作业，进一步创新适应不同学生学习需要

的作业形式。注重面批面改，做好学生改错二次批改，做到

学生作业全批全改，指导学生用不同颜色笔订正或标注错因。

二是创新多形式作业提升学生综合素养，如以培养学生阅读

兴趣的各读书活动一一全学科阅读，以提升学生身体素质的

宗旨的阳光体育，以重视学生体验与创造的实践类作业，包

括包水饺、擀面条、烙菜饼等，以强国教育主题作业演讲活

动等。三是制定“一生一策”分层作业计划，根据学生的学

习反馈有针对性的对学生作业进行分层，学习能力强的学生

在完成基础题的同时选择拔高题以达到拔尖促优的效果。

5.课后服务，落实“双减”做实事提升教育温度。

学校落实“双减”政策，实施推行课后“5+2”托管服

务。根据各学段、各年级实际制定校内课后服务工作实施方

案，学校开设舞蹈、瑜伽等39个社团、课程丰富学生课后

服务内容。

6.阳光体育，全面引燃体质健康助力成长引擎。

学校在保障学生体质健康方面多管齐下，通过延长阳光

体育活动时间、开拓体育社团、提效体育课堂等多项举措，

确保学生体质健康不下降，逐步锻炼有提升。学校多措并举

确保学生每天在校锻炼一小时，通过举办“XX杯足球、篮球

联赛”、冬季长跑比赛、春季运动会等，让更多的学生参与

进来，提升自己的身体素质，为未来奠基。

7.专业素养，多措并举构建学生评价落地生花。

在“双减”工作中，为做到减“重”不减“质”，学校

同时还提出了落实“提质增效”的学力课堂，注重课堂生成,

注重自我评价、小组评价、教师评价，让每个学生都成为“小

老师”。此外，学校还探索结合信用评价，注重教、练、考

一致性。针对学生的日常行为表现，通过诚信作业、诚信考

试、诚信守纪之星评选，形成你追我赶的学习氛围。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。下一步，XX中学将

继续围绕落实“双减”“五项管理”，聚焦突出问题，破解

症结难题，细化任务命题。趁政策之东飞，扬发展之航帆，

助力学生成长，擦亮学校品牌。

“双减”工作情况总结

全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，始终

把“双减”作为一项重要任务，深化综改，坚持素质教育，

多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，加强

校外培训机构规范管理，促进学生全面发展和健康成长。

一是聚合力，加强组织领导。建立了由教育部门牵头，

定期召开专题会议，持续推进“双减”工作。将中小学生减

负工作纳入市、县重要议事日程，教育督导每年以随机抽查、

实地检查等方式对各级开展减负工作进行督导检查，对减负

工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。学习教

育“我为群众办实事”活动，成立专项工作组，对基础教育

校外培训机构开展了专项整治。

二是促规范，健全制度体系。制定了《中小学生减负措

施实施方案》，明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中

小学减负中的责任，提出了具体措施。先后出台文件，强力

规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培

训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训市

场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。

三是严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理，注重作业

总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。

各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度,

探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组

统布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各校

积极统筹保障好学生睡眠。

四是育特色，狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务

作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提

出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要、

学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我局将进一

步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加

大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。

一是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担

常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减

负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负

列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、

晋级等方面一票否决。

二是进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，

大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆

论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观

念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学

生良好行为习惯的养成。

三是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定,

对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制

度，健全完善家庭作业申报、年级组统布置家庭作业制等制

度措施。组织教师积极开展研究，探索”减负、增效、提质”

的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。

四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼

治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业

人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管

力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校

外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。

五是进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资

源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学

水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式

的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。

六是进一步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。

制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适合素

质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体

系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核，

更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。

“双减”政策落实工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的出台，XXXX组建“双减办”，出台“双

减”方案。同时，学校通过布置分层作业、提高课堂效率等

举措，切实减轻学生的作业和学习负担。

学校：布置分层作业提高课堂效率，切实减轻学生学习

负担。

减负实效：“十不得”“两缓”等多项举措为“减负”

