浙江杭州卷02-2022年《三步冲刺中考语文》之第3步热身卷练手感

浙江杭州语文卷02积累（共20分）阅读下面的文段，完成13题。在阅读文学作品时，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅。面对人生的大起大落，苏轼依然宠辱不惊，他乐观豁达的态度让我们敬仰；当研究学问的时候，闻一多，废寝忘食，令我们懂得了刻苦专研、严谨治学的重要性；对待名利，邓稼先功xūn（

）显著却鲜为人知，他淡泊名利、舍身报国，是我们学习的楷模……文学阅读既能增长我们的见识，又能塑造我们良好的性格。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）（1）功xūn()

（2）鲜()为人知2．下列备选成语中适合填在文段（二）的横线处的是（）A.目不窥园

B.目不识丁3．请从下列句子中，选出最符合“文学阅读长见识”主题的一副对联，并抄写在相应的横线上。（3分）杜甫读书破万卷

韩愈文章百代宗

鲁迅一生反封帝

屈原忠贞千古仰

李白下笔超群英

曹操心系苍生情（1）上联：___________________________

（2）下联：___________________________【答案】1．

勋

xiǎn2．

A3．

上联：杜甫读书破万卷

下联：李白下笔超群英【解析】【详解】1.本题考查字音字形。①功勋：对国家和人民有重大的贡献和特殊的功劳。注意“勋”字右半边是“力”；②鲜为人知：很少有人知道。“鲜”是多音字，这里读作“xiǎn”。2.本题考查根据语境选择合适的词语。①目不窥园：形容埋头读书，不问外事；②目不识丁：一个大字都不认识。根据“废寝忘食，令我们懂得了刻苦专研、严谨治学的重要性”可知，闻一多研究学问专心致志，埋头读书不问外事。故选“目不窥园”更符合文意。3.本题考查对联知识。需注意：（1）上下联的字数要相同；（2）对联的词性要相同，名词对名词，动词对动词；（3）上下联的声调要讲平仄。题干要求组合成的对联要符合“文学阅读长见识”这一主题，再根据仄起平收的押韵原则，所以上联用“杜甫读书破万卷”最合适。再根据上联，“鲁迅一生反封帝”“屈原忠贞千古仰”“曹操心系苍生情”内容与主题不符，“韩愈文章百代宗”结构与上联不一致，“李白”对“杜甫”，“下笔超群英”对“读书破万卷”，结构与内容都合适。据此分析得出答案。4．联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。（6分）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。”是苏轼的洒脱；“_________，风休住，蓬舟吹取三山去！”是李清照的豪迈；“长风破浪会有时，___________。”是李白的乐观；“___________，病树前头万木春。”是刘禹锡的豁达。“安得广厦千万间，___________。”是杜甫忧国忧民的济世情怀；“____________，奉命于危难之间。”是诸葛亮秉持忠贞的一片丹心。读着这些文人用生命写就的诗文，总是让人兴起感怀，精神振奋。【答案】

一蓑烟雨任平生

九万里风鹏正举

直挂云帆济沧海

沉舟侧畔千帆过

大庇天下寒士俱欢颜

受任于败军之际【解析】【详解】作答此题时，要求所写句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，不写错别字。注意“蓑、沧、畔、俱”等字的书写。5．人们常用十二生肖中的动物来比喻人，例如“千里马”比喻_____________；“纸老虎”比喻外强中干的人；“替罪羊”比喻代人受过的人。2021年是辛丑年，生肖为牛，也常常用来比喻人。“孺子牛”本义是表示父母对儿女的过分疼爱。但鲁迅先生《自嘲》诗中有一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，赋予了“孺子牛”新的精神内涵，后人们用“孺子牛”来比喻__________的人。请再举出一个用十二生肖的动物比喻人的例子_________。（3分）【答案】

