六年级上册数学教案

教学内容：教材p21（一）（板书课题：位臵）（用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。？（第几排……）1（板书：列行结合具体情境——教室中的座位，通过教室的讲解明确列、行排列规则,学生报数。（列：从左往右，行：从前往后）现在就按照我们的约定和同桌说说自己的位臵，朋友的位臵。(板书：第几列第几行)223（2，3）表示，这就是数对。（板书：数对ac1.总结方法。（白板）个数。（）67了。（学生的数对里有两个特殊设计：（３，）和（，３）使学生进一步理解两数确定一点、（２，５）（５，２）的。（两个数字组成顺序不一样，表示的意思就不一样（使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。（2）（３，３）学的位臵是（７）24（1）。？（）（3，5）的后面，你能用数对表示出她的位臵么？341说一说（9，8）中的“9”表示什么？“8521完成题中第（2）6（安全门，电影院等白板出示。）生：（3，6）板书设计：（列，行）233443（4,3）（2）??=20=??1530（1）24÷6=12÷3=4÷1①12:16=(12÷4):(16÷□)=□:②7:4=(7×3):(4×□)=□:44③3:=(3×□):(×5)=□:□④1515????==2525?4?2．p461让学生分别表示出两面旗的长和宽的比。这两个比不能够简单明白的反映出长和宽的关系，12:0.75:24~72:71405345558:5。这个商场男、女营业员各有多少人？教学重、难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。圆的画法的掌握。教具准备：多媒学具准备：各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆规、圆形、纸片等教学主要过（五）（生举例师强调——指物品的表面）子的吗？（）（圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。（板书课题）（1）（5展示探究结果，结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征。（8）圆心（o）半径（r）:线段连接圆心到圆上任意一点确定圆的大小长度都相等〈在同一个圆里〉。直径（d）线段通过圆心两端都在圆上长度都相等〈在同一个圆里〉。半径和直径的关系d=2rr=d/2学习画圆（5）位置的确定20基本练习（4〈1〈2〈3应用练习。（10〈1〈2?（？）看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、〈3个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。（利用电脑配上画面）（很多学生都说可以猜“样”）wwW.HawoRd.oM（草没的谐音）。（？（是这个圆的半径）（是这个圆的圆心）（把绳子放长一点，也就是把半径扩大）（），么关系呢？（）四、总结全课（3质疑（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗（句号是圆形的）23241214利用已学的正比例的意义,通过自己探索,掌握解答正比例应用题的方法。教学过程：0y=3xy与x路程(千米)70140350时间(小时)125114035011师:你们自编的题目会用以前学过的方法解答吗？学生试做;汇报:(师板书)生:归一倍比分数140÷2/5140×5/2方程140÷2=x÷5识,能不能利用比例的这些知识来解答这道题呢?x140/2=x/所以,路程和时间成正比师:140/2x/52140350一台织布机织布,4801:补充“3231:间接设23小时织布xx80/4=x/4+380/4=x/3x=60x=14056——58121——4径；（课件依次出示这些图形）；vcd（不是）是什么形？（圆形）我们今天就来研究圆形的一些基本特征。1．师：（）？（圆由曲线所围成的）让学生在桌面上逐次滚动准备的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆形纸片，（只有圆形纸片易滚动）2师：你能想办法在纸上画一个圆吗？（学生画出圆，让学生自己说说是怎么画的（）问：你发现了什么？（引导学生观察得出：这些折痕都相交于一点）o（o现了什么？（引导学生得出：圆心到圆上任意一点的距离都相等。把有关数据写在黑板上课件图中连接圆心和圆上任意一点的线段，告诉学生这线段叫做半径，一般用字母r表示。（）（）d（课件图中画一条直径，并用字母d表示）（）了什么？（）？”（）板书：d=2r或r=2581（出示圆规）（或粉笔）（即半径）圆。小结：圆的位置