奠定基石。校内“减负”的关键，是提高中小学教育教学质

量。

近年来，XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,

促进新优质学校成长，促进教育资源优质均衡发展。截至上

学期结束，XX全市义务教育阶段164个教育集团中，城区教

育集团54个，覆盖176所学校或校区，占城区公办义务教

育学校74.58%；四县一市城镇类教育集团36个，覆盖90所

县城学校，占县城公办学校53.57%；乡镇中心校类教育集团

74个，覆盖337个村小和教学点，覆盖率100%。

在提升学校教育质量的同时，XX市还通过多项举措为

“减负”奠定基石。

在校内减负方面，20XX年10月，出台《XX市中小学办

学行为“十不得”》，制定配套细则，并动态调整相关政策。

20XX年5月，XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部

署，印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》，提出了

明确的贯彻落实意见和具体要求，要求各县（市）区教育主

管部门和学校对标对表，清理不规范的制度，制定具体管理

实施细则。

2021年6月-8月，发布暑假通知和开学通知，要求义

务教育学校落实“两缓两有两不得“（即暑假作业两周内缓

交，开学首日缓布置书面家庭作业；有心理健康和生命安全

教育，有课后托管服务；不得组织任何形式开学考试，不得

要求家长批改或学生自批自改暑假作业），营造健康和谐的

教育氛围。

政策落地:

学校布置分层作业，提高课堂效率

校内“减负”，学生和家长们最关注的就是“作业量”

是否减少？课堂效率是否提高？

“双减”政策下发之后，我们积极组织学校各年级段的

老师们认真学习，学校也成立了“双减工作领导小组”对各

项具体的减负工作研究落实。与此同时，还通过家长会以及

校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理

解和支持“双减”政策，以便形成合力。

此外，学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学

校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

在落实“双减”政策的过程中，一方面加大了课后的社

团课程。社团课程目前已经有24门课，原来每学期学生可

以报2-3门社团课程，这学期开始，根据学生和家长的需求

增加到每位学生可以报3-4门社团课程。大大充实了学生们

在校学习生活。

在作业量方面，从初一到初三每个班级、每个学科的每

日作业量，我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,

再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的

统筹均按照学校的要求来执行。优化作业设计，严格控制家

庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准，特别是

家庭作业，作业要适当，在X小时内完成，且作业必须经过

教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层

布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的

能力。实行班主任负责制，负责协调控制学科作业总量。

在XX市XX小学XX校区，学校加强对作业设计的备课，

同时改变作业形式，减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,

增加一些探究性、体验性的作业。

学校在作业的批改方式上作了调整，每天每个班级都有

作业的统筹，控制作业的时间，创新一些作业调控的方式,

比如发放免写作业券，作业全优可以有一天的无作业日，通

过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。

课后服务：

2021年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务

作业分层提高校内学习效果的同时，2021年秋季开学,

XX市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长

接送难题、丰富学生在校生活。

从20XX年开始,XX市已连续三年将“三点半课后服务”

列为XX市为民办实事项目，20XX年6月被教育部确定为“首

批义务教育课后服务典型案例单位“，在我国范围内加以推

介。

在课后服务的方式上，XX市也创新实行“普惠托管”与

“个性化课程”相结合，鼓励有条件的学校引进第三方机构

提供艺体等“个性化课程”，丰富课后服务内容，为学有余

力的学生拓展学习空间，并通过公开招标，建设市级管理系

统，实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。截至

上学期，XX全市409所小学、30.8万小学生，85所初中、

6.6万初中生参与课后服务。

2021年秋季学期，XX市中小学全面落实课后服务“5+2”