德才兼备、大有作为，有才华的人

心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人

变色龙（地头蛇、落水狗、铁公鸡、过街鼠、小白兔等）

海内

四境【解析】【详解】①千里马：日行千里的骏马，比喻难得的人才或德才兼备的人；②孺子牛：出自《左传·哀公六年》中记载的一个典故，原意是表示父母对子女的过分疼爱。后以“孺子牛”比喻甘愿为人民大众服务的人；③除（1）中提到的“马”“虎”“羊”“牛”，十二生肖还有“鼠”“兔”“龙”“蛇”“猴”“鸡”“狗”“猪”。对应的喻人的如“鼠目”比喻胆子小，小白兔比喻可爱，变色龙比喻善于变化和伪装，地头蛇比喻横行霸道、欺压民众，皮猴子比喻人长得瘦或调皮，铁公鸡比喻吝啬，癞皮狗比喻卑鄙无耻，蠢猪比喻愚蠢等；6．阅读下面材料，按要求答题。（4分）研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，他们被随机分为两组，这两组人都没有定期锻炼，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，②，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。(1)在文中第①②处空格补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（2分）①______________________

②______________________材料中画线句有语病，请写出修改意见。（2分）【答案】(1)

①记忆力已经开始消退

②有氧运动组的成绩有显著提高(2)在“定期锻炼”的后面加上“的习惯”【解析】(1)第一空：根据生活常理可知，人进入老年阶段以后，记忆力就开始衰退。后句中的“加以改善”就是改善这一状况。故可补写为：记忆力已经开始消退。第二空：后句中的“而”表示语义的转折。补写一个与“拉伸平衡组的成绩提高不明显”表示相反意思的句子即可。如：有氧运动组的成绩有显著提高。(2)画线句缺少第一个“没有”的宾语中心语，应在“锻炼”后加“的习惯”。二、阅读（共54分）（一）名著阅读（7分）7．《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请仿照示例，写出下列诗句中“陌生化”手法的使用效果。（3分）示例：我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子（《向太阳》）赏析：“可怜”与“期望”运用偏正反常搭配的方法，“喂养”与“日子”运用动宾反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了我对“昨天”的痛苦的回忆以及对未来的美好期望。诗句：我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上（《北方》）赏析：_________________【答案】“言语与姿态”与“生活”运用主谓反常搭配的手法，达到陌生化的效果，表现了我不屈的信念。【解析】【详解】本题考查诗句的赏析。根据题意，首先要了解什么是“陌生化”手法。结合赏析示例可知，“陌生化”手法指的就是诗句中非常规的词语搭配，造成语言理解与感受上的陌生感。诗句“我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上”，其中的“言语与姿态”与“生活”则是非常规的搭配，本来应为“我相信生活/用这言语与姿态在大地上”，把“言语和姿态”放在前面，进行了突出强调，表达了“我”对北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。8．请从下面人物中任选一个，写出对其产生积极与消极影响的人物姓名各一个，并简要分析所产生的影响。（4分）（1）祥子（《骆驼祥子》）（2）简·爱（《简·爱》）【答案】（1）曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭,最终彻底沉沦。（2）里德太太。舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。谭波尔小姐是简爱人生路上的指明灯。从谭波尔小姐的身上，简爱学到了许多品质和习惯——随和的思想，有节制的感情。她变得安静，容易满足，安分，守规矩，工作上也兢兢业业。因为落伍德学校有谭波尔小姐，让简爱觉得像家，后来谭波尔小姐离开了落伍德，她也带走了简爱的那种联想，后来简爱也决定离开落伍德。【解析】【详解】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。（1）曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖，同时也感到做人的尊严。曹先生家里清平安静的环境，对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的孙侦探，被敲诈一空，断送了祥子攒钱买车的希望。虎妞是对祥子产生消极影响的人。虎妞缺乏教养，粗俗刁泼，善玩心计，好逸恶劳，但勇于追逐爱情。虎妞对祥子的欺骗，使祥子心灵和肉体两方面受到摧残，她害了祥子。不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。