2024教师专业培训总结7篇

第第页2024老师专业培训总结7篇2024老师专业培训总结篇1随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不绝的丰富自身。为更贴近自身的工作，时间过得真快，转瞬间的学校老师岗位素养本领提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：一、拓宽了知识面，有了危机感网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新快速，老师不但是教育者还应是一名终身学习者，只有不绝学习才略与进俱进，使自身的知识储备永久鲜活。而网络培训为老师的终身学习供应了新的渠道。二、更新了我的教学观念网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的认真解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。三、重视沟通与沟通除了自身学习之外，尽可能地与同学、老师进行沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自身难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和体会，并从网络上找寻相应的解决方法。四、这次培训的应用性，也是最紧要的，让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热诚参加到学习中，以收获更多的成绩。2024老师专业培训总结篇2本年度，我从自身的教学实际启程，不绝养成自我学习与自我反思的习惯。从自身的教学中找寻突破口，为了以促使自身的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够定时参加校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不绝充实自身，提高自身的理论素养。1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自身，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自身的见解。这使我受益匪浅。2、各教研组乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，渐渐提高；使自身不绝走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自身备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自身是怎样及时处理的；反思自身本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不绝的反思与积累，自身确实掌握了很多“第一手料子”，悟出了一些道理，丰富、完善了自身的课堂，最大限度的调动了学生学习的乐观性与自动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字料子及时上交。二、参加多种研修模式，全面提升自我素养1、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认得和思考，并对自身感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通沟通，增长自身的见识，开拓自身的视野，使自身能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自身在某一方面的`不足，然后订立自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本领的方式三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，敬重本身自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自身的这节课实现了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐匿在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。2024老师专业培训总结篇320x——20x学年度，在县教育局的领导下，在市师训中心的引导下，我们认真贯彻落实市、县《20x—20x学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习引导方案》，以促进老师专业成长为目的，以提高中学校老师上好课有效技能为重点，坚固结实开展全县中学校老师连续教育工作，取得了显著的成绩。一、基本数据：x县本学年度共有90所局属学校，6334名老师报名参加中学校老师连续教育培训，其中高中老师1153人，中学老师2215人，学校老师2946人，幼儿园老师20人。二、紧要成效：通过培训，提高了参训老师的上好课有效技能和教科研水平。据不完成统计，全县老师有200多篇论文在市级以上学术刊物上发表，有多所学校申报省、科研课题，并结题获奖。x中学齐万才等27位老师荣获x市中学校老师“上好课”专题培训征文评比一、二、三等奖。通过培训，一大批中青年老师脱颖而出，快速成长为教学一线的中坚气力，其中有近五十人入选z县第二届中学校学科带头人。跟随着老师专业的成长，带动了学校办学水平的提升。