公司团队活动游戏活动

第第页公司团队活动游戏活动公司团队活动游戏一、你争我抢参加人数：5～8人l组时间：15分钟场合：开阔的室外场合道具：每人1个网兜，每组10个网球游戏规定1、培训师将学员们依照5～8人1组分成若干组，发给每人1个网兜，每组10个网球。2、游戏的过程是，各组选出1名代表，负责扔网球，其他各组队员一起在15米外的地方负责接网球。各组队员既可以接自身组的网球，也可以接其他组扔过来的网球。网球一旦落地，就已经属于无效的球，不行再捡起来。最终，看哪个组接到的网球数量最多。3、每组有3分钟时间来讨论，选出自身组负责扔网球的队员，并订立竞赛策略以及人员在场合里面的位置布置等事项。4、培训师将扔网球的队员和接网球的队员的活动范围用线标出来，扔网球和接网球的队员都不行越过限制线。每次扔球，都要听从培训师的指令。当培训师喊“准备”的时候，各组队员做好准备动作。当培训师喊“开始”的时候，各组队员开始扔网球和接网球。游戏编排目的这个游戏需要在扔网球和接网球这两件事情上，对各个队员的情况作出评估。然后，依据评估的结果订立竞赛策略，布置好谁来扔网球，谁来接网球，还有如何对接网球的队员做出位置分布。在其中既体现了团队的整体协作，也体现了个人对集体的作用。1、培养学员的团队协作意识。2、磨练团队的整体竞争力。3、加强团队的凝集力。相关讨论1、你们是通过什么标准来选择扔网球的队员的？2、你们事先订立了怎样的竞赛策略？3、在接网球的队员布置上，你们考虑了哪些要素？4、你们是怎样依据游戏的进展调整竞赛策略的？5、你们对自身队伍的表现是否满意，满意的地方有哪些，不满意的地方有哪些，原因是什么，不满意的地方应当如何改进？6、假如游戏重新再来一次，你们会做出什么样的布置？7、你们对自身队伍的协作搭配满意吗，为什么？游戏紧要障碍和解决1、在扔网球的队员的选择上，一要选择体力好的，由于要扔的距离比较远，而且还要扔很多次；二要选择扔得比较准的，由于在扔的过程中只有瞄向自身队伍比较集中的地方，才更有利于提高接住的概率。所以扔网球的队员在扔之前确定要做好准备，确保自身的网球有尽可能大的机会落到自身队员的网兜里。2、接网球的队员要做好合理的分布，不行漫无目的地乱排一堆。应当有几名队员集中在自身组扔网球队员方便的范围内，从而首先确保自身队伍的网球收获到自身的网兜中。其次，其他队员也要有目标地分散开，提高取得其他组网球的概率。虽然队伍的布置在一开始是排好的，但是当球扔出来之后，要依据球的运动及时地调整。无论怎样调整，都只能锁定一个目标，不行三心二意，妄图兼顾多个。否则，往往最终一个也捞不着。另外，接网球的队员面对同时飞过来的多个网球，确定要从容冷静，不行慌了神。游戏紧要不安全及注意事项接网球的队员在活动的时候，不行打到或者撞伤其他队员，确定要小心，注意安全。二、拆炸弹参加人数：2个人一组，每次3组时间：5分钟场合：空地道具：尼龙绳圈，水杯游戏规定1、本游戏每次参加者6名，分成3组，每组2个人，其中1个人用布将眼睛蒙上。2、参加者必需站在尼龙绳圈以外，不行越过界线。3、没有蒙上眼睛的参加者不行动手参加游戏，只可为蒙上眼睛的同伴作语言提示。4、蒙眼者需用发放的工具取水杯。5、必需在规定的时间内，譬如说，5分钟内将水杯完整移出尼龙绳圈才可计分，如水溢出水杯则不计分。游戏编排目的通过将团队置于一种不安全的境地当中，可以加强团队合作精神，激发团队的创新精神，提高大家解决同题的本领，有助于团队建设。1、帮忙学员理解团队里相互间沟通与合作的紧要性。2、激发学员的潜力和创造精神。相关讨论1、你们小组的两个人是如何合作的？有没有摩擦？假如有，应当如何除掉？2、对于团队中的沟通与合作来说，什么是最为紧要的？游戏紧要障碍和解决1、很小的游戏却可以反映出一个很大的道理。两个都有“障碍”的同伴却要相互合作完成一件独立不行完成的任务，实际上就是我们日常生活的真实写照。只不过有时候现实生活中的关系要相对隐晦一些而巳，但是道理都是相同的。相互间的谅解、沟通与合作是完成任务的紧要前提。