部编版三年级语文下册七八单元教案

22.我们奇妙的世界第1课时总共第79个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。指

导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“名”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

过程与方法：了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。初步学习整合信

息，学习怎样介绍奇妙的世界。

情感、态度和价值观：培养学生探索未知世界的意识和热爱科学的思想。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界

的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教师准备：课件，生字卡片。

学生准备：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、石头、玻璃等等）。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入，引起兴趣。

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图

片-，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示。的世界

同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上

有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

二、初读课文，学习生字。

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难

读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的

奇妙？

预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏

日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”

两方面写了世界的奇妙。

三、复习生字，指导写字。

4.课件出示生字，自由练读。

5.生字组词，巩固识字。

6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；

提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时

左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

教学反思：

1

22.我们奇妙的世界第2课时总共第80个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。指

导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“名”的区别。

3.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

过程与方法：了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。初步学习整合信

息，学习怎样介绍奇妙的世界。

情感、态度和价值观：培养学生探索未知世界的意识和热爱科学的思想。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界

的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教师准备：课件，生字卡片。

学生准备：课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、石头、玻璃等等)。

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入，巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

(板书：天空地球)

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思考：

(1)全文是按什么顺序写的？全文按总一一分一一总的顺序写。

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼

应。

2.自由读课文第2—8自然段，思考：

(1)2-8自然段是围绕哪个自然段来写的？

(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

(3)作者从哪儿方面写的这些宝藏？(颜色形状)

(4)指导有感情地朗读，读出热爱之情。

(5)说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能

够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，

反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体

会出天空的奇妙。】

3.自由读课文第9—16自然段，思考：

(1)找出这部分围绕那个自然段来写的？(第9自然段)

(2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一

写你的感受。

(3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

2

（4）指导有感情地朗读。

（5）练习。

读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪

耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

预设：从极普通的事物中发现美。

3.学习17、18自然段。

（1）指导朗读

（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

三、小练笔

作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写

具体吗？试着在其中表达出自己的感情.

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计：

22、这个奇妙的世界

天空

奇妙总一分一总

地球

教学反思：

3

23.海底世界第1课时总共W春81个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波

涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语，’“景色奇异”造句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面

描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的

效果。

情感、态度和价值观：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物

产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界

的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底

世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教师准备：课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大

海吗？

2.你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时

而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇

的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读

题。3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼

音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富

海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波

涛澎湃窃窃私语

3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：

景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜

水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海

底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：

动物的活动方法多：第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节

课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

教学反思：

4

23.海底世界第2课时总共2存82个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波

涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语，’“景色奇异”造句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面

描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的

效果。

情感、态度和价值观：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物

产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界

的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底

世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教师准备：课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去

听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多

读几遍，全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光：（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎

湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，

多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神

秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃

窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，

有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

（1）海底有什么声音？三个同学读。

（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃

私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻

海底动物发出轻微的声音。）②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私

语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们

更加可爱、动人。）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

5

（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能

感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异

的世界。

3.动物活动方法

（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来

读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的

特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓

住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧

紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写

出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百

态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的

世界。

4.植物差异：请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方

面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，

物产丰富的世界。

5.矿产资源：出示段落。有哪些资源。

师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋

矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

三、图片欣赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。

（出示图片）

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我

们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听

偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲

亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，爱你的富饶！

师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”

五、课外延伸，推荐书目

介绍推荐《海底两万里》

教学反思：

6

24.火烧云第1课时总共2春83个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和

用某种事物命名的表示色彩的词。体会排比句在课文中的作用。背诵课文

第3------6自然段。

过程与方法：能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文

是按火烧云的“出现一一变化一一消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”

为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

情感、态度和价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的

思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

教学重点：抓住关键句子，理清文章思路，理解课文内容。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教师准备：课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美