（每周五天、每天至少2小时）要求，确保2021年秋季学

期实现“两个全覆盖”（即推进义务教育学校课后服务全覆

盖、有课后服务需求的学生全覆盖），着力解决家长接送之

忧。

长效督查：

健全长效督查机制，XX版“双减”方案目前已形成初稿。

如何确保“双减”的实效？XX市通过日常督查、第三方

督查、专项督查、督学督查相结合的方式，推动减负相关政

策落地。

在日常督查方面，XX市教育局相关处室设立举报电话、

投诉邮箱，专门接受社会各界监督、举报，坚持事项周报制，

严格实施责任追究，做到有诉必查、有查必果。

自20XX年以来，每年春秋两季委托第三方深入XX全市

中小学，通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中

小学生学业负担情况。2021年5月31日-6月30,义务教育

学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖XX全市41所学

校，已根据评估结果要求整改，整改情况拟纳入年度考核。

小学“双减”工作总结

为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关

要求，我校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，

把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育,

深化教改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供

给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助

家长解决放学后接送学生的实际困难。现将落实“双减”工

作总结如下：

一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主

要开展了以下专项工作：

（一）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建

立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量

推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线，线上线下家

长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，

了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把

减负工作进行到底。

（二）把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题

研讨活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的

重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规

律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂

教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生

巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学

质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年

级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进

行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。

（三）全面加强领导

把住减负“根本点”。紧紧围绕“为国育才”这一根本

立足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本

任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过

重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。

（四）统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检

验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题

苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培

训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德

为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中

小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留

书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60

分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要

把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、

批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计

与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,

明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，

有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考

核等挂钩。

（五）签订承诺书

坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，

坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的

宴请、强制或变相强制学生课外读物等行为。

（六）规范服务内容。

学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个

方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂

学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留

存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理

中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在己有的社团建设

基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、

美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课

程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上，

要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科

拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素

养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；

对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。

（七）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始

终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教

学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改，加大对

学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、

社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日

打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，

充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治

专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不

同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示

制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，

严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

(A)创新作业方式、实现学生高素质发展

为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了

大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、

情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作

业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性

作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进

学生成长。

学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一

步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质

发展。

(九)制订了作业批阅的几个要求

1、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用

或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应

该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、

面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时

更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查

批改作业。

3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并

加上个性化的评语，不可错批或落批。

4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。

作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批

改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，

但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保

每生每月至少面批一次。

5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批

作业。

（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。

强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量,

实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。

县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指

导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求,

深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力

举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每

一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，己

启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益

惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让

学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。

二、下一步打算

下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作

为、狠抓落实。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子

我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用

爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政策

的阳光下健康、快乐的成长！

学校“双减”工作总结

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学

生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。

XX县XX学校秉持“至上”的理念，认真落实各项政策，结

合学校的实际情况，切实开展好课后服务等工作吗，取得了

突出的成效。

一、开展课后服务，结合实际，“一校一案”

