中学教学（教科研）常规管理办法

第第页中学教学（教科研）常规管理方法江临中学教学（教科研）常规管理方法教学（教科研）常规是规范老师日常教学行为的基本要求，是实现教学活动的科学管理，全面提高教学质量的根本保证。本校教学（教科研）常规由教学工作计划、备课、上课、作业、教学研究等五个方面构成，由教导处、教科室率领教研组长组织管理，落实各项工作。一、教研组常规职责1、各教研组应在组长的率领下，认真学习教育方针和教育理论，结合工作实际，不绝提高认得和理论水平，结合教学实际认真大胆探究，注意工作作风，努力探求工作实绩。2、教研组一学期有计划，有认真的活动记录，学期结束有工作总结。3、教研学习中要熟识新课程标准，研讨教材，改进教法，进行观摩评课教学，组织专题教座，外出学习，并对活动内容和成绩及时总结。4、各组分级段成立备课组，常常共同备课，撰写教案，统计讨论作业情况，进行统一命题，分析评价试卷及考试情况，进行质量分析。5、负责组织开展本学科的课外兴趣小组活动，帮忙教科室和教导处举办各种教学活动。6、共同负责本组的教学资料、仪器、教具等教学设备的管理和使用。7、新老老师结对活动，组内可发挥名师、骨干老师的优势，认真培养、推出青年老师，老带新活动有计划、有行动、讲实效。8、组内每学年至少有一个共同的集体研究课题，一学期每人至少撰教学案例、论文或课题报告；读一本教育教学理论专着；给学生作一个专题讲座或报告；每周写1～2次教学反思。二、教学常规管理方案为了努力提高我校教学质量，有效组织和调控教学，渐渐实现教学管理的科学化、规范化、制度化，经学校校委会研究，特订立本方案，希认真学习贯彻落实。总则（一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素养教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素养。（二）教学是实施素养教育的主渠道。既要发挥老师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素养化。（三）老师要变动教育观念和人才观念，变动人才培养模式。教学要以“启发式”为核心、培养学生本领为“着落点”、提高学生素养为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。关于教学计划和总结1、计划包含教导处工作计划、教研组工作计划和个人教学计划。2、教导处计划由教导主任依据学校工作实际和工作重点订立，并于开学初在第一次全体老师大会上实在叙述本学期工作思路，及时粘贴到各办公室，让各教研组、全体老师围绕此计划订立相关计划。3、教研组计划应依据本学科的特点，结合本组老师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容实在化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面布置，以及提高教学质量的紧要措施。4、个人教学计划要按教研组及本人所教班级实在情况及时填好教学工作计划表，交教导处审核，合格则誊抄到备课课本上，不合格者先依据教导处提出的整改看法修改后再交教导处审核，合格后再誊抄。它的内容包含：学生情况分析、本册教材分析、本册教学重难点、教学进度、教学的紧要措施等。5、学期结束，教导室、教研组、老师均应依据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包含：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。6、计划和总结每学期订立一次，教导室工作计划必需在新学期的第一周交至各教研组及授课老师，教研组工作计划、老师个人计划必需在第二周内交至教导室及该组老师。各计划由教导处统一存档（教研组计划由教科室统一存档）。关于备课备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个老师必需充分认得备好课的紧要性，充分地备好每一堂课。每位老师都要在全面掌握新课程标准、深钻教材、结合学生实际的基础上，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。做到提前备课，上课必需备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。（一）集体备课：要坚持集体备课制度，每二到三周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由教研组长保管，学期中和期末交教导处、教科室批阅和存档。集体备课时一般要做到五议：议学生学习情形；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。集体备课时间选择在教研构成员均没功课的时间，教导处在布置功课表时已全面考虑，不得选择在部分老师有课的时间开展此项活动。