2024幼儿园教师培训计划6篇

第第页2024幼儿园老师培训计划6篇2024幼儿园老师培训计划篇1依据本园订立的园务计划，为了提高老师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年老师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高老师的自身素养，更好地服务于教育教学，促进老师工作、学习又好又快的发展。一、培训目的：1、通过专业与系统的培训，帮忙老师们掌握确定的舞蹈基本知识和技能,使全体老师都能实现动作协调、形体美妙、提升老师自身的气质。2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步调大小等不同的更改，以及动作的分解教学形式提高每位老师的舞蹈教学本领，为幼儿舞蹈教学做好准备。3、通过学习古典身韵组合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富老师的舞蹈眼界知识，广泛积累舞蹈素材，以便不绝提高老师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的本领。二、培训对象：幼儿园青年老师。三、培训时间：每周星期一上午：配班老师每周星期二上午：主班老师四、培训内容:1、古典舞基本气息与指法练习。2、组合一《提沉》。3、组合二《舞姿与气息》。4、组合三《古典手位》。5、五、培训形式：以专业技能的学习和训练为主，新课教授、自我练习与检查引导、评价相结合。六、培训地方：幼儿园三楼多功能厅。2024幼儿园老师培训计划篇2一、引导思想以《3—6儿童学习与发展指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领悟与把握，并乐观开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。二、近况分析（一）老师近况本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培养对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息本领较强，有确定的教育教学经验。（二）保教工作近况1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能试验运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习乐观性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热诚，教学质效得到提高。3、通过学习，老师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不足明显地体现出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教育教学及订立计划等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。（三）幼儿近况我园的外部条件比较好，有充分的幼儿活动场合，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿爱好参加活动，对活动充分了奇怪。但幼儿的探究动手本领有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术本领，我园幼儿的语言表达本领也应加强培养。三、紧要目标1、连续教学研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足园本培训，快速提高师资专业水平园本培训工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、紧要工作（一）加强教育教学研究连续学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。1、加强学习、研究《指南》、新教材，领悟其精神实质，变动新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，连续组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大讨论活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教育观念的变动。措施：①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要增补，哪些需要删除，主题的打开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自身的实际和理解加以叙述。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、乐观地实践新教材，在实践新教材的过程中不绝地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包含在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。4、加强保教常规管理，全面提高保教质量①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。②组织老师认真学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随便性，加强保教工作有效性。（二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平1、挖掘园本资源，加强园本培训工作①幼儿园教育改革与发展系列讲座②开展各类培训（一日常规工作培训、团队合作、安全、礼仪、手指操、国学诵读引导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施：规范培训，鼓舞老师参加培训及承当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况予以确定的加分，培训者则在学期末予以确定的奖分。2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能提高①各园玩教具制作与沟通②开展案例评比活动③结合新教材，开展“说新教材”评比活动④每位老师学习1—2本保教理论书籍，撰写1—2篇学习体会，开展1—2次理论引导教育的实践活动。要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培养对象不少于20xx字。⑤开展主题活动方案的设计评比3、完善带教制，乐观开展层级带教，形成合理的师资结构。骨干老师：县级骨干老师→县级骨干老师培养对象、园级骨干老师→园级骨干老师培养对象并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应呈现才能的舞台。输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动。附：骨干老师名单：县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧县级骨干老师培养对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培养对象：尤启秀、侯霞、陈世婷新老师7名：教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进行全面的带教。山秀兰——张永秀；赵慧婧——井发存；叶文慧——冯永红张永秀——张成梅，冯海莲；季桂琴——甄永慧；井发存——陈世婷4、新进老师补订立个人发展规划。依据规划，全体老师订立本学期的个人发展计划，期末，视完成情况予以确定嘉奖。老师外出帮扶幼儿园名单：山秀兰（带队组长）：与帮扶幼儿园日常管理沟通，教研活动培训；组员：赵慧婧、张永秀、冯永红2024幼儿园老师培训计划篇3改革开放30年以来中国的教育水平有了很大的发展，21世纪以来我们国家提出了更高人才教育的目标。古人云：三岁看小，七岁看老，幼儿教育在孩子的人生中起到了很大的作用。因此随着教育改革的广泛和深入，人民对高素养的、高水平的幼儿教育有着越来越猛烈的要求。身为一名幼儿老师，我觉得自身在教育我校的幼儿教育中要以身作则，不绝丰富自身的专业知识，让成为一名专家型的幼儿老师靠拢。那么什么是专家型老师？我的理解是指首先要具备优秀的知识结构，在教学中富有创见，能够把控课堂氛围，及时有效地采取措施保证完成教学任务的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个别需要，能时刻记住课堂教学的紧要目标，采用快捷而适当的教学策略，帮忙学生克服理解中的难点，顺利实现教学目标。老师的培养可以通过理论学习来实现。老师的发展一般都是经过了三个阶段：初入型成熟型专家型。我作为一名正向成熟期过渡的幼儿老师将在今后的发展中，努力从初入型老师向专家型老师过渡，因此我要努力做到：一、进一步强化专业意识，肩负起老师队伍的历史使命，带头准确贯彻实施国家的一系列老师于方针、政策、法规。在老师群体中发挥楷模作用，在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化知识方面以及职业本领方面为一般老师树立模范。二、在教学中不绝反思：通过反思，不绝更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自身对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不绝更新教育观念，直面改革中显现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自身对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。三、立足成为研究者努力学习科研知识和方法，具备确定的科研本领。把对自身教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培养研究自身教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；乐意接受其他老师或研究人员来察看、讨论自身的教学实践。