“国培计划（2013）”- 安徽省中小学教师远程培训项目网络研修与校本研修整合培训操作手册

“国培计划（2013）”——安徽省中小学教师远程培训项目

网络研修与校本研修整合培训

操作手册

目录

一、平台主页.................................................................I

频道..........................................................................1

项目资讯区....................................................................1

研修活动区....................................................................1

研修资源区....................................................................2

研修成果区....................................................................2

研修社区......................................................................2

二、使用指导..................................................................3

用户名登录....................................................................3

个人工作室....................................................................3

个人日常教学..................................................................6

社区研修活动..................................................................6

校本研修、区县研修活动.......................................................9

三、研修考核与评优..........................................................10

一、平台主页

平台主页分层级设置，依次是项目主页、市级主页、区县主页、协作组主

页。根据项目的实际需要主页能进行配置，可以取消中间某级的页面。各级主页

都可以由各级管理员进行管理，显示其指定的内容。

下面以平台主页为例，介绍主页的内容和功能。

频道

共5个频道：首页、项目资讯、研修活动、研修资源、研修社区。随着项目

的推进，频道数量会逐步增加。

频道条下方，会显示下级主页，点击后会逐级进入各级主页。

项目资讯福修活动研修资源研修社区

下级主页：安庆愠城市袋堤五河县亳州京城县常州定远县阜阳界首也

项目资讯区

首页最主要的区域是项目资讯，内容包括：“国培动态”、“方案解读”、“项

目简报”、“项目公告”、“常见问题”、“在线调查”、“研修工具”、“操作手册”，

如下图红色框内的部分。

91目主页个人工EKemranwees退由

研修活动区

展示平台的优秀研修活动，共有两个列表，分别按参与度、发布时间排列。

■研修活动

•［社区•主®舌动】做一名兵一室皿瞄曲而"RAX/30%人2/10.10金新活访

•（社区•主题活动）我的成长规划（小学）安举你s员“中但文/30”人7/10.10

•做_谷具刊室稿麻的数师

•我的成长规划0K

更*A

1

研修资源区

平台的资源经过整合后的展示，资源分类详细并可再添加，右侧是两个排行,

供用户参考。

研修成果区

教师日常教学成果、研修作业的展示。所展示的研修成果、作业都是经过层

级推优的。

彼*7与反黑成长日常

7发布者点击过发砧时X17R发钻力点击数发布

小学蕤谓铁学过程中g黑夸王财02013-10*13小弟王靖饵02013>10>13

Unit3MyfriendsM学设计汪林修02013-10*13感谢恒咕马舜02013-10-13

械学设计：北林大瓶小学数学五年娘上国动…田.设02013-10-13我的国塔日志（一）汪林近02013*1013

五年娘《认识负数》就学员思Xft佳02013-10-13用於慵井发硝心对格学生22013-10-13

注・学生的实S06E力的培养李松梅02013-10-13成长累襄多罟书,产学习,冬骑课.多座思时修佳02013-10-13

学生作业分析研施作业^3报料

US发花者点击it发布时月发花含点击数发布时X

小学黄谙作业分析汪丽02013-10*13刘S小旃朱新政02013-10-13

学生作业废量整的原因都中伟02013-10-13做一名*感的包的张世堂02013>10>13

小学J口作业传*析时隹佳02013-10-13望挎学习,大好索,不厮成长朱新政02013-10-13

fTX12013-10*13读后小旃现22013*1013

作业显险蛉铁学效果的重要途径拿松桥12013-10-13族育奖•以青王1K财02013-10-13

研修社区

对平台的社区内容进行统一展示的区域，包括名家名师，优秀学校、协作组

的推荐，研修之星推荐，论坛热帖等。

2

二、使用指导

用户名登录

用户名是平台用户管理的重要工具，根据用户角色的不同，会有不同的用户

名。用户拿到自己的用户名后，请及时登录平台，并完善个人信息。以下是几点

注意事项：

J1）平台的个人角色、单位、身份证等信息是不允许用户随意修改的，注册时

一定要仔细。

2）因涉及学分考核等后期工作，平台中所有用户都是真实信息，请确保所填

信息的正确性。

3）注册成功后，请劳记自己的用户名和密码，以便顺利登录平台开始您的研

修之旅。

个人工作室

1）在平台成功注册之后，用户即拥有了自己的个人工作室；在平台首页登

录之后就会出现如下窗口：

资赘：13

日

2）点击“进入个人工作室”即可进入“……老师的工作室”，工作室是用

户的个人活动管理空间，可以进行用户之间的学习交流及工作室的个性化管理,

主要功能区如下：

•愎计与发思

•学生作业分析,杜区•生就8寸•用《讦槽与校*鬲传^合咻”讲■…

3

A.在“首页”中的功能区分布如下:

在公告栏里用户可以看到

老师的工作室有关研修活动的相关公告，

如研修规则、使用指南等

用户可以在此

表自己的日志、

和反思、学生作业

分析、规划总结

辅导教师、教研

组长、继救网的•WIWH

编辑在此发起不,区县-R4活动•赵宏个人初1

同的活动•杜区-三里活动一开H字习11-11-11曲祟方式

国用计划示应用JI网

ap20131'teacher.com.cn

H日常”

在此点击“百在此显示用户提

•、应用用户可以在此看到自己的

交的作业、教学

科”可链接到继成长日志、设计与反思、学蝴）资寿

M长E&二，费源的数量

教冏的“基础教生作业分析、规划总结等

育百科网”•肥长日&rFiftit:-

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■最新内寄

用户在此可以看到最新的

此处显示用户

在此辅导教师、缝善动等相关公告）南・

s•3所在的组织

教研组长进行•格寿县

,实均学校

作业批改或推

优

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在此系统会自动

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推荐用户可能感

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兴趣的活动

提交作业N应注意则么?

王济人：吴艳

121:23

B.在“关注”下有①我的关注②我的粉丝③查找用户

①我的关注：

4

②我的粉丝:

己被多少人关注

③查找用户:

,搜索用户想要查找的

C.在“相册”下，功能开发完成之后，用户可以在此上传照片

D.在“消息”中，有①小纸条②系统消息③研修消息

E.在“设置”中，有①个人资料②修改头像③密码修改

5

角色：超级营理员

111111111111111111

所在地：安徽省一F柳市“初县▼请选择，

并不是所有个人信息都允许用户修改，如果修改时没有权限，请联系项目组。

个人日常教学

为了更能体现研修的常态化和永久性特点，平台提供教师个人日常教学功能

应用的功能，方便教师积累自己的教学资源，记录自己的成长经历，并与同行进

行交流。

日常教学区的内容包括：成长日志、设计与反思、学生作业分析、规划总结。

日常教学的资源是平台的考核项目，对数量和质量均有要求，详见考核评价

部分。

社区研修活动

社区研修活动是由项目组在全国范围内组织的研修活动，起着理论学习、专

家引领、课程建设、研修示范等作用。

社区研修活动有两类：主题研修和学科研修。社区主题研修是指由项目组发

布地不分学科的通识类研修活动。学科研修是指由项目组发布地针对不同学科进

行的研修活动。

A.发布活动

社区研修活动的发起，必须由继教网有权限的教学教务人员在管理后台完

成。

第一步：登录项目后台，打开活动管理，点击“发起活动”按钮。

第二步：进入到活动发起页面后，按要求填写活动的各项参数。

所有带的项都是必填项。

6

活动类型：社区活动分为主题活动、学科活动两类，学科活动选择学科后，

只有该学科的老师才能看到；

活动形式：社区活动的形式有多种，分别有着不同的活动环节与流程；

学段学科：主题活动可以选择全部学科，学科类活动可选择部分学科；

参与人员：参与人员可按区域指定，可指定到某教研组，也可以单独加人；

参与人员可在活动发布后再添加，这样操作可以确保活动正式发布之前不会有人

参与进来，便于对活动的修改；

活动安排：对研修活动的意义、时间安排、要求等的整体描述，需要时可上

传附件；

所有上面的信息填写完成后，点击“提交”按钮，活动即发布成功。

当的位・>>为沏苫建>>者加国

•活动名穿：（协）

・活：演以杼H

•浩动影式:1遇播叵I

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・开的町闻：201>09-101040X认.可以送行&S

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・85人员：清电籽回4m—7

：J-rT-AAB/uVS9|E:=一”