各地中小学因地区、家长结构、学校条件等不同，开展

课后服务必须遵循“一校一案”的原则。XX学校现有学生

444人,生源涉及周边8个村镇，有200余名学生乘坐校车。

学校毗邻县XXXX区，相当一部分学生家长在XX区工作，中

午时间紧，接送孩子困难，绝大部分家长愿意中午让孩子在

学校就餐。鉴于这种情况，学校将课后服务分为中午的午间

托管、午间辅导、阳光阅读和下午的综合服务四个环节，即

中午和下午均设计了课后服务。这样符合家长、学生和学校

的实际，课后服务方案趋于科学合理，获得师生、家长及社

会的认可。

二、开展课后服务，形式多样，内容丰富

丰富多彩的课后服务形式和内容，是提高课后服务质量,

是使家长省心、学生开心、教师舒心的重要途径。

XX县XX学校是XX县首批素质教育示范校，以该校为例，

结合学校实际情况，将课后服务分为午间托管、课后辅导、

阳光阅读、综合服务四个环节，每个环节服务内容和侧重点

均有所不同，形式多样，深受学生和家长的认可。

1、午间托管一一家长省心，学生开心

学校设有午餐，学生自愿就餐。家长为了方便，午间都

让孩子在学校就餐。他们觉得在学校吃，饭也不贵，还能和

同学们在一起，心情也愉快。因为所有学生都在校午餐，午

间学生的生活就需要做出更加详细的安排。

关于午间托管，学校设置了多个岗位，保障学生享受到

美好的午餐时光。比如：就餐秩序编排岗、就餐路队监督岗、

餐前感恩词指导岗、就餐秩序护导岗、餐后休闲活动巡视岗、

突发事件处理岗等，这些岗位贯穿整个午间托管时间段，实

现全时段、全方位管理。

2、课后辅导一一老师尽心，学生专心

在课后辅导项目中，各班都有教师对学生开展学习辅导。

辅导内容包括指导学生完成作业练习、为学生答疑解惑、对

作业或练习进行面批面改等。

在课后辅导环节，学校侧重对学困生的辅导，对学困生

付出更多的耐心，给予更多的鼓励。同时，建立学困生激励

机制，唤起他们对学习的信心和学习的内驭力，不断提高学

习效率，努力使自己的学习生涯变得更加精彩。

3、阳光阅读一一畅游书海，形式多样

学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的

阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

兵马未动，粮草先行。经学校班子及教师代表讨论决定，

学校采购一批新书，以满足学生不断增长的阅读需求。

为保障图书采购科学规范，学校根据“五项管理”中关

于学生读物的管理要求，成立了学生读物审核小组和采购小

组，发动教师充分征求学生意见，征集学生喜爱的图书类别。

同时，参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求，制定了

科学合理的采购方案。

X月底，图书采购小组采购新图书850余册，涉及低年

级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教

材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教

育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、

逻辑推理类、经典名著类等多个类别。

图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图书录入

和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设,

加强班级图书管理员培训I,实施开放式、流动式图书管理,

保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的

阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四

中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的

图书尽情阅读；二是每周五中午为读书分享时间，学生将一

周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书活动，把

自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家，并创作海

报张贴在校园；四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛,

考验学生的阅读量，评选读书小达人，鼓励学生多读书；五

是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读

书，而且会读书。

4、综合服务一一活力校园，魅力无限

XX学校课后服务的最后一个环节是综合服务时段。这个

时段，作业辅导、社团活动、综合德育主题讲座等交叉进行。

周一、周二和周五为作业辅导。这个时间段，部分优秀

学生能在学校做完全部作业，大部分学生都能在学校做完大

部分作业，剩余部分作业在家做完用时不超过20分钟，学

生在家可以更多地和家长互动交流或为家长作力所能及的

事，还有的在家开展家庭实践作业的研习，大大减轻了学生

的课业负担。

周三是社团活动时间。学生社团目前有31个，内容涉

及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多

个类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅

力，通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团，

人人发展一项特长，学生整体的综合素养得到进一步提升。

周四是综合德育主题讲座时间。在这期间，均安排教师

开展专题讲座，同学们集体聆听讲座。内容涉及心理健康教

育、安全教育、成长励志教育、习惯养成教育、道德品质教

育、德育主题教育等多个方面。

放学时间段的管理也是课后服务中不可或缺的一环。放

学时间，我们均安排领导带班、教师值班，学生排一路纵队

沿行走线有序离校。另外，放学时段增加了“离校一首诗”

