小学英语期末复习的学习计划（20篇）

小学英语期末复习的学习计划（精选20篇）

学校英语期末复习的学习方案篇

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转瞬间又要迎来了期末考试，为了能够在有限的时间内将英语学

问梳理好，充分发挥复习的作用。我特制定了如下方案：

一、复习目的

1、将两册书中四个单元需要记忆的单词，使同学达到四会要求。

2、能够运用重点的句型进行简洁对话交际。

3、培育同学综合的语言运用力量。

二、复习重难点

每单元课后的单词及重点句型。培育同学的语言交际力量。

三、复习方法

1、先用一节课的时间让同学书里书本的学问结构。使课本学问

成为一线。并教给同学巧记单词的技巧方法，学会归类复习。

2、要求孩子在前一天晚上在家长的帮助下进行单词听写，目的

是查漏补缺。争取达到四会要求

3、其次天课上。进行本单元重点句型练习回顾。并把失分多的

题型进行讲解，教给其方法。

千里之行，始于足下。

4、老师将单元学问串讲后进行检测练习，并逐一分析学情。查

漏补缺。

5、在复习时多给同学制造和谐轻松的课堂氛围，让同学在轻松

欢乐中学习

6、在复习过程中采纳互帮互助小组，使每位同学都能受到关注。

四、复习时间支配

每单元为二课时的复习时间，其余为检测练习时间

以上是我制定的英语复习方案，期望能够在复习过程中给自己一

个指引。如有不妥期望领导批判指正。

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本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的学问该进行

系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也

特别重要。复习能让同学巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使同学

顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为

今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中

要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏

味。复习应从同学实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，特

制订本复习方案。

首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的学问进行

系统化的分析与总结，帮忙同学构建学问框架和梳理学问体系，进一

步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调

的重点，难点及平常练习中反映出孩子们把握的的薄弱环节再一步地

细化、分解、力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习

阶段，详细方案是在同学娴熟把握课本上有用的单词与句型后，再穿

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插进行学问的记忆，练习与测评，对同学在笔试练习与口语问答中出

错频率高的题型及句型进行准时，集中的订正辅导；最终帮忙同学再

次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。

学校英语期末复习的学习方案篇19

转瞬又到了学期末，五年级下册英语教材让全部的英语老师都感

到困扰，单词量多，语法学问多而散，句型多，文章篇幅长，这一切

的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束,

依据平常教学过程中以及单元测试中同学暴露出来的问题，制定一下

复习方案：

一、同学状况分析：

本班有同学37人，同学英语基础差，学习习惯不好，而且对英

语学习没有爱好，尤其是大部分男同学，彻底失去了学习英语的爱好。

上课时一，不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学习的单词的意思，

就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了；对于让默写出单

词，那更是水中捞月，雾里看花。一旦失去了奋斗的目标，也就没有

了学习的动力，因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习方

O

二、复习重点：

1.能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的

重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜爱的季节、生日以及

涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能

读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。

2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。

3.以下是四会要把握的12组句子:

千里之行，始于足下。

(1)Whendoyou,••?I•••at••,in….

(2)Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyISometimes

I….

(3)Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.

(4)Whydoyoulike…？Because….

(5)Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….

(6)IsherbirthdayinJune?Yes,itis./No,itisn't.

(7)What'sthedate?June9th.

(8)Whatareyoudoing?Iam/Weare….

(9)Whatisit/he/shedoing?It/She/Heis***.

(10)Arethey/youdoing••,now?Yes,they/weare.No,

they/wearen,t.

Isit/she/hedoingnow?Yes,it/she/heis.No,it/she/he

isn't.

三、复习课教学方法建议

1.目的性：帮忙同学进展语言技能、培育运用语言力量，不只

是为了考试。

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2.全体同学：复习教学活动设计应当面对各个层次的同学的学

习，使得好的同学在巩固学问的同时，运用语言的力量更好得到进展;

