第六单元第3课时笔算乘法（不进位）（教案）三年级上册数学人教版

第六单元第3课时笔算乘法（不进位）（教案）三年级上册数学人教版当我站在三年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道我即将带领他们进入一个全新的数学世界——笔算乘法。本节课是第六单元的第3课时，我们将一起探索不进位的乘法运算。一、教学内容教材中，我们学习了两位数乘以一位数的笔算方法。具体内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够正确进行笔算乘法，并能够检查和纠正错误。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解乘法的意义，掌握乘法口诀；2.能够运用笔算方法，正确进行两位数乘以一位数的乘法运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点在于理解乘法的意义和掌握乘法口诀。四、教具与学具准备为了让学生更好地理解乘法，我准备了乘法口诀表、练习题和小黑板等教具。学生们需要准备练习本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生们，我有3个苹果，每个苹果有2个，一共是多少个苹果？让学生们尝试解答，引出乘法概念。2.讲解乘法口诀：我讲解了乘法口诀的规律，例如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。让学生们齐声朗读乘法口诀表，加深记忆。3.笔算乘法：我出示了几个两位数乘以一位数的题目，例如23乘以4，让学生们独立进行笔算，然后展示答案并讲解笔算过程。4.随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。5.检查与纠正：我让学生们互相交换练习本，检查对方的答案，并互相纠正错误。六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容：乘法口诀表和两位数乘以一位数的笔算方法。七、作业设计答案：32乘以5等于160，24乘以7等于168，45乘以2等于90。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我反思了一下教学过程，发现学生们对乘法口诀的掌握还有待提高，因此在课后，我给学生布置了一些乘法口诀的练习题，希望他们能够在家里多加复习。同时，我也在思考如何将乘法应用到实际生活中，下节课可以让学生们尝试解决一些实际问题，例如计算购物时的总价，让他们真正体会到数学的实用价值。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过拿出苹果的实际情境来让学生们理解乘法的概念。这个实践情景引入是非常重要的，因为它能够帮助学生们将抽象的数学运算与具体的现实情境相联系，从而更好地理解乘法的意义。例如，我告诉学生们，我有3个苹果，每个苹果有2个，一共是多少个苹果？这个问题引发了学生们的好奇心和思考，使他们能够更加直观地感受到乘法的作用。二、讲解乘法口诀乘法口诀是笔算乘法的基础，因此我讲解了乘法口诀的规律。例如，我解释了为什么2乘以3等于6，3乘以4等于12等。通过讲解乘法口诀，学生们能够建立起乘法运算的基本框架，并能够运用这些口诀进行快速的计算。在讲解过程中，我鼓励学生们齐声朗读乘法口诀表，以加深他们的记忆。三、笔算乘法在讲解完乘法口诀后，我出示了几个两位数乘以一位数的题目，例如23乘以4，让学生们独立进行笔算。这个环节是教学过程中的重点，因为通过实际操作，学生们能够将乘法口诀应用到具体的计算中，从而加深对笔算乘法的理解。在学生们进行笔算时，我时刻准备着给予他们必要的指导和解答，确保他们能够正确地完成计算。四、随堂练习为了巩固学生们对笔算乘法的掌握，我给出了一些随堂练习题。这个环节是非常重要的，因为它能够让学生们在实际操作中运用所学的知识，并及时发现和纠正自己的错误。在学生们完成练习题的过程中，我时刻关注着他们的进展，并给予必要的帮助和指导。五、检查与纠正在学生们完成练习题后，我组织了互相交换练习本并进行检查与纠正的环节。这个环节的重要性在于，它能够让学生们互相学习和借鉴，发现并纠正彼此的错误。通过这个环节，学生们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。六、板书设计在课堂上，我将在黑板上写下本节课的主要内容：乘法口诀表和两位数乘以一位数的笔算方法。板书设计是教学过程中的重要环节，因为它能够让学生们在课堂上随时查阅和回顾所学知识。通过板书，学生们能够更加清晰地理解乘法口诀和笔算乘法的步骤，从而提高学习效果。七、作业设计在布置作业时，我选择了几个典型的题目，让学生们用笔算出答案。这个环节是教学过程中的重要环节，因为作业能够让学生们在课后巩固所学知识，并提高他们的解题能力。在作业中，我特别关注了题目的多样性和实用性，以确保学生们能够全面地掌握笔算乘法。八、课后反思及拓展延伸在课后，我将会反思教学过程，并考虑如何将乘法应用到实际生活中。例如，我可以在下节课中让学生们尝试解决一些购物时的总价计算问题。通过这些实际问题的解决，学生们将能够更好地体会到数学的实用价值，并进一步激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀和笔算乘法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和变化。通过语调的抑扬顿挫，我能够更好地吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记忆所学知识。我合理分配了时间。在课堂上，我既保证了讲解的完整性，又给予了学生们足够的练习时间。在讲解乘法口诀时，我给予学生们足够的时间来朗读和记忆口诀表。在笔算乘法的练习环节，我让学生们独立进行计算，并及时给予他们必要的指导和解答。我还积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑问。对于他们提出的问题，我尽力给予详细的解答，并引导他们通过自己的思考来解决问题。通过课堂提问，学生们能够更好地参与到课堂学习中，并培养他们的思维能力和表达能力。我通过情景导入的方式引出了本节课的主题。通过拿出苹果的实际情境，我让学生们能够将抽象的数学运算与具体的现实情境相联系，从而更好地理解乘法的意义。情景导入不仅能够激发学生们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。在教案反思中，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在课堂上积极参与，并提出了一些有深度的问题。通过实践情景引入和讲解乘法口诀，学生们能够更好地理解乘法的意义，并掌握笔算乘法的基本方法。然而，我也意识到有些学生在乘法口诀的记忆上还存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的个别辅导，并给予他们更多的练习机会。总的来说，通过运用教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习笔算乘法，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们能够巩固和加深对笔算乘法的理解，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课所学的内容，还加入了一些拓展提升的题目，以激发学生们的思维能力和解决问题的能力。1.12乘以52.35乘以73.48乘以21.23乘以62.46乘以81.24乘以92.37乘以5题目4：小明有5个苹果，每个苹果有3个。请问小明一共有多少个苹果？题目5：小红买了一本书，价格是28元。她给了售货员50元，请问售货员应该找给小红多少钱？答案：1.12乘以5等于602.35乘以7等于2453.48乘以2等于964.23乘以6等于