环节，不仅有效地解决了家长门口拥堵的现象，学生还能每

天背首诗，日积月累，不可小觑。

上述课后服务有静有动，有文有体，有课业的辅导，有

阅读的收获，紧紧围绕及减轻学生课业负担，又促进身心健

康发展的目标，形式多样，内容丰富，切实提高了课后服务

的质量，深受师生及家长的认可。

三、开展课后服务，深入挖掘潜在教育机会

随着课后服务工作的开展，学生在校时间延长，除了开

展课后作业辅导外，学校还应充分利用课后服务时段，深入

挖掘潜在的教育机会，使课后服务成为学生接受锻炼的新平

台。

仍以XX县XX学校为例。学校设立了中队值周制度，既

丰富了课后服务的教育内容，也成为了学生接受锻炼、展示

风采的舞台。

值周中队由四至六年级轮流担任，每期一周。值周主要

职责包括主持升旗仪式、早、午就餐路队监督、红领巾广播

站、课间纪律监督、公共卫生服务等。值周中队队员全员编

排岗位，人人接受锻炼。值周前开展培训，鼓励学生发挥值

周中队的示范职能、管理职能、服务职能，激发自豪感，培

养责任心，在实践中学习管理方法，拓展心理素质，提高综

合素养。

课后服务午间托管期间，值周中队“红领巾广播站”每

天进行10分钟的校园广播，内容涉及新闻时事、名人故事、

科普宣传、优秀习作、校园生活等多个方面，播音员从组稿

到审稿，从设备使用到正式播音均有教师进行培训。这样,

一个中队至少设6名播音员，四至六年级一轮下来就能培养

出至少36名小播音员，虽然播音只有10分钟，但这些小播

音员在实践中学会了搜集知识、整理知识，在播音中历练了

普通话、语调、语速、语感，更增强了心理素质。同学们也

通过听广播，拓展了知识面。

值周中队就餐路队监督岗也是午间托管中的一道靓丽

风景。为组织学生有序排队到食堂就餐，学校在教室前至食

堂的路段绘制了行走线，要求学生往返食堂均要沿行走线有

序行走。在行走线高风险路段，设有值周中队路队监督岗，

主要职责是监督同学们沿行走线有序行走，不远离行走线,

不在往返途中追跑打闹。发现违反规定的同学及时对其行为

予以纠正。路队监督岗是典型的管理岗位，值周队员在发现

问题时要勇于和违规学生交流和劝阻，在实践中培养交往能

力、管理能力，锻炼了心理素质。有路队监督岗的辛勤工作，

就餐路队秩序井然，值周队员也收获了成就感和自豪感，每

个班8名路队监督岗，一轮下来就有48名小路队监督员在

实践中得到锻炼和成长。

值周中队文明服务岗也是午间托管期间的一组重要角

色。文明服务岗的同学在午间托管期间，清理水房卫生、打

扫小活动室、捡拾公共区域垃圾，通过这些同学的辛勤工作,

校园的环境更美了，卫生更洁净了，在这些服务岗位实践中，

培养了学生的责任意识、担当意识，也增强了归属感和自豪

感。

四、开展课后服务，与提高课堂教学质量相结合

减轻学生课业负担是开展课后服务工作的初衷之一。目

前，作业辅导是多数学校课后服务的重要内容。“双减”政

策落地，对提升课堂教学质量提出更高的要求，只有切实提

高课堂教学质量，才能使后续的作业管理等内容切实落到实

处。

1、课堂教学效果是布置分层作业的前提

教师在经过个备、集备的情况下展开课堂教学，设计分

层作业。依据教学目标和学生学习目标的达成情况，对分层

作业进行适度调整和布置。作业设计的针对性强，延伸到课

后辅导的针对性强，实现课堂教学高效，作业设计合理，课

后辅导对课堂教学的辅助作用才能更有效。

2、课后辅导对课堂提质有重要的参考作用

教师在课后辅导中，通过对不同学生的答疑解惑，或是

面批面改，均能发现学生在达成课堂学习目标中的难点，形

成对自己当天课堂教学的反馈，促使教师对当天课堂教学进

行反思，从而有利于下次课堂教学的设计和思路调整。

可见，课后服务与课堂教学形成一个有机整体，两者相

辅相成，相互促进。

总之，在“双减”背景下，开展课后服务要依据实际在

工作中不断地调整和完善，通过丰富多彩、形式多样的课后

服务形式和内容，深入挖掘教育机会，与教育教学相结合,

切实减轻学生负担，为学生健康成长搭建新的平台，使学生

获得更加积极地成长体验。在今后的工作中，我们将进一步

摸索经验，勇于创新，进一步为学生服好务，为教育添光彩！

2021年秋季学期“双减”工作总结

随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管

理，成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如

何通过高品质的作业来提高学生学习效率？如何通过作业

的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管

理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：

一、确定“142”作业设计原则，建设学科单元作业库

组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、

设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思

路，四个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。

整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有

机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要关注

学生能力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重

复的低质作业，实现“减负提质”。

作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性

和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性

相结合、实践性和人文性相结合。

作业要“两个全面覆盖“：单元内的知识、能力、素养

要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆

盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编

符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形

成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业

资源库。

每位教师在“142”作业设计原则指导下，学习提升自

主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定

作业数量和难度。

在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的

体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。

在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学

生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选

单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自

己的选择。

二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管

1.校级管理

学校统设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业

及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预

估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。

2.教务管理

教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业

预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日

各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处

还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量

作业管理的落实情况。

3.备课组管理

学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科

作业清单，上报教务处。

