教科版五年级科学下册全册知识点

第一单元生物与环境

1.许多植物的新生命是从（种子）发芽开始的。

2.在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的

养料，并释放出（氧气）。

3.生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫做（食

物链）。

4.蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。

5.食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。

6.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。不同的动物对环境有（不同）的需要。

7.（食物）是动物生存最重要的需求之一。

8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种

复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。

9.写出水田中的5条食物链。

老鹰狗尾草水稻小鸟老鼠蝗虫蛇

①狗尾草-►老鼠-►蛇-►老鹰

②狗尾草-►蝗虫■►小鸟-►老鹰

③水稻-►老鼠T蛇-►老鹰

④水稻-►蝗虫T小鸟-►老鹰

⑤水稻-►蝗虫T小鸟T蛇-►老鹰

10.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。

11.绿豆种子发芽需要一定的（水）、适宜的（温度）和充足的（空气）。

12.生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，

我们叫作（生态系统）。

13.种子发芽实验采用的是（对比）实验，实验中只能改变（1）个条件。

第二单元船的研究

1.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成（船型）后，它们在水中受到的

（浮力）增大了，因而更容易浮在水面上。

2.（尖形船首）更有利于减小船在水中受到的阻力。

3.很多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小（水的阻力）。

4.相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量越（大）。

5.核潜艇的动力来自（核能），它可以帮助潜艇在水下长时间航行。

6.潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。

7.（船舵）的方向控制船的行驶方向。

8.把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这

个力我们称它为水的（浮力）。

9.放在水面上的物体，都会受到水的（浮力）。下沉的物体在水中也受到（浮力）的作

用。

10.一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？

（做成空心）'（做成船形）、（做成碗形）'（做成花瓶形）等。

第三单元环境与我们

1.生活垃圾一般可分为（可回收物）、（有害垃圾）'（厨余垃圾）和其他垃圾。

2.像废纸、塑料、玻璃、金属等属于可回收垃圾，像荧光灯、干电池等不加妥善处理

可能对环境造成危害的垃圾属于有害垃圾，剩余剩饭、骨头、菜根菜叶等属于厨余垃

圾。

3.地球上的有些资源被消耗了就不可以再生，如煤矿、石油、天然气等。可再生能源

是指太阳能、风能'地热能、海洋能等非化石能源形式。

4.（水）是地球上所有生物生存不可缺少的物质。

5.火星和金星的大气基本上都不含有（氧气），唯有地球的大气中有大量的（氧气）。

6.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中（二氧化碳）的主要

吸收者之一。

7.除了自然灾害，我们地球家园面临着大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污

染等环境问题。

8.地球上水资源的构成和占比中，淡水占2.5范咸水占97.5%。

9.像废纸、塑料、玻璃、金属等属于可回收垃圾，像荧光灯、干电池等不加妥善处理

可能对环境造成危害的垃圾属于有害垃圾，剩余剩饭'骨头、菜根菜叶等属于厨余垃

圾。

10.我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（煤燃烧发出的电）。

11.人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化

碳等气体的含量，这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温

效果类似栽培植物的温室，被称为“温室效应”。

第四单元热

1.水在自然界中有（固态）、（液态）、（气态）三种存在形态。

2.自然界的云、雾、霜、雪都与水蒸气的（凝结）有关。

3.水蒸气遇冷，释放能量，凝结成（水）。温度越（低），凝结速度越（快）。

4.水被持续加热到沸腾后，水的温度保持（100。C）不变。

5.以下金属材料的传热性能由强到弱排列顺序是（铜）＞（铝）＞（铁）。

6.在观察水蒸气的凝结现象实验中，在装有冰块的玻璃杯内加入一些食盐的目的是（降

低实验温度）。

7.太阳的热是通过（辐射）传到地球上的。

8.水温在（0℃或0℃以下），水就会（结冰），体积（增大）。

9.热通常从温度（高）的物体传向温度（低）的物体，并趋于平衡。

10.热传递主要通过（热传导）、（热对流）和（热辐射）三种方式实现。

11.热在空气中的传递是通过冷、热空气的（对流）来实现的。

12.热在液体和气体中的主要传递方式是（热对流）。

13.不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热较（快），塑料、木头等材料导热较

（慢）。

14.我们做饭用的锅柄都是用塑料或木头来做的，是因为这两种物体是（热的不良导

体）。

15.在金属、液体和空气中，传热性能最好的是（金属），最差的是（空气）。

16.为了增强热传递，电饭锅全部是利用容易传热的材料做的。

17.保温杯的盖子一般都用热的（不良导体）。保温材料能起到保温作用是因为这些材

料是热的（不良导体）。

实验部分

实验一探究水蒸发快慢与温度高低的关系

实验步骤:

1.称量两杯水（杯+水）的质量，保持起始质量一致

2.将一杯水放在常温下，另一杯水加热至80℃。

3.放置3分钟后，称量两杯水（杯+水）的质量。

4.记录并对比实验结果。

实验结论：

水蒸发的快慢与温度有关系，温度越高，水蒸发越快；温度越低，水蒸发越慢。

实验二观察水蒸气的凝结现象

实验步骤：

1.在烧杯中加入冰块，擦去外壁水珠。

2.将烧杯静置，观察外壁。

3.记录烧杯内外温度计的读数。

4.在烧杯中加入食盐，继续观察和记录。

实验结论：

水蒸气遇冷，释放能量，凝结成水，温度越低，凝结速度越快。

实验三将温度不同的水相互接触

实验步骤：

1.取一定量20℃左右的凉水装入试管。

2.烧杯中倒入三分之二杯60℃左右的热水，将盛有凉水的试管下端浸入热水中。

3.用两支温度计分别测量试管中冷水和烧杯中热水的温度变化。

4.每间隔一定时间记录温度计读数，并将记录表上的数据用折线图表示。

实验结论：

热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋于平衡。

实验四观察热在金属是的传递

实验步骤:

1.在一根金属条表面均匀涂上蜡

2.将金属条固定在支架上。

3.用