六年级下册数学教案-1.3.2 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 西师大版

六年级下册数学教案1.3.2求比一个数多（或少）百分之几的数是多少西师大版教案：六年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级下册的数学教材，具体章节为第1.3.2节，求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。这部分内容主要让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的意义和方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。2.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：情境：小明身高1.4米，小华身高1.2米，小明比小华高多少百分之几？提问：谁来解决这个问题？2.例题讲解：（1）求一个数比另一个数多百分之几：公式：多百分之几=（大数小数）÷小数×100%例题：已知小明身高1.4米，小华身高1.2米，求小明比小华多百分之几？解答：多百分之几=（1.41.2）÷1.2×100%=20%（2）求一个数比另一个数少百分之几：公式：少百分之几=（大数小数）÷大数×100%例题：已知小华身高1.2米，小明身高1.4米，求小华比小明少百分之几？解答：少百分之几=（1.41.2）÷1.4×100%≈14.3%3.随堂练习：（1）求一个数比另一个数多百分之几：练习1：已知小强体重40千克，小明体重35千克，求小强比小明多百分之几？练习2：已知小华成绩90分，小明成绩80分，求小华比小明多百分之几？（2）求一个数比另一个数少百分之几：练习3：已知小明体重35千克，小强体重40千克，求小明比小强少百分之几？练习4：已知小明成绩80分，小华成绩90分，求小明比小华少百分之几？4.学生自主练习，教师巡回指导。六、板书设计1.求一个数比另一个数多百分之几：公式：多百分之几=（大数小数）÷小数×100%2.求一个数比另一个数少百分之几：公式：少百分之几=（大数小数）÷大数×100%七、作业设计1.求一个数比另一个数多百分之几：作业1：已知小华身高1.2米，小明身高1.4米，求小明比小华多百分之几？作业2：已知小强体重40千克，小明体重35千克，求小强比小明多百分之几？2.求一个数比另一个数少百分之几：作业3：已知小明体重35千克，小强体重40千克，求小明比小强少百分之几？作业4：已知小明成绩80分，小华成绩90分，求小明比小华少百分之几？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握了求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。在教学过程中，学生通过自主练习、合作交流，较好地完成了学习任务。但在教学过程中，也发现部分学生对于公式的理解和运用仍有一定困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：求一个数比另一个数多或少百分之几，在实际生活中有哪些应用？请举例说明。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小华的身高作为实例。这个实例的选择是有目的的，因为身高是一个直观且容易理解的概念。通过这个实例，学生可以初步感受到求一个数比另一个数多或少百分之几的实际意义。在这个环节，我会引导学生注意身高这个实际问题的背景，让学生明白数学知识是可以用来解决现实生活中的问题的。二、例题讲解在例题讲解环节，我分别用了小明和小华的身高作为计算的依据。这个环节的关键是让学生理解并记住求一个数比另一个数多或少百分之几的计算公式。我会逐一举例解释，让学生通过观察和思考，发现公式的规律。同时，我会强调公式中各部分的含义，让学生明白大数和小数的关系，以及百分之几的含义。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在设计练习题时，我注重了题目的多样性和实际性。我会引导学生将所学知识运用到实际问题中，让学生通过练习进一步提高解决问题的能力。在这个环节，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题，以培养他们的合作交流能力。四、学生自主练习在学生自主练习环节，我会巡回指导，解答学生的疑问。这个环节的关键是让学生独立运用所学知识解决问题。我会关注学生在练习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助，以确保他们能够正确理解和运用所学知识。五、板书设计板书设计是为了方便学生理解和记忆所学知识。在设计板书时，我尽量将公式和例子简洁明了地呈现出来，以便学生能够一目了然地看出公式的运用过程。板书的设计也会遵循教学内容的逻辑顺序，使学生能够更好地跟随我的讲解思路。六、作业设计作业设计是为了让学生在课后进一步巩固所学知识。在设计作业时，我注重了题目的层次性和挑战性，让学生在完成作业的过程中不断提高自己的数学能力。在这个环节，我会鼓励学生独立思考，勇于尝试，以培养他们的自主学习能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学效果的重要环节。通过反思，我可以了解学生在学习过程中存在的问题，进而调整教学方法和策略。同时，通过拓展延伸，我可以引导学生将所学知识运用到更广泛的问题中，提高他们解决实际问题的能力。在这个环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法，以培养他们的创新思维能力。总的来说，本节课的教学设计注重了从实践情景引入到课后反思及拓展延伸的每一个环节。我会在教学中关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课过程中注意语言的简洁明了，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也留出时间让学生进行思考和提问。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发他们的思维，并及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握所学知识。4.情景导入：我选择了生动的情景导入，如小明和小华的身高比较，让学生能够直观地理解求一个数比另一个数多或少百分之几的实际意义。教案反思：在本次教学过程中，我注重了学生的实践和合作交流。通过例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和运用求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。同时，我也在学生自主练习环节给予了适当的指导，帮助他们巩固所学知识。在板书设计上，我尽量简洁明了地呈现公式和例子，让学生能够一目了然地看出公式的运用过程。我也在作业设计中考虑了题目的层次性和挑战性，让学生在完成作业的过程中不断提高自己的数学能力。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的。学生通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，较好地理解和掌握了求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并及时调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。课后拓展延伸环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。这样的教学方式不仅能够培养学生的创新思维能力，还能够让学生更好地将所学知识运用到实际问题中。本节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习和提升自己的教学技巧和窍门，以更好地引导学生学习数学，培养他们的数学素养。课后提升1.小明身高1.4米，小华身高1.2米，求小明比小华多百分之几？解答：多百分之几=（1.41.2）÷1.2×100%=20%2.小华身高1.2米，小明身高1.4米，求小华比小明少百分之几？解答：少百分之几=（1.41.2）÷1.4×100%≈14.3%3.小强体重40千克，小明体重35千克，求小强比小明多百分之几？解答：多百分之几=（4035）÷35×100%≈14.29%4.小明体重35千克，小强体重40千克，求小明比小强少百分之几？解答：少百分之几=（4035）÷40×100%=12.5%5.小华成绩90分，小明成绩80分，求小华比小明多百分之几？解答：多百分之几=（9080）÷80×100%=