它们。今天我们学习的《火烧云》是己故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先

生的关怀和帮助。）

二、读课题，自学课文。

1.读准生字字音，读通课文。

2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：上来了（1-2）

变化极多（3-6）

下去了（7）

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？

（第一段第2节）

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）

①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）

②“烧”的意思和作用？

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字

的由来。）

③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧

云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

3.边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪

里看出来？（傍晚一一晚饭过后；夏季一一乘凉）

7

2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸一一，大白狗变

成一一，红公鸡变成一一，黑母鸡变成——，小白猪变成了一一，老爷爷

的胡子变成。

（1）它们的颜色为什么都变了？

（2）出示：“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）

（4）出示课后题3：

读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子

连成一串的修辞手法，叫“排比”。

指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）

3.人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）

4.请你带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1.今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

2.朗读全文。

六、布置作业

1.熟读课文；

2.家默词语。

教学反思：

8

24.火烧云第2课时总共2存84个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和

用某种事物命名的表示色彩的词。体会排比句在课文中的作用。背诵课文

第3------6自然段。

过程与方法：能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文

是按火烧云的“出现一一变化一一消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”

为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

情感、态度和价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的

思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

教学重点：抓住关键句子，理清文章思路，理解课文内容。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教师准备：课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为

主，来学习第二段。

这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”

两个特点。

二、自学第二段。

（-）出示自学题：（分组学习）

L小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节：

2.小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；

3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种

（二）大组交流：

1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②）

颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半百合色……

葡萄灰梨黄茄子紫……

变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿

2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。

师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？

（突出了颜色变化之多，之快。）

讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化

多”呢？

3.师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿---，一会儿----，一会儿----，一会

儿一一，这些颜色天空都有，还有些一一。

4.指名小组朗读描写形状的小节，填空。

出示：形状：变化（多）：马狗狮子

9

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

5.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？

清晰（逼真）一一模糊（不见了）

6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模

糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。

7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。

10.小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。

11.试着背诵3-6自然段。自背，个别背，集体背。

三、学习最后一段。

1.个别朗读。

2.学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。

补充板书：又像这个，又像那个。

师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是一一

最后一句也说明了火烧云变化快。

3.背诵这段。

四、总结并朗读全文。

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼

落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热

爱它。

五、布置作业

1.火烧云是怎么形成的？

2.背诵3-6自然段

3.完成练习册。

板书：

火烧云

变化（多）：红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半白百合色……

颜色葡萄灰梨黄茄子紫……

变化（快）：一会儿一会儿一会儿i会儿

变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）

形状

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

教学反思:

10

口语交际•劝说第1课时总共第585个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：培养学生运用得体的语言进行表达的能力.

过程与方法：通过情景再现、小组活动的形式来学习劝说技巧。

情感、态度和价值观：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行

为习惯。

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己

也受到良好的启迪和教育。

教师准备：教师准备设计一组多媒体课件。

学生准备：想想劝说话题

教学时数：1课时

教学过程：

一、巧设情境，导入话题。

1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道

里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到

了会对他说些什么？

2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发

学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】

二、讨论劝说的艺术

1.小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声

慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会

怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行

了劝说，他会听谁的呢？为什么？

课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2.汇报交流，明确劝说的艺术。

(1)小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。

(2)小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

(3)老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样

更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那

么劝说时要注意什么呢？

出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。

2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。

3.角色扮演，体验劝说的艺术。

【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟

劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教

育。】

三、小组合作练劝说

11

1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：

课件出示：

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……

小主一

旧房一

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也

跟着“吸毒”。我想对他说……

2.分组练习，每组练习一个。

3全.班展示

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

四、总结下课。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，

老师相信同学们都能成为小小劝说家。

板书设计：

劝说

注意说话语气

学会换位思考

教学反思：

12

习作•介绍国宝大熊猫第1课时总共第586个教案

编写时间：执行小1■间：

教学目标：批注

知识与技能：针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。初

步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

过程与方法：语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些

说明方法。

情感、态度和价值观：培养学生爱护动物，热爱国家的思想感情。

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教师准备：教师准备设计多媒体课件。

学生准备：学生搜集大熊猫的资料”