上传制”：十金上传《可上传多个用件,■个用件大2不要喊25OOM）

第三步：回到项目前台，找到刚才发布的活动，在活动管理中进行成员管理

和活动资源管理。

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话中快计活动成员话由管停

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B.参与活动

用户参与社区研修活动的入口很多，最方便的是登录自己的个人工作室。

在“近期工作”中，会列出与用户相关的各种研修活动，点击活动名称即可

进入该活动的主页。如果与您相关的研修活动数量很多，点击左侧的社区研修，

就会只显示社区研修活动了。

7

关注相，消息设苴

■日常教学公告：加入制础组・工作室使用洪明，0击宣♦

•成长日主近阚工作

•设计与反能目前其6个翎俗

•学生作业分析•校本♦敦碎娘甜・蝴可援嘉浓9音乐敦声软学历置

•区县-学科看动•征集“救后飨a'S3WTSM

•仅知以结•区昙-主慧看功■初中崛眇作细分发袤

-区县-主弊动-开畔习须知

•区县•学科考动-射定个人学习计划

X研修活动

•社区破线国用计划示范

•区县19信

S日常教学

进入到活动页面后，不同的活动会有不同的要求与环节，常见的研修环节包

括：

情境导入：研修活动进行的第一个步骤，介绍完活动的内容、目的后，请用

户先结合自己的工作，对所要研修的主题发表感受，分享工作中的酸甜苦辣。

课程学习：每个研修主题都会有一定量的课程，需要用户完成规定课时的学

习。

主题研讨：主要是针对教学设计、评价等日常教学中的重点内容进行互动式

讨论，有两个主要环节，先要求用户上传自己的研讨材料，再组织学员按一定要

求对他人的材料进行评价。

作业：研修活动中会根据需要安排一定的作业，作业分选做和必做两种，必

做作业是平台的重要考核点，只有提交并通过批阅，才能在最后考核中得到“合

格二

研修讨论区：每个研修活动都设有一个讨论区，用户可以发起新话题，或对

他人的话题进行回复。

C.研修成果的评价

研修过程中，用户提交的作业、发布的讨论帖等，是研修平台宝贵的资源。

作业的处理：活动中的作业由教研组长、辅导教师进行两级批改和推优。首

先是教研组长要对本组学员的作业进行点评，并按组员人数的20%进行推优。其

次，教研组长推优的作业，平台会转交给辅导教师，辅导教师再进行第二次的批

阅，并按所管辖学科教师10%的比例再次推优。

整研组长推优的作业会在学校主页显示，辅导教师推优的作业会在本区县主

页显示。

教研组长、辅导教师的个人工作室左侧下方，“我的管理”中有“作业管理”,

点击进入到作业管理的页面。

8

其研修活动

♦校**

校本研修、区县研修活动

这两类研修活动的发布、参与及成果评价的方式与社区研修活动基本相同，

只是一些细节的地方需要特别注意。

A.校本研修活动，以教研组、协作组为基本组织单位，教研组以学校学科教

研组为基础，协作组为跨校的学科教研组，根据本校学科教师数量和能力，

可选择组建自己的教研组，也可以参加跨校的协作组。

B.校本研修活动是在教研组或协作组内组织的，由教研组长、协作组长发起,

人员以组内人员为主，可邀请组外人员加入。

C.区县研修由学科教研员发起，区内所有该学科教师都可成为活动成员，并

可邀请外区县的用户参加。

D.校本研修、区县研修的形式有四种，磨课、集体备课、听评课和线下自主。

每种模式都有其特定的流程与环节。

E.校本研修活动是项目的考核内容之一，对教研组的活动内容、数量都有明

确的要求。（详细情况见研修考核部分）

9

三、研修考核与评优

安徽省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目的评价，旨在以评价促

发展，在合格基础上采取积分制，突出过程性评价的激励作用。项目主要从研修

教师、学科协作组两方面进行考核，根据教师常态研修和主题研修设置相应的考

核指标，线上线下相结合，区域统筹，同时项目办将联合区域行政机构开展教育

叙事评选、优质资源评选等一系列评选活动，对研修个人、协作组、项目区县进

行评优。

考核评价的等级分为：不合格、合格、优秀。

1.研修教师考核评价

研修教师考核评价量表

考核维度考核指标合格标准/内容描述加分激励

教学设计及其反思共1篇

学生作业分析共1份获辅导教师/项目组推荐一

常态研修