一般的同学能有效加深理解所学内容，系统巩固所学学问；弱的同学

也在帮忙下使所学学问得到巩固和加强，从而消退对英语学习的畏惧

心理障碍。

3.组织复习材料：依据复习内容和复习目标，细心选择和设计复

习材料，帮忙同学对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而

使同学对学问的系统性有更深的熟悉，实际运用力量也得到相应的进

展。

4.趣味性：依据同学年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，

避开单调机械的讲解训练。活动的形式可以使同学熟识喜爱的song,

chant,game,story,TPR,Task~basedactivity等。

四、综合模拟练习（10号到考试）

依据同学的状况出2到3张综合练习卷，供应给同学一个模拟实

战的机会，并依据考试状况准时巩固同学某些语言点或者练习上的不

足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严峻，因

此依据这个状况，复习期间应当进行因材施教，特别状况实行特别复

习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关状况以及课文的

认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相对比较简洁的

题目，让他们体会胜利的欢乐，并对考试布满信念。

五、应留意的问题：

1、老师在复习过程中，要特殊留意留肯定的时间让同学记忆单

词，这是不行或缺的。由于同学下去后没有时间进行口头练习，而且

千里之行，始于足下。

上课时，也没有多余的时间给同学记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明

白，只要同学能够会运用，这就达到了目标。

3、课本中消失的动词的语法学问，肯定要求同学记住并且会运

用。

4、课文中的句子，同学要知道它的汉语意思，这要花肯定的时

间给同学进行复习，对于我们班的特别状况，逐句逐词进行讲解，直

到同学把握为止。

期末复习小结

期末，在整个复习阶段到考试，我的心都在忐忑，我明明是尽了

力，但对自己还是缺乏自信。在复习前，我曾对自己上学期复习的过

程进行了细致的反思，才对复习方案进行细心的设计，并且精神百倍

地投入了，但还是心慌，没有底。如今成果已经尘埃落定，该要盘点

盘点此次的复习了。我觉得这次复习胜利的地方有这么几点：

1.精神激励。大量使用了激励的手段，几乎每天都在使用赏识教

育，让表扬的语言激活同学的复习动力。复习阶段，学习时间长，同

学易于疲惫，如何化解？表扬、欣赏是一种好方法。

2.谈话激励。依据平常测试状况，找同学单独谈话，特殊是找共

性强的同学谈话，通过讲评练习，再详细地提出要求，让同学扬长避

短。也可以找学习上相同类型的三到五位同学一起谈话，这样可以让

同学相互之间取长补短，从而达到相互激励，相互进步的效果。

3.打牢四会单词、句子基础关。为了复习我特地给同学预备了一

个期末复习本，在复习过程中要求同学把课本上全部需要把握的四会

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单词与句型听写在这个本子上，并充分利用家长这个有效的资源，家

长可以每天给同学听写一部分单词，可以按种类听写，可以按单元听

写，也可以按第一个开头字母的挨次听写，总之变换多种听写方法,

才不会引起同学反感。

4.对特别同学宽容。复习中，同学难免会疲惫，或消失某些反

常。有些同学，在课堂上就有特别，跟老师完全作对，上课桌子上空

空，什么也不做，什么也不听，专与老师作对，老师的批判只能取到

相反的效果。怎么办？老师要心态好，不要让自己太过不去。虽然全

班的同学在凝视着你，但你就丢一些面子吧，谁叫他是孩子呢？

复习已过，但只有在不断地总结、回顾中我们的教学才会日趋进

步。

学校英语期末复习的学习方案篇20

一：学情分析

通过学校的日常教学管理，家长的亲密协作以及同学们的刻苦努

力，同学们对于我们本册英语内容的把握状况应当还是比较好的。本

班英语基础较好，个别较弱，但通过半学期的培育，班上同学们的英

语学习爱好较好，学习也较自觉，但有部分学困生，其它同学的英语

把握状况均比较抱负。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、

有系统地复习外，还要特殊注意对于学困生进行一些可行性强的复习

辅导工作。

二：复习目标

1：让同学们回顾以前所学学问的同时能够对学问具有更系统、

更深刻的熟悉和把握，加强对同学们对学问的系统运用力量的培育。

2；进一步培育同学们学习英语的爱好。

千里之行，始于足下。

3：通过复习，让孩子们能够重点把握以下学问目标：

A：字母：能娴熟把握26个字母的听、说、读、写。能够很好

地区分元音字母与辅音字母。

2.词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中

的三会词汇能听、说、读理解，鼓舞有力量的同学记住尽量多的词汇。

3.句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中

精确运用。

4：能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重

点够能达到四会，特殊是每单元的B部分课文要能完全把握。

5.能在语言情境中精确理解本学期有关语法项目的内容，能做出

正确的推断和选择。

三：复习策略

1：细心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓

铺张时间的工作。

2：围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文对

话的背诵状况，并且注意口语交际训练。

3：词汇单项复习并检测，并辅以嬉戏以激发同学的学习乐观性。

短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、查找答句等

力量性题型结合练习，以提高同学的实际运用力量。语音：26个字

母的语音归类及简洁的单词辨音。

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4：在同学进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集

听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩

固型训练，发觉普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位

同学都得到提高。

5：用教研室或学校供应的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补

缺，发觉问题准时解决。

6：注意孩子们的反馈与对复习教学的反思，准时依据同学们的

详细状况对复习进行调整，使复习更具实效性。

7：加强与家长的沟通与协作，力争得到家长更多的支持。

四：复习留意事项

1：做到有系统，有重点地对学过的学问进行复习巩固。

2：做到点面结合，既要做到学问的点与面的结合；同时要做到孩

子们的点与面的结合。既要注意学问的整体性，也要注意学问的专项

性;既要照看到的全体孩子，也要照看到一些特殊