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激

活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。

这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

3.出示交流的问题

(1)大熊猫是猫吗？

(2)大熊猫吃什么？

(3)大熊猫生活在什么地方？

(4)大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？

4.组内交流，推选代表全班交流

教师相机板书：

样子门类分布食物数量……

【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的

写作梳理提纲。】

5.明确写作要求

(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

(3)会使用恰当的说明方法。

6.整合资料，自主写作。

教学反思：

13

习作•介绍国宝大熊猫第2课时总共第187个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。初

步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

过程与方法：语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些

说明方法。

情感、态度和价值观：培养学生爱护动物，热爱国家的思想感情。

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教师准备：教师准备设计多媒体课件。

学生准备：学生搜集大熊猫的资料”

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、展示作品，评价交流

1.教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学

生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

三、整理眷写。

示例：国宝大熊猫

我国的国宝大熊猫非常讨人喜欢，它全身毛茸茸的走起来一摇一摆的，

好像马戏团的小丑一样，真滑稽！

大熊猫的四肢是黑的，尾巴短短的，肚子白白的好像小孩子的口水帕

挂在那里。大熊猫的眼睛一圈黑黑的，好像睡眠不足似的。大熊猫的样子

可爱极了。

大熊猫喜爱吃竹笋，它吃竹笋的时候总是先撕开竹皮，然后把竹皮剥

去，就开始狼吞虎咽的吃起来。大熊猫的饭量可大了，一天能吃十几千克

竹笋那。有时口渴了就能喝一、二盆水。

大熊猫看起来胖乎乎的，走路缓慢。你会觉得它非常迟钝，其实它行

动并不迟钝，反而十分敏捷。狼、狮子等攻击它时，它会迅速的爬到树上，

逃之夭夭。

我记得我有一次和爸爸妈妈一起去动物园，我拿着竹笋去喂大熊猫，

大熊猫以为我要攻击它，反而要用手掌攻击我，还好我及时躲开，要不就

惨了。

我喜欢大熊猫，因为它憨厚可爱！

教学反思：

14

语文园地七第1课时总共第88个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。2.培养学生仿写句

段的能力。3.学写寻物启事，注意内容和格式。4.观察字的结构，练习书写。

5.背诵经典句子。

过程与方法：通过引导学生读、写、默的形式来掌握园地内容。

情感、态度和价值观：培养学生认真观察、仔细书写的习惯。

教学重点：培养学生仿写句段的能力。

教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。

教师准备：教师准备设计多媒体课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流平台。

1.导入：

俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记

录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句

并积累下来。好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对

某种事物的描写和表达生动准确的句子。

积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起

文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋

友积累了什么词语，并怎样运用的吧？

2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么

是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。

3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们

一起交流吧。（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进

行全班交流。）

4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？（学生口头造句，同桌互相点评。）

5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。

（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？（修辞手法）

（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接

新的一天。你能仿写吗？生练习仿写句子。

二、词句段运用：

1过.渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。

出示“语句段运用”要求。

2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，

不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、

夸张等修辞手段的运用。）

3.小组讨论交流写什么。4.学生动笔练习。5.讨论交流展评仿写句段。

三、本课小结：主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好

处，希望大家重视。

教学反思：

15

语文园地七第2课时总共第89个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。2.培养学生仿写句

段的能力。3.学写寻物启事，注意内容和格式。4.观察字的结构，练习书写。

5.背诵经典句子。

过程与方法：通过引导学生读、写、默的形式来掌握园地内容。

情感、态度和价值观：培养学生认真观察、仔细书写的习惯。

教学重点：培养学生仿写句段的能力。

教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。

教师准备：教师准备设计多媒体课件。

学生准备：预习

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、寻物启事

1.复习导入：上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种

应用文体。大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物

品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，

这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基

本构成要素依然是我们要掌握的根本。

2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。

3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。4.全班交流寻物启事的构成要素。

（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）

5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。学生练习。小组交流批改。

全班展示。

二、书写提示

L看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱

们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。

2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。

3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。生练习写字，师巡视

指导。4.书写展示，同学点评。

三、日积月累：

1.导语：大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习

几个八字成语。

2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。

3.全班讨论交流，师适时点拨。

4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。

（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这

就是（）»