（2）简·爱的童年是悲惨的，由于父母的过早去世，可怜的简·爱从小就被收养在富裕的舅舅家里——盖茨黑德府。不久舅舅里德先生也离开了人世，舅妈里德太太成为了盖茨黑德的主人，在这里拥有了绝对的话语权。她是一个冷酷、虚伪、自私的人，她把简爱当作佣人一般对待，而对自己的三个孩子却百般溺爱、娇纵。生活在这样的环境中，简爱的境遇是可想而知的。不仅如此，骄横残暴的表兄约翰·里德经常恐吓和侮辱简爱，而里德太太却总是装聋作哑、视若不见。这是对一个孩子尊严的无情的践踏，给她幼小的心灵带来深深的阴影，“他一走近，我身子骨上的每块肌肉都会收缩起来”可见约翰·里德给简爱带来了多大的伤害。从作品中，我们可以感受得到，简爱所遭受到的精神和身体的双重虐待。简·爱的眼里，谭波尔小姐与其他老师不一样，她像她的母亲，也是她的伴友，谭波尔小姐的语言和行为给了她鼓励和前进的动力。寒冷的冬天，落伍德学校寒气逼人，从教堂到学校，很远的路程，只吃了凉肉和凉面包的孩子们，身体就快冻僵了，学生们的队伍垂头丧气走着，只有谭波尔小姐用语言开导她们，一面以自己做榜样，鼓舞着她们可以精神地前进，谭波尔小姐经常用一句话激励着她们：“你们就如同刚强的士兵一样。”可以看出谭波尔小姐是一位意志力坚强的好老师，这也是孩子们都很喜欢她的一个因素。在简·爱被罚站凳子过后，谭波尔小姐把简·爱叫道屋里，她说：“简，我们看你的依据是你自己的行为，我的孩子，如果你继续做的好，我们会对你感到满意的。”谭波尔小姐的善解人意让简·爱对她敞开心扉，简·爱将自己的童年经历，悲惨而又无奈地告诉了谭波尔小姐，谭波尔小姐相信了她，并且像母亲一样拥抱了她。（二）文学作品阅读（16分）①我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。②原本就因为人手不足忙得有些心浮气躁的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械般地说了几种菜，她点了菠菜。然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。③这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市。年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作干净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。④四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：“谢谢你。你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。⑤我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事《八岁，一个人去旅行》。故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆。其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了，吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。⑥我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。果然，她站起来走向了我，我说：“好的，正好我没点青菜。谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鲭鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份卤肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。⑦我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭。她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。⑧“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。9．阅读全文，根据提示概括故事情节。（2分）老妇人走进餐厅点菜——菜点多了求助遭拒——_____________——_____________结合全文内容，分析第①段的作用。（4分）11．赏析下面的句子。（4分）（1）老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。（从修辞角度）（2）她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。（从描写角度）12．阅读下面的链接材料，结合选文内容，谈谈你对选文主题的理解和感悟。（6分）【链接材料】目前，我国的老龄化正迅速、大规模、高龄化地到来，老年人问题成了当前社会普遍存在的问题。老年人中差不多有三成的老人有着这样或那样的心理问题：焦虑、抑郁、孤独、失落等等。因老年人固有的生活模式，其个性和行为方式已定型，容易看不惯变革中的一些现象，对后辈消费方式和价值观念常常不理解，以致喋喋不休或怨叹不已，影响了家庭和睦和身体健康。【答案】9．