会宫中学继x中学、z中学之后，通过了省级示范高中的验收；还涌现出一批特色学校，促进了我县基础教育的均衡发展。三、紧要做法：1、健全机构，明确责任20xx年我县教育体制作了重点改革，中学从中心学校独立出来划归教育局直接领导，跟随而来的是中学校人事的重点更改。为应对这种更改，我们重新构建了县、校（中心学校）、校三级连续教育管理网络。为确保完成工作任务，我们还定期召开全县师训工作会议，培训人员，部署工作，提出要求，明确责任。2、立足校本，重视过程校本培训是中学校老师连续教育的紧要形式，立足校本，引导老师业务本领自我发展，是开展连续教育的紧要目的。各学校在县校本培训引导组的引导下，在本校校本培训引导组的引领下，采取“岗位自学——问题研讨——专业引领——单元考查”等形式，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程，以学生为中心，围绕“上好课”专题培训内容，紧扣上课中的问题，坚固结实开展“上好课”专题校本研修活动，如合作研讨、问题诊断、举办技能大赛、撰写反思报告等，提高了“上好课”专题学习的科学性、针对性和实效性。3、直面问题，务求实效县教育局领导对集中培训高度重视，多次召集人事科、教研室、师训中心负责人进行研究，要求集中培训直面问题，务求实效。并特地下发了枞教人〔20xx〕101号文件，对集中培训作了实在布置和部署。集中培训，我们的实在做法是：⑴问题收集为使集中培训贴近教学，直面问题，本年度集中培训，我们以老师学习问题单的形式，收集在上课环节中存在的问题，由学校（中心学校）分学段、学科汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨，一份提交师训中心。师训中心统计公布各校（中心学校）上交情况，并建立了老师培训需求问题库。⑵专题备课师训中心组织专人梳理问题，聘请县内市级名师、学科带头人和中心学校教研站长，依据问题需求单，集体备课，突出问题解决。⑶集中辅导我县中学、学校和幼儿园参训老师共5181人，为减轻老师负担，方便老师参训学习，我们采用送教下乡的方法，以乡镇为单位设立集中培训点，利用双休日授课。这种做法，不但减轻了老师的经济负担，也缓解了工学矛盾，受到了一线老师的欢迎。4、轻点鼠标，资源在手远程培训是第三轮中学校老师连续教育工作的一种创新，我们认真总结上一学年度远程培训的经验和教训，组织高中老师参加以上好课为主题的本年度远程培训。全县1153名高中参培老师，乐观参加远程学习，踊跃发贴，互动沟通，和优秀率都比上年度有较大幅度的攀升。z中学龚欣、浮山中学李善飞等16位老师被安徽省远程教育中心评为高中老师远程教育优秀学员。远程培训老师收获了什么？老师收获的不但仅是成绩是合格，也不但仅是一种全新的学习方式，紧要的是轻点鼠标，就能实现优质教学资源为我全部，就能实现与专家的零距离，就能实现与同行的沟通互动。这种培训，已越来越受到广阔老师的追捧。5、以赛促学，以赛促训为进一步促进中学校老师乐观参加“上好课”专题培训的学习和实践活动，切实提高课堂教学技能技巧，依据市局相关文件精神，决议开展z县中学校老师“上好课”专题培训征文与评比活动。要求各校在开展相应活动的基础上按调配介绍数择优介绍。5月3日，我们从全县选聘了县内品牌老师、学科带头人、骨干老师等构成评审组对参评论文进行了认真的评比，并择优介绍到市参加评比。这项工作，各校（中心学校）特别重视，老师乐观参加，有力地促进了老师对“上好课”的专题学习，真正实现了以赛促学、以赛促训的目的。z中心学校王娟华、汤沟中心学校钱盈盈、长沙中心学校刘虹、麒麟中学齐万才、花园中学周郁葱等五位老师荣获市级征文评比一等奖，还有22位老师分获二、三等奖。6、规范统考，全程监控本年度中学校老师连续教育统考，县教育局高度重视，成立了考核领导小组，出台了相关文件。本着方便老师就近考试的原则，z镇区域内中学校的老师20xx学年度县中学校老师连续教育工作总结提要：回顾一年来的工作，我们认为我县中学校老师连续教育工作的步调是坚实的，成绩是显著的。教育局领导高度重视，教育局相关科室全力支持，这是我县连续教育工作成绩显著的紧要保证考核，考点设在县职教中心，由职教中心负责组织考试；其他乡镇中学在本校设立考点，学校在中心学校设立考点，并负责组织考试。各设点学校对此项工作也特别重视，校长亲任考点主考，多方营造考试氛围，有序组织老师参考。为保证考试的真实有效，教育局还各设点学校下派了纪检员，全程监控考试过程。考试组织工作得到了市局下派领导的充分确定。四、问题与对策回顾一年来的工作，我们认为我县中学校老师连续教育工作的步调是坚实的，成绩是显著的。教育局领导高度重视，教育局相关科室全力支持，这是我县连续教育工作成绩显著的紧要保证；各校（中心校）都特别重视老师连续教育工作，校长亲自抓，分管校长实在抓，其中x中学、二中、x中学、x中学、中心学校、x中心学校等尤为突出，这是我县连续教育工作成绩显著的紧要原因。但是，我们也清醒地看到，我县中学校老师连续教育工作与上级的要求还是有确定差距，还存在不少问题，紧要表现在：1、认得有待提高。不少学校的老师，迫于升学率的压力，对连续教育对老师专业成长的紧要性还缺乏认得，校本培训流于形式。2、经费存在困难。这个问题在农村中学、学校表现得尤为突出，有很多学校没有电脑没有网络，致使我县中学、学校老师无法参加远程培训和学习。3、培训模式单一、集中培训基本还停留在传统的模式中，尽管也有部分地方使用了多媒体，但总的来说，培训模式单一陈旧，很难形成与学员的有效互动，效果欠佳。针对以上问题，下一步我们计划：加强培训者的培训，通过他们提高全县中学校老师对连续教育紧要性的认得；乐观呼吁将连续教育经费纳入地方财政预算；进一步加强培训基地的建设，探究培训的新路子，促进全县连续教育健康发展。