2、利用虚拟的不安全场景设计，可以有效地集中参加者的注意力，让他们更快地开动脑筋，发挥出自身的真正潜力。三、浮桥运输参加人数：5～8人1组时间：60分钟场合：具有确定宽度的河面道具：每人1个救生表，每组若干长条木板、绳子、2把剪刀、2把小斧头游戏规定1、培训师将学员们依照5～8人1组进行分组，分发给各组1人1个救生衣，每组若干长条木板还有绳子、2把剪刀、2把小斧头。本板数量还有绳子长度视河的宽度而定。2、各组的任务是利用已有的工具，在小河上搭建浮桥，并将本组的成员都运过去，最早完成的小组获胜。游戏编排目的在每一个游戏中，面对的任务不同，使用的料子也不一样，那么其中的问题症结和困难就会各有不同。这时，需要进行实在地分析、综合地考虑，订立一套最优的可执行的方案。在河面上搭一座浮桥，虽然在电视上我们看到过很多次，但是当自身实际来做这件事情的时候，就会发现其中面对的困难有很多。这个游戏就考验了学员们如何借助集体的气力、集体的智慧，克服各种困难，最终完成任务。1、培养学员的团队协作意识。2、激发学员的创造力。3、磨练学员的动手本领和执行本领。相关讨论1、你们是怎样确定人员分工的，基于什么样的考虑？2、在将木板连接起来的方案中，你们考虑了哪些，为什么最终选定使用这种？3、在队友的搭配中，哪些地方是你比较满意的，为什么？4、在队友所做的事情中，哪些是你不满意的，为什么，你那时候做了怎样的处理？5、这个游戏对你具有什么样的启发？游戏紧要障碍和解决1、学员们在行动之前，确定要订立好本组的游戏方案。假如没有方案，只是想当然地去做，最终很有可能白搭气力、徒劳无功。在订立方案的过程中，也最好有选择地试验一下。假如可行了，再去实行。这样才会提高成功的概率。2、在搭建浮桥的过程中，需要各位队员特别好地分工搭配。有的队员负责在河中搭建桥，有的队员负责搬运木板，有的队员负责将木板加工成所需的样子，有的队员负责编绳。甚至为了加快速度，队员们还可以先将几块木板在岸边编织在一起，然后再将它们一个一个地连接起来。在实施任务的过程中，每个人都要快速行动起来，不行在一边傻等着。游戏紧要不安全及注意事项由于游戏中，可能会有学员滑入水中，所以建议选择不太深的河，并让学员们在游戏中都穿上救生衣。这个游戏最好在夏天进行，否则太冷，容易引起感冒。篇2:生环学院创新团队考核管理方法生环学院创新团队考核管理方法为加强我院老师团结协作，形成优秀人才的团队效应，提高教学、科研水平和人才培养质量，进一步提升管理水平和运作效率，促进学院又好又快发展，实现“十一五”期间初步建设成研究型学院的奋斗目标，特订立创新团队考核管理方法。一、运行与管理体制1.实行团队负责人负责制。团队负责人全面负责团队内部的科研、教学、人才培养及相关资源的统筹布置等工作。2.各团队在行政管理上直属学院领导，并定期接受考核、评估和引导，在学术管理上紧要接受所在学科统一布置和院学术委员会的引导。3.各团队应订立中长期发展计划，明确团队的总体目标，紧要研究方向、预期完成的实在指标及年度工作目标等。团队每年年初要提出当年工作计划，年终提交团队工作年度报告。4.学院应努力为团队营造良好的外部环境，不定期地召开院学术委员会会议，对各团队的发展情形和存在问题进行分析研究，把握团队的发展方向。同时，负责协调解决院内、外和学科团队之间在发展中所显现的各种相关问题。5.学院不同层次的研究平台，由学院统一协调，实现资源共享，在满足研究平台自身需要的前提下，优先保证为学院各团队成员的教学、科学研究服务。6.学院原则上允许具有正高级职称的老师条件成熟时开拓新的研究领域、成立新的创新团队。7.一个聘期结束后，允许团队成员按双向选择的原则进行优化重组。团队成员更改后，正高级职称的老师试验用房可按进入团队时依据《生环学院用房管理方法》计算得到的面积从原团队调整出去（科研项目部分只计算独立承当部分），副高以下职称老师用房等资源归属原团队。实在实施由团队负责人和相关人员协商解决。8.教学试验人员原则上不允许进入创新团队。二、团队负责人的职责1.