得到我的帮助

摸出食品兑换券10．总领全文，她“一脸病容”“一脸的彷徨无助”，显得与众人的不同，设置悬念。暗示她生活节奏慢，无法适应快节奏的社会。引出下文点菜时的“茫然”，面对菠菜太多的“茫然”，对兑换的一个卤蛋“讨论了许久”。11．（1）比喻

把服务生的话比作机器人的语言，生动地体现出年轻人对老人缺少耐心，反映出城市节奏快，老人在城市生活的困难。（2）“如释重负”“安心”是神态描写，刻画出老妇人的“惜物”节俭；“鞠躬”的动作和“谢谢”的语言，刻画出老妇人在得到我的理解认可后的轻松快乐。12．主题：本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，惜物、善良却不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。感悟：在整个社会营造关爱和体贴老人的氛围；增加对老年服务设施的建设，如老年人商店、饭馆等等；丰富老年人的精神文化生活；让老年人经济上有保证，生活上有照料，精神上有安慰。（言之有理即可）【解析】9．本题考查学生对文章情节的把握。通读全文，整体感知，注意把握关键词语，根据提示，从老妇人的角度概括相关故事情节即可。根据第⑥段“我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。果然，她站起来走向了我，我说：‘好的，正好我没点青菜。谢谢你’”概括可得：得到我的帮助；根据第⑦段“她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋”概括可得：摸出食品兑换券。10．考查对文段的作用。记叙文中第一段的作用：①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；②其他作用则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。“一脸病容的老妇人”“一脸的彷徨无助”，老妇人为何“一脸病容”？为什么“彷徨无助”？开篇设置悬念，自然会激发读者阅读兴趣。“她好像刚从另外一个世界走进来”写出老妇人的与众不同，能看出她生活节奏慢，与快节奏的生活场景格格不入，显得尤为突兀。此外，“彷徨无助”一词为下文老妇人点餐遇到的尴尬内容做铺垫。11．本题考查对句子的赏析。（1）句要求从修辞角度。由“像机器人说的话”可知是比喻修辞手法，将服务生说话的方式比作机器人，生动形象地刻画出服务生对老人缺少耐心，麻木冷漠的特点，由此可见，老人与这座快节奏的城市格格不入。（2）句要求从描写的角度赏析。“如释重负”“安心”是对老人的神态描写，写出“我”答应食用老人点的半碟青菜后老人的反应，多点的食物没有被浪费，由此能看出老妇人爱惜粮食、勤俭节约的美好品质；“鞠躬”为动作描写动作，“谢谢你啊”为语言描写，刻画出老妇人的淳朴善良；本句话表达出作者对老妇人的理解认可和同情之情。12．本题考查对文章主旨的理解。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，她惜物、善良。愿意把自己吃不了的菠菜分给别人，而中年男子摇头拒绝，四个中学生“好像怕被老人传染到什么似的”，不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事。【链接材料】讲述我国当前人口老龄化社会存在的普遍问题，综上所述，选文借老人点餐分半碟菠菜的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。感悟：老吾老以及人之老，每个人都有变老的那天，我们要多关心老年人的身心健康，在这个快节奏的生活状态下对老年人多一些包容，多一点关爱，这样社会才能更加和谐温馨。非文学作品阅读（12分）【材料一】2021年4月25日，教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。要求合理安排中小学生校内校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间；学校要对体育家庭作业加强指导，及时和家长保持沟通。【材料二】《通知》印发半年后，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1165名中小学生家长进行调查，受访情况如下：孩子每天进行体育活动的积极性怎么样？

孩子校外“每天一小时体育活动”实践情况如何？

【材料三】家长李萍：儿子今年读初三，平时没时间锻炼，就只能在周末和同学约打篮球。对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了。要中考了，我们也担心他因运动强度不当而受伤。家长谢丽：因为升学压力大，一些家长把孩子通得很紧，生活中基本只剩下学习。休息时，有些小孩宁愿打几把游戏，也不愿意起身动一动。家长马钰娇：我们周边非常缺合适的运动场所和设施。我家附近就只有一个小公园，孩子能够进行的运动形式也比较单一。而且除了最熟悉的一两种运动，也不知道还能运动啥。大学教授毛振明：我们国家还没有形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化。家长自己不会锻炼，缺乏和孩子们一起锻炼的能力，这会给校外锻炼带来困难。（摘编自中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查问卷）13．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（