（2）依我看这事用不着发愁，（）到时候自有对付的办法。

（3）当卧底的警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。

（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）o

教学反思：

16

第七单元复习第1课时总共第90个教案

编写时间：执行小1■间：

教学目标：批注

知识与技能：掌握本单元生字词的认读和书写。掌握本单元出现的近义词、

反义词等。进一步理解本单元的关键句和课文内容。

过程与方法：通过朗读和听写的形式掌握本单元生字词。通过多种回答问

题的形式和活动来复习掌握本单元内容。

情感、态度和价值观：培养学生归纳、总结知识的能力。

教学重点：朗读和听写生字词。

教学难点：形近字的区分，理解重点语句。

教师准备：课件

学生准备：复习学案

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、易读错的字

呈(chdng)现变幻(huan)

诱(y6u)人圆润(run)

乘(ch6ng)凉模(mo)型

迅(xiin)速海藻(z台o)

危险(xian)金属(shu)

细胞(b5o)储(chO)量

紫檀(tan)喂(w6i)食

笑盈(ying)盈凶猛(xiongmeng)

镇(zhen)静

二、易写错的字

幻：左边是"幺"，右边是。

推：右边是“佳”，是四横。

退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点"，不是‘捺”。

攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。

武：半包围结构，斜钩上没撇。

镇：右边是“真”，里面是三横。

三、会写词语

呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型

宁静器官汪汪危险海参攻击推动迅速后退铁矿

推力是否秒针凶猛庙门威武镇静金灿灿红彤彤恍恍惚惚

四、多音字：模降宁参似

五、近义词

如同一好像蔚蓝一碧蓝诱人一迷人闪烁一闪耀奇妙一神奇领略一欣赏

雕饰一雕刻余晖一残阳光芒—光辉宁静—安静迅速一敏捷普通一一般

蕴藏一储臧模糊一隐约凶猛一凶狠镇静一镇定威武一威严

笑盈盈一笑呵呵沉静一安静恍恍惚惚一迷迷糊糊波涛澎湃一波涛汹涌

教学反思：

17

第七单元复习第2课时总共第91个教案

编写时间：执行小1■间：

教学目标：批注

知识与技能：掌握本单元生字词的认读和书写。掌握本单元出现的近义词、

反义词等。进一步理解本单元的关键句和课文内容。

过程与方法：通过朗读和听写的形式掌握本单元生字词。通过多种回答问

题的形式和活动来复习掌握本单元内容。

情感、态度和价值观：培养学生归纳、总结知识的能力。

教学重点：朗读和听写生字词。

教学难点：形近字的区分，理解重点语句。

教师准备：课件

学生准备：复习学案

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

七、反义词

结束一开始漂亮一丑陋无穷一有限

奇妙一平常普通一特别宁静一喧闹

蕴藏一裸露清楚一模糊后退一前进

迅速一缓慢伸一缩危险一安全

凶猛一温顺镇静一慌张沉静一喧闹

恍恍惚惚一清清楚楚笑盈盈一哭啼啼

波涛澎湃一风平浪静

八、词语搭配

1.动词搭配：（变幻）颜色（洒满）光芒

（张开）翅膀黑夜（降临）

群星（闪烁）树枝（颤动）

树叶（飘落）

2.形容词搭配：

（1）形容词+名词：

（奇妙）的世界（蔚蓝）的天空

（奇妙）的形状（诱人）的颜色

（波涛澎湃）的大海（宁静）的海底

（色彩多样）的植物（稀有）的金属

（奇异）的景色（物产丰富）的世界

（红彤彤）的火烧云（金灿灿）的霞光

（凶猛）的大狗（威武）的狮子

（2）形容词+动词：

（迅速）地后退（缓缓）地游动（悠闲）地旅行

3.量词搭配：一（个）世界一（条）小狗

一（片）云彩一（粒）种子

—（阵）风一（颗）星星

一（匹）马一（头）狮子

九、词语归类

18

1.AABC式词语：窃窃私语姗姗来迟

井井有条欣欣向荣滔滔不绝彬彬有礼

2.ABB式词语：红彤彤笑盈盈红通通

绿茵茵绿油油白花花黑乎乎黄澄澄

3.表示时间很短的词语：刹那一眨眼

一瞬间转眼间霎时

十、句子积累

1.比喻句：(1)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万

支极小的蜡烛在发光。

(2)它们(冰柱)好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

(3)从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

(4)天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2.设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

