部编版九年级语文上册-16《我的叔叔于勒》导学案1

《我的叔叔于勒》导学案

【学习目标】

1.积累词语(拮据、褴褛、阔绰、栈桥等)

2.分析文中对于勒称呼的变化，梳理故事情节；

3.赏析文中“说”的情态，学习运用说话时的神态动作来

表现人物心理的方法

【学法指导】

1.通过小组讨论、交流，归纳总结多角度刻画人物的方法

2.限时20分钟自主完成，规范书写，独立思考。

【资料链接】

1.莫泊桑(1850~1893),法国著名的批判现实主义小说

家。出身于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦

学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小

说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，获得了世界短篇小说

巨匠的美名。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人

口的名篇。

2.背景介绍：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，当时的

法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而

且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级

贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小

资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲I、

亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日

腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出

来的。表达出作者对当时社会的不满。

【前置作业】

1.学习字词：自读课文，给下面句中加线的字注音。

拮据（）栈桥（）煞白（）曲褛（）途异（）争

开（）牡蛎（）别墅（）衣冠（）手帕（）皙尔

赛岛（）

2、（1）小说的三要素是什么？最主要的是什么？

（2）小说的情节由、、

_和_________构成。

（3）描写人物的方法有、、

、和心理描写。

3、理解内容。

（1）归纳情节：用一个字来概括情节的每部分，连起来

试试。

第一部分：1—4故事的开端，（）于勒。

第二部分：5-19故事的发展，（）于勒。

第三部分：20-47故事的高潮，（）于勒。

第四部分：48-49故事的结局，（）于勒。

（2）欣赏称呼：找出文中对于勒的称呼，将这些称呼归

类后写在下面，并探究原因，写下你的发现。

（3）赏析“说”法：文章对人物说话时的神态动作进行

了细致地描写，找出文中“说”的不同情态，并分析“说”

背后的人物的心理。

【课堂研讨】

一、学习字词（5分钟）

1.交流合作：小组长检查前置作业，组织讨论作业中的第

1题，

2.代表展示：小组推荐代表到黑板上展示讨论结果，其他

小组纠错。

3.自学检测：根据词义写词语

手头紧，经济状况不好（）

衣服破烂不堪（）

排场大，生活奢侈（）

码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用

（）

二、研讨内容

1.归纳情节

（1）交流合作：小组讨论作业中的“归纳情节”题。（讨

论时间：3分钟）

（2）代表展示：小组推荐代表展示，其他小组纠错、补

充。

(3)老师指导：于勒称呼变化与故事情节变化的关系。

2.欣赏称呼

(1)交流合作：小组长组织讨论作业中的“欣赏称呼”

题。(讨论时间：3分钟)

(2)代表展示：小组推荐代表到黑板上写出讨论结果，

其他小组纠错、补充。

(3)老师指导：对同一个人物在不同的角度给予不同称

谓的方法，叫“异称”。异称手法的运用，寄予人物的情

感，使作品语言富于变化，恰当变现人物之间的各种关系,

与情节的发展关系密切。

3.赏析“说”法

(1)交流合作：小组讨论作业中的“赏析‘说‘法"题。

(讨论时间：5分钟)

(2)代表展示：小组推荐代表展示，其他小组纠错、补

充。

(3)老师指导：“说”的情态与人物心理的关系。

三.学以致用(10分钟)

巧言话“说”：结合情境，运用刚才所学的方法，将人物

说话时的神态动作补写在横线上。

戴着红袖章的学生会干部来检查教室卫生，发现你桌子旁

有一个纸团。

“红袖章”：“这位同学，你地面怎么有垃圾？要扣你们

班的分了。”

我：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。”

“红袖章”：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。”

我：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？

“红袖章”：“不行就是不行，如果大家都像你这样，咱

们的学校不变成垃圾场了吗？”

我：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明

是好朋友。”

“红袖章”：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”

【课后作业】运用课上所学的方法，将人物说话时的神态

动作补写在横线上。

早晨7：25,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室。课

代表正在收作业：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起

了腰，呆呆地立着