）（3分）A．《通知》要求中小学校每天开设1节体育课，确保体育与健康课程和学生校园体育活动。B．家长李萍认为，对于初三的孩子而言，只要进行足够的练习，就足以应对中考体育考试。C．材料二·图1七成以上孩子进行校外体育活动积极性高，足见体育家庭作业成效显著。D．毛振明认为，家长不会锻炼、缺乏陪孩子锻炼的能力与我国没有形成崇尚锻炼文化有关。14．孩子校外“每天一小时体育活动”在实践中存在什么问题？请阅读材料二·图2写出你的发现。（3分）15．如何更好地保障孩子校外“每天一小时体育运动”？请根据材料从学校、家长、学生、社会四个角度任选两个角度提出你的建议。（6分）【答案】13．D14．①孩子的运动时间强度普遍不足（能做到足量运动不到三成）；②中学生实践情况不如小学生（小学生实践情况好于中学生）。15．学校：减轻课业负担；家校沟通，引导家长重视；加强体育家庭作业指导，丰富运动形式。家长：重视孩子的体育锻炼；自身学习锻炼技能，培养锻炼习惯；多陪孩子锻炼。社会：增设运动场所，添置运动设施；弘扬崇尚锻炼、热爱锻炼的文化。学生：远离电子产品，培养运动兴趣；学习运动技能，丰富运动项目。【解析】13．本题考查对材料的理解分析。A.根据材料一“有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动”可知，选项少了限制词“有条件的学校”，与原意不符，因此本项说法错误；B.根据材料三的第一段，家长李萍说“对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了”，针对的是中考的体育科目，而选项“对于初三的孩子而言，只要进行足够的练习，就足以应对中考体育考试”以偏概全，与原意不符，因此本项说法错误；C.材料二·图一表示的是孩子每天进行体育活动的积极性高低，不能推断出结论“足见体育家庭作业成效显著”，因此本项说法错误；故选D。14．本题考查图文转换。看材料二中的图二可知，32.0%的小学生和22.2%的中学生每天运动足量，52.5%的小学生和41.8%的中学生运动时间强度不足，13.0%的小学生和25.9%的中学生偶尔运动，2.5%的小学生和10.1%的中学生基本不运动。从最高的数值可得出，中小学生普遍运动时间强度不足；综合各项数据，中学生的数据明显低于小学生，从而得出中学生校外“每天一小时体育活动”实践情况不如小学生。15．本题考查针对材料内容提出相应建议的能力。提干要求根据材料从学校、家长、学生、社会四个角度任选两个角度提出建议。学校角度：根据材料一“有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动”可知，学校应减轻学生的课业负担，不挤占体育与健康课程和学生校园体育活动；根据材料一“学校要对体育家庭作业加强指导，及时和家长保持沟通”可知，学校要与家长保持联系、沟通，引导家长对体育家庭作业的重视和指导。家长角度：根据材料三李萍家长的自述，“对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了”可知，家长应提高体育锻炼的意识，重视孩子的体育锻炼；材料三大学教授毛振明也总结出了校外锻炼的困难，“家长自己不会锻炼，缺乏和孩子们一起锻炼的能力”，因此，家长应起带头模范作用，以身作则，培养锻炼的习惯，与孩子一起锻炼。学生角度：可针对当前的多数学生运动量不足的情况提出建议，如劳逸结合，积极参与各运动项目；远离电子产品，培养运动的兴趣。社会角度：根据材料三家长马钰娇指出的“缺合适的运动场所和设施”，“运动形式也比较单一”可知，应该增建运动场所，增添运动设施，让人们有处可锻炼；同时材料三中大学教授毛振明指出“我们国家还没有形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化，这会给校外锻炼带来困难”，因此，社会要形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化，营造锻炼的社会氛围。古诗文阅读（19分）【甲】采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》晋·陶渊明）【乙】东篱小院，放翁告归之三年，辟舍东茀①地，南北七十五尺，东西或十，有八尺而赢，或十有三尺而缩，插竹为篱，如其地之数。埋五石瓮②，潴③泉为池，植千叶白芙蕖④，又杂植木之品若干，草之品若干，名之曰东篱。放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩，朝而灌，暮而锄。（选自宋·陆游《渭南文集》）【注释】①茀：指杂草丛生。②瓮：一种器具，此处引申为酒。③潴：积聚。④芙蕖：莲花。【丙】《折桂令·叹世其二》马致远（元）东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。严子陵①他应笑我，孟光台②我待学他。笑我如何？倒大③江湖，也避风波。【注释】①严子陵：严光，字子陵，东汉著名隐士。②孟光台：隐士之名。③倒大：非常大。【丁】陶①一日谓马②曰：“君家固不丰，仆日以口腹累知交，胡可为常。为今计，卖菊亦足谋生。”马素介，闻陶言，甚鄙之，曰：“仆以君风流高士，当能安贫；今作是论，则以东篱为市井，有辱黄花矣。”陶笑曰：“自食其力不为贪，贩花为业不为俗。人固不可苟求富，然亦不必务求贫也。”——清·蒲松龄《聊斋志异·黄英》【注释】①陶生，寄居于马家，善治菊。②马子才，顺天人。世好菊，至才尤甚。16．给下列句子中的“固”字选择恰当的解释。（3分）（1）君家固不丰()