（二）个人备课：1、依据新课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：（1）备教材：认真研讨教材，明确本单元（章）、本课（节）在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的实在看法，提出落实基础、提高学生学习本领的实在方法。（2）备学生：老师要考虑学生知识情形，从学生实际启程，充分猜测学生在理解掌握本章本节教材时易显现的问题，掌握学生可能显现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。（3）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。（4）备设计意图：一节课设计的每一个环节应当有一个意图，在备课的过程中，不能丢三落四，忘了写“设计意图”，所写的意图是真正的“意图，不能有生搬硬套现象发生。（5）备作业布置：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题、老师自身布置的作业老师自身要先做一次。作业设计是一门技术，更是一门艺术，不是随便的了的。作业设计并不等同于“作业布置”，设计的作业应尽量有创意。（6）备德育教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素养本领培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点替换教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包含：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、试验布置、作业布置等基本要素，卷容乾净，格式规范，并注明上课日期，教龄在五年以内的老师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。3、教案要按课时逐节撰写，不能按课文或章节写一个教案，不能显现几课的重复性教案，（除考试的教案外）。凡显现重复性的教案只记一次。考试、考查、练习课等教案也应注明目的要求等内容，并附上练习题或考试试卷，考试后作好试卷分析。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用老教案，不准誊录他人的教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。4、提倡备课改革，备课创新，坚持原创。中青年老师要求写详案，尤其是新进老师。经验丰富的老年老师可结合教学实际写略案，提倡采用电子网络备课，相互沟通，但要符合我校订立的相关制度中所要求的数量。提倡反思教学，在每课时教案写出后记基础上，每周写出教学反思，有利于今后改进教学。5、教案检查采取定期普查或不定期的抽查方式。普查后以表格的形式反馈给各科老师，并盖教导处公章。关于上课1、严格按课表上课，课表的调整权在教导处，老师不得擅自停课、相互调课或以自习课代课，否则按旷课论处。2、做好上课前的准备工作，应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等，老师一进课堂不许中途退出，不允许上课中令学生出课堂替老师提取所缺用品，否则按离堂论处。3、举止文明，仪表端庄，为人师表。一律用普通话上课，不用方言替换普通话教学。老师着装要规范，不宜穿着不得体服装进教室。除特殊情况外，老师不准坐着上课或用腿搭在讲台上讲课。4、老师必需严格执行课堂规定，到点上课不迟到，定时下课不拖堂。移动电话等通讯工具不宜带入课堂，上课期间不允许接听电话，更不准学生自修，老师给他打个电话。5、加强改革意识，加强教学研究，精要讲授，坚持启发式、讨论式，废除注入式或满堂灌，加强练习，练习题设计要典型精当。6、检查老师上课情况的途径：学校领导随堂听课稽查，教导处定期普查或不定期抽查，各班《班务日志》认真考查登记，教导处每周查阅核实《班务日志》一次。关于教研活动教研组举办的教研活动，本组人员应乐观参加。每学期听课：老师10节，教研组长1015节，行政人员15节以上。关于作业、作业批改（一）老师布置作业要精心设计，份量适当，不得任意加重学生负担，作业一般要当堂消化，当堂完成，反对题海战术。（二）对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，封面空格栏要填满，作业书写工整，卷面乾净，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做，课外练习以基础训练为主。（三）及时认真批改作业：1、每次作业，学生先注明日期，再做作业，老师批改时要作日期记录。2、每次作业老师要予以评分，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。3、老师要保证在上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。（四）老师要认真检查督促每一个学生定时按量按质完成作业，及时订正错题，提倡老师引导学生建立“错题集”。（五）作业批改确定要由老师本人批改。（六）教研组每月检查作业一次，作好记载，教研组长签名以示负责。