2024老师专业培训总结篇4为了提高教学质量，加强老师的业务素养，加强对新老师的培养，依据我校师徒结对子协议，我校订立了《新老师培养方案》，对青年老师提出了明确而实在的要求。几年下来，《新老师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年老师培养取得了明显的实效。一、青年老师培养的执行情况为了把青年老师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担负其师傅，由师傅实在负责其培养工作。依照我校要求，青年老师必需完成确定数量的教学工作量，必需完成确定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年老师必需在每学期末对自身的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中显现的问题，及时予以指正。几年来，由于师傅负责，方法恰当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年老师在各自引导老师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。紧要表现在以下几个方面：二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素养。近年来，几位青年老师能够认真学习党的路线方针政策，乐观参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有努力探求、有理想，乐观进取，脚踏实地，能够定时完成学校交给的各项任务。引导青年老师认真学习"教育法"、"老师法"，通过集体和分散学习等多形式多渠道的引导方式，让各位老师熟识并严格依照教学工作的有关规定要求规范自身的行为，深刻认得到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任；提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时引导青年老师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不绝加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、鼓舞青年老师集体备课，快速提高整体素养集体备课也是提高青年老师整体素养的紧要途径，不但可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师乐观参加集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以实现共同提高。1、要求青年老师在集体备课前独立备课，认真研讨新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为引导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。2、每次集体备课时，师傅确定青年老师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年老师参加，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的`独到见解，决欠妥"听客"和"看客"。鼓舞大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有实在的操作活动；是否体现了"以学生的发展为本"的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和本领题；是否关注了重点、难点、考点等。四、变动教育教学观念，促进学生发展让青年老师认得到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必需转换老师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，变动为学生学习的合和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、老师应当离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度不冷不热一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多引导一点，使学生学习情绪都会得到鼓舞。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习乐观性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、沟通、讨论，来经过求知的探究和本领全磨练的过程。3、青年老师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生呈现学习的个性，鼓舞学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自身获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式变动的一种表现。这全在于老师角色的转换，从学生学习的管理者变动为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为本领。