4.年级组管理

各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单,

即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作

业管理。

作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内

容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间,

以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时

长；家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主

任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成

情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业

单反应出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间

对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标

杆，引导学生做好时间的主人。

作业记录单看似简单，其作用还真不小。

对学校而言：

(1)可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。

(2)为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作

业设计的研究。

(3)为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好

的控制学生作业总量。

对学生而言：

(1)通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的

问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学

习氛围。

(2)培养随堂记录作业的习惯，逐步学会管理时间，

养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。

(3)分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提

升空间，自主安排可以指导学生居家的个性化学习、活动等。

对家长而言：

(1)家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作

的落实。

(2)搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解

家长的诉求。

(3)追踪学生学习状态，督促学生养成良好习惯，发

展学生的兴趣和特长。

小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还

将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减

负提质。

2022年学生“双减”工作总结

近年来出现的培训机构无序发展乱象，严重干扰了教育

教学秩序、偏离了学生成长规律、加重了家庭经济负担、削

弱了群众的获得感。深入贯彻落实关于教育的重要论述和重

要指示批示精神，从关心学生健康成长、减轻家庭负担、巩

固全面小康成果的高度出发，率先在我国推动“双减”行动。

一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动深入推动“双

减”工作，是坚持以为中心发展教育，坚持教育公益属性，

促动义务教育优质均衡发展的重要举措。

xx聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决

避免不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校

内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，结合实际、确保

平稳有序的工作要求，以“治乱、减负、防风险”为工作主

线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作

业负担和校外培训负担降下来，把教育教学质量提上去。一

方面，大力规范校外机构培训行为，把培训资金管起来，培

训广告管起来，培训内容管起来。另一方面，推动校内教育

提质增效，做强课内教学，做强课后服务，做强双师课堂；

提升学习水平，提升全面素质，提升发展基础。

二、主动作为推动“双减”工作取得初步成效，今年3

月以来，XX成立市级“双减”工作专班，按照要求，提升站

位、快速响应、稳妥施策，取得了一定成效。

一是增强领导高位统筹，完善体制机制。建立XX市“双

减”工作联席会议机制，市区两级分别建立专班，综合推动

“双减”工作。坚持市级层面日会商调度制度，各部门齐抓

共管、压实责任、主动作为。在市教委新设校外培训工作处，

建立市区两级“双减”工作举报平台。市区两级专班制定

“治乱、减负、防风险”工作总台账和各区台账，确定各重

点任务时间表、路线图和责任人。

二是严惩重罚培训乱象形成震慑效应按照标准审核恢

复线下培训。以“四不两直”“双随机一公开”“24小时在

线监测”等方式展开执法检查，对发现的问题实行“双通报、

双转办“，累计对XX余家培训机构违规问题、多名教师校

外兼职授课予以通报。XX市对违反规定的多家企业给予顶格

罚。落实《学科类校外培训机构广告治理工作方案》。督导

属地网络平台清理虚假宣传信息、规范学科类广告。启动试

用XX市学科类校外培训机构管理平台，用信息化手段推动

科学管理。

三是多措并举减负提质，做强学校主阵地。促动校内提

质增效，贯彻落实《义务教育质量评价指南》，进一步规范

教育教学秩序，提升课堂教学质量。严格约束规范义务教育

学段的考试，通报考试内容不规范的区教委和学校。增强作

业、睡眠、手机、读物、体质五项管理；丰富课后服务供给，

课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打

破班级、年级、学段和校际界限展开答疑、辅导，全市特级

教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与；推动双师课

堂和线上答疑系统建设，落实《关于推动“互联网+基础教

育”的工作方案》，通过现代信息技术共享优质教育资源。

四是增强确保落实，严防各类风险。明确恢复线下培训

的机构建立组织的要求，持续增强领导，确保校外培训机构

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，服务中小学生

德智体美劳全面发展。出台《XX市学科类校外培训机构预收

费管理办法》，当前XXX多址培训机构已纳入预付费资金监

管。初步完成市级预付资金监管平台整体系统框架的搭建工

作，正式上线试运行。重点注重未申请复课的机构和冒烟机

构，防范“爆雷”和“跑路”。

三、久久为功将“双减”工作抓出实效下一步，我们将

对标对表“双减”意见，研究制定“双减”方案，压实属地

主体责任，稳妥审慎推动。

一是坚决治理乱象。继续严格按照标准有序恢复线下培

训。坚持每周检查校外培训机构，重拳查处虚假广告、价格

欺诈、无照无证等违规行为，发现问题严肃通报、处罚。

二是促动学生全面发展。提升教育教学质量，严控作业

总量建立义务教育阶段学生水平测评指标体系推动全面育

人。

三是防范可能出现的风险。针对培训机构和资本市场出

现新动向，制定风险防范，化解预案要高度警惕。

四是完善培训机构治理的体制机制。健全学校家庭社会

协同育人机制，增强宣传引导，营造社会各方促动学生健康

成长、全面发展的良好环境。

“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终

要坚持以群众为中心，把群众的利益放在首位，切实减轻学

生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断

提升学校教育质量，增强群众的获得感，办好群众满意的教

育。

“双减”工作落实情况总结

“双减”工作是重大决策部署，是深化教育评改的重要

内容。XX县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落

地见效。

一、强化组织领导。