团队负责人需帮忙学科负责人、学科方向负责人对学科或某一研究方向的工作负责。2.团队的建设应紧紧围绕学科方向和特色进行，团队成员保持相对稳定，以便集中气力形成团队及学科的优势和研究特色。3.负责或帮忙做好相关学位点的申报、建设工作。4.依据学科发展和团队发展需要，帮忙学院和学科订立、实施团队师资培养规划和人才引进工作。5.应依据本团队的发展目标和团队成员构成情况，订立适合于本团队的运作体制和管理制度，包含教学、科研、人才培养、试验室管理等，确保团队的正常运作。6.负责落实、执行学院下达的与学科相关的各层次教学和人才培养工作。7.接受学院、学科对团队负责人的检查、考核和测评工作。三、团队负责人的权利1.具有对本团队建设费的使用规划权。2.具有对本团队人才引进介绍和调配权。3.具有对本团队成员的考核、进修、晋升的建议权。4.具有对本学科、本团队发展规划的建议权。四、团队考核1.团队考核分教学和人才培养、科技工作、队伍建设和精神文明3项工作。2.学院对团队进行年度考核时，每项工作评出优胜奖、优良奖、鼓舞奖各1个。依据实际情况还可评出特色工作奖若干个。3.各团队可依据年度各项工作的完成情况和取得的成绩，对照团队考核评分细则（见附件1），填报考核表并自行申报各个奖项。考核表最终的分值作为评比的参考依据。4.科技工作以单位岗级得分为考核依据（即总得分除以团队成员总岗级），教学与人才培养工作以人均值为考核依据（即总得分除以团队成员人数），队伍建设和精神文明以总得分为考核依据。5.学院成立考核小组，成员由学院党政领导、学院办公室主任和各团队负责人构成。各奖项最终由考核小组投票产生。6.学院年终考核奖将依据各团队的考核情况发放。优胜奖、优良奖（或特色工作奖）、鼓舞奖得分分别为3、2、1.团队每得1分，考核奖在基准奖基础上上浮5%，得分为零的团队发放基准奖。办公室人员和没有进入团队的人员的考核奖由考核小组依据工作情况投票决议。五、上述条款由学院负责解释。生环学院说明：1.精品课程分值由负责人进行调配。2.理论授课工作量包含讲课工作量和实践教学环节工作量，引导老师和就业引导中的n1和n2分别指学生数和老师数。3.出书社、学术刊物的级别按浙江工业高校人事处的相关规定认定。4.国内出书的英文期刊与同名（或实质同名）的中文期刊同等对待；不被SCI、EI和ISTP收录的国际期刊论文以A类计；篇名、内容相同的不能重复计算；对期刊的增刊、无期号的专刊降一级对待，如核心刊物降为一般刊物处理；SCI收录的会议论文不记分；论文以前1年发表的统计为准，其中SCI、EI和ISTP收录的论文以科技处供应的信息为准。5.发表的论文须以浙江工业高校为第一完成单位；论文按通讯或第一进行计分，第一和通讯分属于不同团队时，请相关团队协商进行计分。6.获奖、授权专利等均须以浙江工业高校为第一完成单位。7.纵向项目以和横向项目到款数以科研处当年年度统计为准，项目以统计年新上项目计。8.重点横向项目是指单一项目的年到款（技术开发费）100万元。9.团队内部活动组织、宣传报道认定，以信息报道形式在学院网站上发布为准。10.各类会议的缺席情况、料子上交情况等以办公室记录为准。11.如显现教学事故（以教务处文件或通报为准），教学和人才培养实行一票否定；科研上显现弄虚作假、学术不端等事件（以科研处文件或通报为准），科技工作实行一票否定。12.队伍建设与精神文明的其他栏中，其他栏分值由学科办公室或学院办公室视实在情况予以评分。13.各团队合作承当的课程建设、科研项目、获奖成绩等，通过相关团队进行计分。生环学院篇3:学校迎国庆老师团队协作游戏竞赛方案浦南学校“迎国庆”老师团队协作游戏竞赛方案为了喜迎国庆的到来，学校工会组织全体老师们开展团队游戏竞赛活动。团队协作游戏可以促进团队成员相互之间的沟通，帮忙团队成员学会人与人之间的信任，也通过多人团队游戏的形式来表现团队成员之间的协作本领。一、竞赛时间：20**年9月30日2:40开始（周五）二、参加对象:全体老师三、竞赛形式：分校区以班级段为单位进行竞赛。四、竞赛内容：进行3个竞赛项目：