4、青年老师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自身能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、沟通中，自身体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；第二个支点应当是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自身设立学习目标，让学生自身选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争辩点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。五、集体听课和相互听课为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老老师（包含我）的课两次和相互听课若干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自身尽快成长，同时我还在以下方面引导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时需要关注如下几点：1、课的结构课的结构是指课的构成部分及各部分的次序和时间调配。课型不同，课的结构也不同。新老师在听课时，要看引导老师是怎样布置课堂结构的。2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略恰当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；条理分明、脉络清楚；加强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅佑襄助作用的。听课时要注意结合教学内容，看老师媒体的选择、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是遍布、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围假如是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新本领。所以在听课时青年老师要关注授课老师是通过何种方式让学生乐观参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新老师听课时需要特别注意的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师应当关注：学生是否在老师的引导下乐观参加到学习活动中；学习活动中学生常常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参加思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否常常乐观自动地提出问题；学生活动的时间是否充裕恰当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题本领如何等。另外，要求他们在听课之后就这节课打开讨论，确定要做到各抒己见，开门见山，确定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自身的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和相互听课可以相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。近年来，几位青年老师在学习基本理论及专业知识方面，始终能够严格要求自身，始终没有放松。例如：史运红老师始终研讨本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的率领下引导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的引导下，参加全县举办的点名听课活动中获得了良好的成绩。全部这一切，都说明白我校的青年老师培养取得了明显成效，标志着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干气力。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，连续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。2024老师专业培训总结篇5十天的培训很快就结束了，经过这次的培训学习，我的收获很多，感受也很深，对课改的实施有了更新的认得。随着新课改的深入，我意识到知识淘汰的加速，迫切地希望来充实自身知识的储备，来变化自身知识结构和对现代信息技术的贫乏，上进之心催赶着我工作之余的学习不能满足需求，而培训无疑给我带来了希望，我渴求借此机会得以满足。在集中培训的这段时间内，我认真地倾听了林藩、程灵、庄荣婉、陈欣、郭章铮、陈巧、陈榕、伯海英、陈展虹等十几位专家、教授的讲座和经验介绍以及体会等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了很多先进的教育理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自身对生物教学与教研工作有了新的审视和思考。通过这次培训加强了对本学科基本知识和基本理论的理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，明确了在素养教育的今日生物课该上什么和怎么上。