人教社必修4.11-廉颇蔺相如列传1公开课教案教学设计课件

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司马迁（约前145—约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍天文历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年

前后完成《史记》。作家作品点此播放教学视频

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《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传五个部分。史学成就居“二十四史”之首，它开创了中国传记文学传统。鲁迅评曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言。

（《报任安书》）点此播放教学视频

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传五个部分。史学成就居“二十四史”之首，它开创了中国传记文学传统。鲁迅评曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言。

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《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传五个部分。史学成就居“二十四史”之首，它开创了中国传记文学传统。鲁迅评曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言。

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战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。【故事背景】点此播放教学视频

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课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原传记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。课文通过“完璧归赵”“渑池会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，刻画了蔺相如智勇双全、顾全大局的光彩形象，以及廉颇豪爽坦荡、知错必改的可贵品质；歌颂了文臣武将国难当头，竭忠尽智，以先国家之急而后私仇的爱国精神。整体感知点此播放教学视频

课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原传记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。课文通过“完璧归赵”“渑池会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，刻画了蔺相如智勇双全、顾全大局的光彩形象，以及廉颇豪爽坦荡、知错必改的可贵品质；歌颂了文臣武将国难当头，竭忠尽智，以先国家之急而后私仇的爱国精神。整体感知点此播放教学视频

廉蔺简历身份殊；完璧归赵智勇全；渑池赴会功劳大；负荆请罪将相和。第一部分

第二部分第三部分第四部分(第1～2段)

(第3～13段)(第14～16段)(第17～21段)

课文共21段，分为四部分课文分析点此播放教学视频

廉蔺简历身份殊；完璧归赵智勇全；渑池赴会功劳大；负荆请罪将相和。第一部分

第二部分第三部分第四部分(第1～2段)

(第3～13段)(第14～16段)(第17～21段)

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设疑：你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？1．相如之智先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用小计；善分清形势，度人心理；既据理力争，又留有余地。2．相如之勇——决心以死报国3．客观形势——秦无力击赵点此播放教学视频

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人物形象廉颇：

忠于国家，深谋远虑，勇武过人。

渑池之会后,表现出他为人鲁莽、妄自尊大、斤斤计较于名位之争的一面；但负荆请罪，又表现出他豪爽坦率、忠心爱国、勇于改错的性格。勇武改错人物形象廉颇：

忠于国家，深谋远虑，勇武过人。

渑池之会后,表现出他为人鲁莽、妄自尊大、斤斤计较于名位之争的一面；但负荆请罪，又表现出他豪爽坦率、忠心爱国、勇于改错的性格。勇武改错蔺相如

大智大勇、随机应变，不畏强暴，能言善辩。

胸怀坦荡、不计私怨，以国为重，顾全大局。

人物形象智勇宽容点此播放教学视频

典型事件中凸显形象选择完璧归赵、渑池会、将相和三个故事，突出刻画人物，蔺相如为主，廉颇为宾。

矛盾冲突中刻画人物置人物于两难境地，以君臣束手无策铺垫人物的高明。文中有两类矛盾，一类是赵、秦两国的敌我矛盾；另一类是廉、蔺两人的内部矛盾。

【人物刻画方法】点此播放教学视频

典型事件中凸显形象选择完璧归赵、渑池会、将相和三个故事，突出刻画人物，蔺相如为主，廉颇为宾。

矛盾冲突中刻画人物置人物于两难境地，以君臣束手无策铺垫人物的高明。文中有两类矛盾，一类是赵、秦两国的敌我矛盾；另一类是廉、蔺两人的内部矛盾。

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细节描写表现性格动作描写：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”寥寥十余字，形神兼备。对话描写：蔺相如在秦廷向秦王说话，时而语气平和谦恭有礼；时而直言斥责有理有据；时而怒不可遏以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又恰到好处。【人物刻画方法】点此播放教学视频

对比衬托手法文章开头将廉颇与蔺相如的身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差。宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，是一种侧面烘托手法。在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。【人物刻画方法】点此播放教学视频

蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重

介绍

斗争

冲突点此播放教学视频

蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重

介绍

斗争

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可与不。（5）不，同否，副词。拜送书于庭。（6）庭，同廷，朝廷召有司案图。（7）案，同按，察看。秦自缪公以来（10）缪，同穆。唯大王与群臣孰计议之。（10）孰，同熟，仔细。【文言知识卡片】通假字点此播放教学视频

可与不。（5）不，同否，副词。拜送书于庭。（6）庭，同廷，朝廷召有司案图。（7）案，同按，察看。秦自缪公以来（10）缪，同穆。唯大王与群臣孰计议之。（10）孰，同熟，仔细。【文言知识卡片】通假字点此播放教学视频

乃使从者衣褐（9）舍相如广成传舍（8）

左右欲刃相如（15）

而相如廷斥之（19）

间至赵矣（10）

词类活用

名词作动词/穿

名词作动词/安置住宿

名词作动词/用刀杀

名词作状语/在朝廷上

名词作状语/从小路点此播放教学视频

完璧归赵（5）秦王恐其破璧（7）宁许以负秦曲（5）毕礼而归之（11）且庸人尚羞之（19）先国家之急而后私仇也（19）

严大国之威以修敬也（6）形容词作使动/使…完整动词作使动/使…破碎动词作使动/使…承担动词作使动/使…回去形容词作意动/以…为羞耻名词作意动以…为先；以…为后形容词作动词/尊重点此播放教学视频

古今异义拜为上卿（1）欲勿与，即患秦兵之来（3）请以咸阳为赵王寿（15）请指示王（6）于是相如前进缶（15）宣言曰：我见相如，必辱之（18）拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼指示，指给……看前进，上前进献宣言，扬言，到处说成语

完璧归赵负荆请罪刎颈之交本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。

刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。

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成语

完璧归赵负荆请罪刎颈之交本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。

刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。

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成语

完璧归赵负荆请罪刎颈之交本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归