四、理论与实践相结合理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不绝培养自身对相应的的教育事实的科学认得，而且培养自身从经验性认得转化到理论性认得的本领，并提高自身的分析、抽象、概括、综合等认得本领，努力掌握和擅长使用理性思维的工具和方法，使自身在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证五、在老师群体中发挥引导作用。在教育教学和科研上带动老师群体集体提高，形成良性循环。自我培训要点:（一）、培训目标21世纪的老师，既应具有高水平的思想政治素养，敬业爱岗的职业道德素养，也应当具有不绝学习和创新的本领，为此我要认真学习《阜阳市学前教育纲要》《阜阳市学前教育课程指南》并通过多种形式参加培训,努力使自身成为一位师德高尚，具有现代化教育理念和创新意识，专业基础坚固结实、教学本领优秀的青年老师。（二）、培训内容一名优秀的老师，他是包含多方面的。而处在新老师的我，紧要先以三方面来充实自身。首先是在教育教学理念要充分做到以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿的一生发展奠定基础。不绝学习新的理念，提高自身的教学本领。其次是在道德修养方面，一个好的老师教幼儿的不但仅是本领，更紧要的是一生受益的良好品德，因此，老师要具有确定的道德修养，而我将严格要求自身，以身作则。最终是在教学技能与实践方面的加强，勤于技能，如：（奏琴）而任何理论都是用以引导实践的，只有通过不绝的实践，才略更快更有效的提高自身。（三）、培训方法1、不绝学习。知识的累积是通过不绝的学习得到的。而我将通过听讲座、看学前教育杂志、浏览网站、教研活动等形式来学习。2、自我反思。反思是自我评价、自我提升的一种有效的手段。通过反思，可以了解到自身的不足与改进的方法，而我将结合课后回顾、听课感想、等内容，来不绝的反思自身所存在的问题，订立相应的措施。我信任今日的反思可以引导明天的工作，只有不绝反思，不绝总结，才会不绝进步。3、教学实践。只有通过每节课的不绝实践，我才略尽快的从一名非师范生到老师这个角色的变动，为此我将认真学习，立足于幼儿的角度来看待一日活动内容，认真上好半日活动，特别是其中的学习活动。（四）、培训措施1、乐观参加老师进修学校所组织的培训。通过倾听专家的引导，掌握更新更全面的信息，从而提升自身。2、阅读确定的教学理论著作，如《儿童心理发展理论》《幼儿教育心理学》《前儿童健康教育》等等，通过理论知识学习，填补自身不足，提升自身修养。3、乐观参加听课、评课活动，认真做好听课笔记，学人之长，补己之短。4、利用网络信息进行沟通、学习。平常多上网浏览教育网站。2024幼儿园老师培训计划篇4一、引导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特别是青年老师实施素养教育的本领水平，我县把老师培养的工作认作一项紧要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成绩，研究学前教育教学活动的规律，加强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合《幼儿园引导纲要》，从实施素养教育的目标启程，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作本领方面实现合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践本领的骨干老师队伍。三、培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热诚关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、实在工作措施：（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》《纲要》《幼儿园管理规范》《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，放心于自身的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本领是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务本领作为培训重点。（三）加强教科研培训，提高教科研本领。鼓舞老师乐观参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，打开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面偏重引导。（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。2024幼儿园老师培训计划篇5一、端正思想明确认得（引导思想）坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻_为动力，以现代化教育观念为引导，以《幼儿园教育引导纲要》精神为主线，重视老师教育观念的变动与更新，突出教育科研本领的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践本领的认得理解，幼儿园培训工作计划。二、全面培养重视实效（工作思路）幼儿老师是幼儿园教学中的骨干气力，是全面实施素养教育的生力军。而素养教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所采取的培训策略是：以加强老师职业道德教育，深化课堂教学改革乐观开展教育科学研究，快速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以实现提高老师综合素养的目的。三、不绝探究开拓新路（培训过程与成效）适应21世纪教育发展需要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先订立了较为全面的培训计划，使老师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的`保证。1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。组织老师认真学_，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园老师职业道德规范》，提高老师以德治教的自发性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的安全意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信任，工作计划《幼儿园培训工作计划》。2．整理老师的整体素养，认真组织好老师的业务学习。我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育引导纲要》精神。要求老师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求老师订立好自我培训计划。一周布置一次作为老师基本功练功日，一学期布置一次基本功竞赛，认真组织老师之间的教学研究活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，偏重幼儿兴趣的培养、本领的提高、环境的创设、料子的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。3、围绕课题“培养幼儿关怀他人”，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织老师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种料子，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了老师的科研意识，定期检查老师的备课。四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系）我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着确定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才略有效解决以上问题，仍需要我们不绝实践不绝探究，才略使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不绝努力，不绝探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。2024幼儿园老师培训计划篇6一：引导思想认真贯彻落实《幼儿园引导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。二：培训目的本学期，我园连续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，偏重培养老师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训紧要从深化幼教改革，全面实施素养教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高老师业务素养。三：培训内容本学期连续针对老师基本功、教材培训、外出学习、连续教育四方面对老师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高老师业务素养。（一）本学期，老师基本功培训的紧要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，通过培训,提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面本领。1、普通话（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期偏重中班教材）培养老师