经过培训，有茅塞顿开之感，有解放的喜悦，有收获的欢快，真是不虚此行！短短的十天培训中，有培训者和老师之间的平等沟通，来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教；在这里可以与所需相统一，这能特别好地让老师驱走困惑，在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训予以的清泉，我要让它细水长流。我更要把这次培训的精髓贯彻到我的日常教学工作中去，让自身的课堂教学有新的突破和提高。2024老师专业培训总结篇6今年暑期是我首次参加音乐老师培训，机会难得，所以我十分珍惜这次机会，除了一天由于工作原因请了假以外，剩下的四天时间我都是定时参加，从未缺席，而且特别认真倾听各位专家领导的讲课，并作了认真的听课记录。7月6日上午进行了开班典礼，然后由市进修学校的杨主任给大家做了名为《中国教育近况》的讲座，生动而精炼的语言叙述，让大家都为现在的教育近况而感慨，不得不让我们这些当老师的好好深思一番，到底改如何教育我们的下一代。下午是由江苏省镇江中学的韦老师给我们作了一个关于“音乐课堂教学”的讲座，讲集教学理论与实践活动于一体，让每位老师切切实实领悟到了该如何面对教学中的各种难题，以及如何上好音乐课。7月7日一天是由南京前线歌舞团资深指挥家陈佳南老师给我们做的讲座。“行家一出手，就知有没有”，这句老话来形容陈老师的讲座是最合适不过的了，他集五六十年的实践经验于一身，深入浅出的给我们讲解了合唱指挥上的各种知识，让大家受益匪浅，面对着已过不惑之年的陈老师我们不由的心生佩服，尤其是如此知识广博的他，如今还是那么孜孜不倦的学习、充电，而且有着特别强的敬业精神，更是让我们肃然起敬。7月9日一天给我们布置了句容市教研室的龚仁祥老师的“信息技术与课件制作”讲座。龚老师年龄与我相像，但是在信息技术上却已实现了高手级水平，不得不让我佩服，今日在他的引导下，学习了如何上网截取图片、音乐及flash片段等等知识，对于我们这些常常需要自身做课件的一线老师来说，用途真的特别大。7月10日，教育局给我们布置了两场讲座，一个是市进修学校杨良文主任的“论文撰写与课题研究”的讲座，一个是基教科陈德芳科长的关于“文艺汇演”节目方面讲座，通过一天的学习收获特别大，由于两位领导不但是我们的前辈，更是教育界的专家，在他们的引领下，我想我们句容的教育明天确定更辉煌。为期五天的培训学习就要结束了，说真的.，五天的学习时间感觉太短了，虽然有很多收获，但我感觉还有很多想要学的东西，只有盼下一次学习的机会了。再次感谢句容市教育局、句容市老师进修学校给我们供应的这次学习机会，感谢各位领导专家给我们带来了如此多的精神食量。2024老师专业培训总结篇7一周的香港研修飞逝而过，每天都是那么丰富多彩。这期间我们倾听了专家学者的讲座，参观了慕名已久的香港高校、香港公开高校、香港科技高校等，感受了香港购物天堂的便捷。培训第一天我们参观了香港高校专业进修学院金钟教学中心。香港高校专业进修学院在办学理念上，以学生为本，在办学过程中考虑到成人学习的特点和需要；同时在教学设计、教学资源建设、学习模式到学习点的设立等方面，都充分考虑到了成人学习的需求。由于香港城市较小，该校远程教育的教学模式为自主学习与面授辅导相结合的方式，且面授辅导的课时较多。hkuspace在香港建立了13个教学中心，遍及香港各区的交通枢纽，方便在职成人在繁忙的工作后能参加学习。香港高校专业进修学院张伟远博士介绍了国际远程教育的发呈近况及趋势，使我们对国际远程教育的发展历史有了一个比较清楚的了解。在讲座中他提到了20xx地平线报告。虽然之前在网络上看到过该报告，可是再次听到该报告，仍然很受触动。地平线报告认为20xx年～20xx年新技术应用趋势是移动应用和平板电脑。张博士认为该新技术的应用普及会比我们想象的速度更快的多，平板电脑时代很快就会来临。远程教育机构应当在教学资源等方面做好准备自动适应新技术。在香港这几天，很多同事都帮人代购ipad，平板电脑在我们身边可以说是已经很普遍了。国家开放高校资源处始终特别重视移动学习资源的建设，也在这方面做了很多探究和研究，我所负责的课程也正在建设全媒体学习资源。移动学习资源的建设应是老师日后工作的一个重点，学校对老师的培训可以在这方面加强针对性，可以更微观一些，以某几门优秀课程资源为实例进行分析与实战培训。网络教学经过近20年的历程，从教育理念转型和实践变革来看，张伟远认为网络教学的发展可以划分为三代。第一代是以技术为主导的单向传递的网络教学模式，第二代是以教学论为主导的双向互动的网络教学模式，第三代是以网络教学论为主导的全方位的网络教学模式。第三代以网络教学论为主导的全方位的网络教学模式第三代网络教学的特征是：遵奉并服从网络教学的规律；采用一站式的网络教学服务；教学平台使用方便；平台功能全面快捷；学习环境互动合作；学习课件互动有趣味味；学习资源共享共建；具有良好本钱效益；保证教学和学习质量。在第三代网络教学中，技术不再神秘，网络平台和功能使用方便，课件开发快捷易用，老师只需要经过短期的培训就能娴熟使用技术平台，快捷地选择平台功能，设计和开发网络学习课件，技术人员只是处于技术支持的地位。在由老师为主导的第三代网络教学中，老师的知识和经验能够得到充分的发挥，网络教学的独特优势也能够得到体现。后来张伟远博士以《网络课程的设计和开发》课程为例讲解了如何编制单元模板，如何布置学习主题，如何设计学习唤起，如何制作学习课件等等。这个讲座生动应用，对于课程主持老师很有参考价值。香港公开高校袁建新博士的远程学习理念和实践的报告拉近了我们和香港远程教育领域的距离，也