3.排比句：(1)有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小

狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

(2)这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会

儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

H"■一、考点提示

1.背诵“日积月累”里的句子。

2.学会仿写比喻句、拟人句。

3.学会描写自己喜欢的一种动物。

教学反思：

19

25.慢性子裁缝和急性子顾客第1课时总共第92个教案

编写时间：执行小1■间：

教学目标：批注

知识与技能：认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12

个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣”字旁的字。

过程与方法：分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

了解故事的内容，复述故事。

情感、态度和价值观：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教师准备：课件

学生准备：复习学案

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题激趣

1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子

裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。

2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说

的吗？

3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人

物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多

元理解。】

二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2思.考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？

三、交流反馈

1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读

音）

凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气

2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁

的正确写法，规范写好三撇。

3.交流问题2,相机板书（生成课后的表格）。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结

构，为后面的复述做好铺垫准备。】

你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”一一与“不变”感受体会。）

四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面

的品读交流做好铺垫。】

教学反思：

20

25.慢性子裁缝和急性子顾客第2课时总共第93个教案

编写时间：执行小1■间：

教学目标：批注

知识与技能：认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12

个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣”字旁的字。

过程与方法：分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

了解故事的内容，复述故事。

情感、态度和价值观：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教师准备：课件

学生准备：复习学案

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、回顾导入：回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故

事的主要内容？

二、品读对话，感受故事的趣味：

（一）小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的

语气。（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。

1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？

预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天？夏天？春

天？……（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学

生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客

站起来”哪种写法好，为什么？）

（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了！”（“跑”

用得好吗？）

4.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。

自学提示：标点符号的提示语气、动作、每次的表现等

3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组

4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？

三、学习复述

这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲

给家长听。借助板书练习复述。（提示：为了突出故事的趣味，可以通过不

同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。）组内练习复述.

推选代表全班展示复述，评选优胜小组。

四、课堂小结：借助板书，课堂小结。

四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。

同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。

五、拓展阅读：《大个子老鼠小个子猫》

1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。

2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。

教学反思：

21

26*方帽子店第1课时总共第94个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：批注

知识与技能：朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。

过程与方法：默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自

己的话复述这个部分。

情感、态度和价值观：.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随

着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们思想观念也应该随着改变的道理。

教学难点：懂得世界一天天在改变，人们思想观念也应该随着改变的道理。

教师准备：搜集图片，制作课件。

学生准备：预习

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，

就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没

有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子

店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，

读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董

3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做

（）,从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不

喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店

对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那

些不舒服的（），慢慢地成为（）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以

降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1.出示自学提示一：

自由读课文1—6自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出

相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天

22

戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的

抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们

的思想保守、不愿改变。

【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现

的，抓住了反映课文内容的重点词句，引导学生分析和理解课文，就能达到启

发学生思考,发展学生思维，理解课文内容的目的。】

四、深入体验、深入理解

1.出示自学提示二：

小组合作学习7—10自然段，想一想：

小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的？

2.汇报交流。

出示相关句子：

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形

的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”

“那戴在头上就更舒服了

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形

的……

(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假

如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的

帽子？

3.出示自学提示三：

自由读课文17-20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里

可以看出来。

4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述

这个部分。

【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能

力的有效方法。】

5.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转

变。

五、课后作业：

如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

板书设计：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圆帽子(其他式样)又漂亮又舒服

教学反思：

23

27.漏第1课时总共第95个教案

编写时间：执行小响：

教学目标：