（2）人固不可苟求富()（3）其将固可袭而虏()（《周亚夫军细柳》）A．一定

B．本来

C．固然

D．坚决17．根据下面对【甲】文的评述，结合诗词内容，谈谈你的理解。（4分）“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”[苏轼评陶渊明《饮酒》（其五）]18．【丙】文中反衬手法的运用非常巧妙，请结合自己的理解完成填空。（4分）上片以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表现景物的①______，反衬出作者②______；下片以③______的形象反衬出作者④______的处境。19．揣摩下面句子的意思，按要求回答问题。（4分）（1）放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩，朝而灌，暮而锄。（表达了陆游怎样的思想感情？请结合内容予以回答。）（2）今作是论，则以东篱为市井，有辱黄花矣。（你觉得应该用怎样的语气朗读？为什么？）20．请根据你对上述材料的探究，简要概括你对“东篱”这一经典意象的理解。（4分）【答案】16．

B

C

A17．苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。18．

优美、恬静

内心的不平静（苦闷、彷徨、迷茫等）

古代贤者（隐士）

失意落魄的处境（避居江湖、归隐而不得）19．（1）示例：陆游从官场告假回家后，开辟东篱小院，每天留恋期间，除草灌溉，掇香撷颖，表现了他对闲适恬淡的田园生活的喜爱之情。（2）示例一：适合责备的语气，马子才认为君子应当安贫乐道，批评陶生提出卖菊，是对菊花君子形象的侮辱。示例二：适合鄙视的语气，马子才一直以为陶生是一个安贫乐道的君子，对他竟然提出卖菊花谋生的主意很鄙视。示例三：适合失望的语气，马子才一直以为陶生是一个安贫乐道的君子，却提出了卖菊的建议，让马子才感觉非常俗气，因此很失望。20．超然物外、悠闲自得、安贫乐道的隐居生活的象征。【解析】【分析】16．本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。（1）句意：你家本来就不富裕。固：本来。故选B。（2）句意：一个人固然不能苟且谋求富贵。固：固然。故选C。（3）句意：他的将领一定可以袭击并俘虏到。固：一定。故选A。17．本题考查诗句赏析。“采菊东篱下，悠然见南山”：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘中。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。苏轼认为，将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。“见”写出了诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会，写出了诗人悠闲自得的心境及无我合一的意境。“望”则是有意识地看，而不是山无意间映入眼帘，少了悠闲自得的意味及人与自然融为一体的意境。18．本题考查对内容的理解。上片以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表现了景物的优美、恬静，结合“东篱半世蹉跎”，作者当时在政治出世与入世的极度苦闷中挣扎，因此，恬静的田园生活更能反衬出作者内心的不平静；下片中“严子陵他应笑我”“孟光台我待学他”写了东汉著名隐士严子陵和孟光台，这两位古代隐者的形象，“倒大江湖，也避风波”表现出作者不能像严子陵那样归隐，但江湖也能“避风波”，借喻官场中也可求隐。这表现了一种自我解嘲式的心态，也可见作者失意落魄的处境。19．本题考查理解赏析句子。（1）“放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩，朝而灌，暮而锄”意思是陆游从官场告假回家后，每天都盘桓在东篱中，采摘有香味的植物来闻，采摘嫩芽来把玩，早上给植物灌溉，下午给植物锄草。掇香以嗅，撷颖以玩，朝灌暮锄的生活状态表现了他对闲适恬淡的田园生活的喜爱之情。（2）原句可以用责备的语气。马子才认为“风流高士，当能安贫”，但是陶生却提出卖菊“卖菊亦足谋生”，这是对菊花君子形象的侮辱，所以对陶生是责备的。可用鄙视的语气。马子才一直以为陶生“仆以君风流高士，当能安贫”，对他竟然提出卖菊花谋生的主意很看不起。可用失望的语气。马子才一直以为陶生是一个安贫乐道的君子，却提出了卖菊的建议，让马子发现他并不是自己以为的那种安贫乐道不追求物质的人，因此很失望。20．本题考查对意象的理解。材料一中，陶渊明在东篱边采菊，“东篱”叙写了诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态，是作者悠闲自得生活的象征；材料二中，陆游从官场告假回家后，每天都盘桓在东篱中掇香以嗅，撷颖以玩，朝灌暮锄的生活状态，“东篱”表现了他对闲适恬淡的田园生活的喜爱之情；材料三中，马致远“东篱半世蹉跎”，恬静的田园生活更反衬出内心的苦闷彷徨，表现归隐而不得的心境，“东篱”表现出作者对超然物外，归隐生活的愿望；材料四中，马子才认为“风流高士，当能安贫”，但是陶生“以东篱为市井，有辱黄花矣”，表明“东篱”是安贫乐道精神的象征。【点睛】参考译文：