学校每期普查两次。（七）各科作业批改次数规定：语文：每周2次，每月不少于8次，作文批改8篇。各科周作业量：数学、科学、英语4次，其它学科依据实际情况完成作业批改任务。（八）老师如进行批改作业的改革试验，必需先写论文，经学校领导批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。关于课外辅导（一）辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导，（男老师单独叫女生在个人休息室辅导）。（二）辅导要有计划，订立计划分三步走：1、老师对所教班级的学生按不同特点进行辅导。2、与班主任和其它任课老师商讨，研究分析统一好对某层次学生的总体认得，并统一基本做法。3、订立辅导计划。（三）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的方法，发挥其特长。（四）辅导要讲究效益，要做到热心、耐性、有信心，躲避疲乏战。如放学后不要留学生集体辅导，个别学生辅导时间不宜过长等。（五）及时记录辅导情况（统一记录在我校课外辅导记录册中）。关于教学效果奖罚条例（详见我校相关条例）关于考试考查（一）检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。课堂提问，下堂测验，检查作业，单元测验属于平常考查，期中、期末考试属于考试，考查由各位任课老师组织，考试由教育行政部门和学校统一组织。（二）考试要与中考形式接轨，紧扣考试标准命题。（三）对学生评估成绩，要全面综合，考查、考试都有确定比例，一般平常成绩占10%，作业占10%，期中考试占30%，期末考试占50%，毕业成绩和升学录取成绩的处理，按教育行政部门的统一规定执行。（四）考试后，老师要实行全面质量分析，成文备案书面质量，分析一般包含：考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。每学期上交1到2份试卷分析报告，教导处统一存档。（五）学生成绩待合格者，学校要组织补考。（六）严格考风，严禁弄虚作假，严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作，考试中要严密监考，凡规定上报的成绩不得虚报，对舞弊行为的要报学校严格处理。篇2:幼儿园教科研制度幼儿园教科研制度1、教职工要乐观参加全园性的教学观摩研讨活动和年段常常性教学研究活动，鼓舞老师开拓创新，观摩后由园教研组或年段教研组组织观摩、研讨、反思，并作为老师业务考核内容。2、围绕园课题，全体老师要乐观参加课题研究活动和园本培训活动，每班老师依据本班幼儿实际情况，选择研究子课题，拟定研究计划，并撰写教研成绩（经验总结、案例、反思、论文等），不绝提高教研本领。3、每月组织两次课题研究研讨会和两次年段专题研讨例会，每月开展23次实践观摩研讨活动，每月一次课题研究案例评比。4、对区级、市级、省级、国家级刊物上发表或区级以上沟通的经验论文、教育活动设计，予以嘉奖，并纳入老师绩效考评。5、带教老师每月引导新老师、挂教老师两个半日的教育活动，新老师、挂教老师要及时做好备课、修改教案、反思等文字料子，而且期末要作为个人成长料子存档。篇3:藕塘中学教科研考核制度塘藕中学教科研考核制度为了促进我校教科研工作质量的提高，实施“科研兴教”“科研兴校”战略，引导全校老师开展研究性工作，立足学校教育教学实际，促进我校教科研工作进一步规范化、实效化，特别订立本考核制度。一．常规要求：1、参加教科研活动是每个老师应尽的义务和职责，每位老师都必需乐观参加学校统一布置的教科研活动和教研组内的教科研活动。总分100分，无故缺席1次减20分。2、认真搭配学校开展课题研究，课题构成员认真参加课题活动，坚决按要求完成任务，交齐相关料子。总分100分，无故缺席或没有完成减20分。注意教学研究实践的反馈工作，要通过不同形式了解教学研究实践的过程情况，包含召开沟通会、座谈会、问卷调查等,每学期一次（必需有记录、汇总和分析料子）得10分。在教科研的各项活动中，依据学校需要多承当任务或多料子的一次加10分。3、每学期结束前，完成规定数量的读书笔记或教学随笔得25分，两篇教学案例或教学设计以及一篇工作总结（心得）或论文，每篇得25分，依据学校工作需要每多交一篇加15分。4、按学校要求认真完成相关得宣传报道工作，得基本分60分，宣传工作出色的最高可得100分。二．成绩嘉奖：1、课题研究课题依据不同阶段按下表给课题构成员加分嘉奖。级别立项论证分中期评估分结题成绩分嘉奖国家级注：课题构成员按实际承当情况，由教科部门对其研究过程、成绩资料等进行评估考核依照优、良、合格三个等级按100％、80％、60％的比例加分，不合格的不加分。课题构成员以课题申报署名并经教科部门确认为准。2、论文发表获奖对于老师在各级刊物上发表与教育教学研究有关的论文及参加国家、省、市、教研室、教科所、学术委员会组织的论文评比并获奖（发表的各类习题、试卷、答案除外），学校予以确定的嘉奖，实在方法如下表一：教学设计、论文、个案等发表和获奖嘉奖级别发表一等奖二等奖三等奖嘉奖得分注：论文是指发表在教育教学专业杂志、报刊上的论文；在各