教学模式策略

（1课时教学设计学生已经学习过东南亚、中东等区域的地理知识，应该对如何学习区域地理有一定的再讲授经济特点，引用已掌握的自然环境来学习，这样大部分学生都容易接受。1．2．人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）《东半球其他的国家和地区》第二节“欧洲西部”3．引入先行组织者——从“中法文化年”教师：20032005年是“中法文化年”，“中国文化年”200310月在法国展开，20047月结束。接着，“法国文化年”200410月在中国拉开帷幕，图、问结合，讲授新知——教师：出示“欧洲西部在世界中的位置”1：欧洲西部以什么地形为主？（平原。2：欧洲西部有哪些主要的平原和山脉？（让学生指图说出。地，中部平原广大。C表示南亚。）教师：出示“欧洲西部气候图”教师：出示“欧洲西部政区图”1：数一数欧洲西部大约有多少个国家？（36个。3总人口（人总面积5500100人/（国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征。３.自主阅读、小组讨论、知识整合协调——3：读“欧盟进出口占世界的百分比图”４.2：若给我国经济建设献计献策，你会说些什么？

课名是“变化的鱼”图形坐标的变化决定着图形的变化（)，图形的变化又影响着图形在直角坐标系中描出以下各点：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)(4,-2)(0,0)，并用线段(点击进入“几何画板”)，回答问题，小组(点击进入“几何画板”)，回答问题，小组动，并同时在改变它的形状和大小，b，d的值决定鱼的位置，a，c的值决定鱼的形状、大a，c，b，d的值也会跟着改变。(x,y)←→(x,y+b)←→(x+b,y+d)←→(ax+b,y+d)←→

广东省深圳市南山区向南小 袁162课时，80分钟。12个生字，会写“吗、吧”6个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构PPT１.指名读→２.指名接读课文→３.４.我们学习起来，就更方便了。“潮湿”一生说字词师打字→５.１.1→讲讲图画→角色朗读→合作学习→互谈感受。自主学习→指名汇报→同桌互说→３.学生自读→指名说→４.同桌互说→自主打写→５.师生告别→全等三角形的判定北京市杨庄中 荣卫环节一有三边对应相等的有两边和它们的夹有两角和它们的夹有两角和及其中一角对应相等的两个边对应相等的两个个角所对的边对应相等的两个三角形“几何画板”软件探索三角形全等的条件的过程，提高了我们13．13．51．SSS（边边边2．SAS（边角边3．ASA（角边角《泉水》教学设计①会认“股”、“缝”8个生字，会写“泉”、“然”9通过在“留言板”8040会认“股”、“缝”8个生字，会写“泉”、“然”9通过对扩展资源的阅读，了解更多爱心助人的事例，感受“奉献”二（1）38名学生，学生具有以下学习特征：5课《泉教师所使用的教学课件是运用MicrosoftPowerPoint制作的。3MicrosoftFrontPage制作的网页型课件，是以基础教IE进行使用。4指名读→学生读课文→学生自读→指名表演→哦，原来是一股清泉从石缝泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。我的琴声很美很美，正好为你清脆5个句子，会读吗？会读就大声地读一读吧！学生自读→同桌互读互学→指名汇报学习成果→全班齐汇报→ ，泉水说：‘ 指名说→板书：“给予永远是快乐的。”——高乐基学生自读→学生自主打写→自读→同桌讨论→【精心设 巧妙组课件自学（对应在《识字通》中的“认读组儿歌写”）和小组互学的形式结合起来，运用读思议找帮”的学习方法和学习步骤进行学习。在第２课时的课文学习中，教师根据教学归纳“读答说演”也为学生展示了生活中的多个画面，为学生把“爱”本课内容出自中国地理八年级（上册）以教师为主导，学生为主体的“双主”网络课件、asp家底１.教师：“地大物博”设计意图:２.认识自然资源（含义、分类学生：汇报自己收集到的身边与自然资源有关的资料（提前布置）第一组：农田、房子、放 （土地 第五组：炼钢铁、管道燃气、照 （矿产（看网页：区分以下事物哪些是可再生资源、哪些是非可再生资源。1：自然资源是否会“枯竭（网上提供资料。３.1亿的有哪些国家？(两印两巴孟加拉，中美日俄尼日利（422日是何日子？）2：设计意图:４.（展示网页中的“学习目标”。（结束全课。教学设计：广东省佛山市汾江中 黄伟点评：北京师范大学现代教育技术研究 马宁、余胜1课时，40以任务驱动的形式体验“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果的探究体验“几何画板”Excel对“概率”熟练运用“几何画板”V-class平台的讨论组上发表意见。北京师范大学出版社七年级（下）专门为这节课制作的多媒体课件（1）V-class教师活动：（提出问题）3：王者无敌》，但电影票已经卖完了，只剩手头上的一张票。学生活动：（1）思考并发表自己的方案；（2）设计意图学生活动并记录结果（利用“几何画板”Excel表格进行统计，Excel中可以利用转盘 转盘教师活动：提出以下思考问题对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”是 为什么?对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”是 掷一均匀的一元硬币，“国徽