XX县从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶

段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的

一项重大任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强

跟踪调度。县教育局及时转发文件，专门召开全县中小学生

作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互

动的工作机制，压实各地责任。

二、强化政策保障。

20XX年，XX县印发了《关于进一步加强中小学管理规

范办学行为的意见》、《XX县中小学办学行为规范》，就科学

安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部

署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX县关于规范校

外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小学生课外

负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX县校外

培训机构设置标准》《关于进一步做好中小学生课后服务工

作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX县学生减负

政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构

规范发展。

三、强化工作机制。

XX县就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组，

采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证

材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况，

赴实地明察暗访每月不少于1次。研制“五项管理核查情况

登记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账,

督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。

四、强化督查指导。

XX县将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为20XX

年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、

督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导X次，确

保做到所有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个县（市、

区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校

进行全覆盖督查。

五、强化综合治理。

坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。

20XX年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体

健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，

落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度，强化监测评价，

多种形式开展近视防控宣传教育，确保体质健康管理工作落

到实处。

目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工

作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX县将继续按照“双减”工作的统部署安排，

持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落

实工作。

一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚

决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问

题；严格落实规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加

大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚

假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃

处理。

二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯

彻落实关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质

量观，引导各级树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质

的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。

三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督

促各地把开齐开足中小学课程作为规范办学、提高教育质量、

促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培

训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让学生在

规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建

设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，

有效化解学校和家长的压力。

四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引

导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、

共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完

善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、

资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增

强群众教育获得感。

五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚

持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督，

经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效

机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅

通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛

盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”

工作抓好抓实。

学生“双减”工作落实情况汇报

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于

全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智

体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻关于“双

减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，

优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监

管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于

义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小

学生减负工作