【甲】在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

【乙】东篱小院，是陆游我告老还乡后的第三年，将屋舍东面杂草丛生的土地开辟了出来（而成）。这片土地南北方向有七十五尺，东西方向不到十八尺，十三尺有余。我就按照这块地的大小，将竹枝插进去当作篱笆围起来。我在地下埋了五石酒，将泉水聚起来辟为池塘，种下大片叶子环绕的白莲花，又在园中夹杂种植了多种树木与花草，我将这个地方取名为东篱。陆游每天都盘桓在东篱中，采摘有香味的植物来闻，采摘嫩芽来把玩，早上给植物灌溉，下午给植物锄草。

【丙】我半生来虚度了光阴，在那通幽的竹径中，隐映着一座小巧的游亭，走到竹径的尽头，就是小巧的庭院。在那儿有个池塘，我醒的时候轻声吹起渔笛，醉酒之后又放声唱起渔歌。

严子陵一定会嘲笑我，孟光台我要学他。笑我什么呢？偌大的江河湖海，也自有躲避风波的办法。

【丁】姓陶的有一天对马子才说：“你家里本来不富裕，我每天吃你的喝你的很连累你，现在我想出了一个解决问题的办法，卖菊花足可以维持生计。”马子才向来清高耿直，听姓陶的这么一说，非常鄙视他，说：“我以为你是个风流高雅的人，一定能安于贫困。现在你说出这样的话太势利了，把种菊花的地方作为市场，侮辱了菊花。”姓陶的笑着说：“自食其力不是贪婪，卖花为业不算庸俗。一个人固然不能苟且谋求富裕，但是也不必一定谋求贫困。”三、写作（共46分）21．根据下面的情境完成写作任务。（6分）阴雨绵绵的傍晚，同学们在教室里安静地做作业，一声春雷惊扰了正在奋笔疾书的小明……请你发挥合理的想象，对此时的环境和小明的动作进行描写。要求：符合情境；至少运用一种修辞；不少于150字。【答案】示例：小明不由得打了个激灵，口中默念，好大的雷呀。这样想着，不自觉地抬起头，向窗外望了一眼，雨丝像牛毛，淅淅沥沥的下的正浓，落在草坪上、树梢上，发出刷刷的声音，就像几千只蚂蚁在打架。窗玻璃上，有几道水痕，就像蜗牛刚刚爬过一样。转回头来，看到坐在窗台边的小刚正对着窗户做鬼脸，小明的脸上现出了一丝微笑，偷偷看一眼讲台上专心批阅作业的老师，再瞄一眼其他同学，好像都没有注意刚才的雷声，他赶紧拿起手中的笔，埋头写起作业来。【解析】【详解】本题考查小作文。（1）审题立意。根据要求“此时的环境和小明的动作进行描写”可知，本题要求写一个含有环境和人物动作的片段。可采用自然环境和社会环境相结合的方式来描写环境。根据材料“阴雨绵绵的傍晚”“一声春雷”应写自然环境春雨绵绵的样子；根据“同学们在教室里安静地做作业”可写教室上自习的社会环境。根据“惊扰了正在奋笔疾书的小明”，可知，应写小明被惊扰之后的动作，以及很快又投入到学习中的样子。立意上，表现小明认真好学，勤奋专注的性格，表达对人物的赞赏之情。（2）选材构思。首先注意从与“一声春雷惊扰了正在奋笔疾书的小明”的衔接写起，透过窗户看到的春雨绵绵的样子和听到的声音，要写出春雨的特点。然后，写被“惊扰”得小明，做了哪些事，要切合“同学们在教室里安静地做作业”的语境，动作应是小明的自我动作，不会引起老师和其他同学的注意。结尾要写出小明又投入到“安静地做作业”的行动中。描写时，至少使用一种修辞手法。22．阅读下面材