第三十六课　第1课时　概念与判断 教学设计

第三十六课遵循逻辑思维规则【课标要求】知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；评析常见的推理错误。学会归纳推理、类比推理。第1课时概念与判断[提纲挈领]了解1个关系：概念之间的外延关系。明确2个特征：概念及判断的基本特征。掌握5类方法：正确运用性质判断、关系判断、联言判断、选言判断、假言判断的方法。考点一准确把握概念1．含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念只有通过语词才能表达出来。[特别提醒]并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。2．基本特征(1)内涵：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(2)外延：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。(3)外延关系外延关系类别图示相容关系全同关系相容关系属种关系或种属关系或交叉关系不相容关系(全异关系)矛盾关系反对关系[特别提醒]①全同关系与同一个概念有区别，全同关系是指外延完全相同，内涵不尽相同；同一个概念是指外延、内涵都相同，如“父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。②对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。3．方法(1)明确内涵的方法：下定义①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。②定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。③定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。[特别提醒]“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。④下一个正确定义的具体要求具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性遵循必要的逻辑规则a.定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。如：商品就是劳动产品b.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。如：恒星是不动的星c.定义一般不能用否定形式。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。如：哲学不是文学d.定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。如：儿童是祖国的花朵(2)明确外延的方法：划分①划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。②划分由母项和子项两部分构成。③作出正确的划分的要求充分了解概念所反映的对象之间的客观关系遵循划分的逻辑规则a.子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如：选票分为赞成票和反对票b.在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。如：犯罪分为故意犯罪、共同犯罪c.划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物(3)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。[特别提醒]任何概念都是内涵和外延的统一，定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，划分则是从外延方面明确概念的逻辑方法。准确把握概念，需要把定义与划分结合起来。随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确，这要求人们不断深化对定义与划分的认识。1．概念就是通过揭示事物的性质和关系而反映事物的思维形式。()提示：×。事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2．矛盾关系与反对关系都有排中的性质。()提示：×。对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。3．划分不用遵循逻辑规则。()提示：×。划分要遵循逻辑规则：子项的外延之和必须等于母项的外延，否则会犯“划分不全”或“多出子项”错误；在同一次划分中，只能用同一个标准，否则会犯“划分标准不一”错误；划分应该逐级进行，不能越级，否则会犯“越级划分”错误。考向一概念的基本特征[典例1]假设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用下图表示。下列选项描述符合图示信息的是()①A“有一个角是60°的等腰三角形”和B“等边三角形”②A“小说”和B“文学作品”③A“化合物”和B“有机物”④A“中学生”和B“团员”A．①② B．②③C．①④ D．③④审设问符合相容关系图示的选项审材料信息点：相容关系的特征及其A与B的关系图示审选项①：这是全同关系，“有一个角是60°的等腰三角形”是等边三角形，与B“等边三角形”的外延完全相同。(选)④：中学生有一部分是团员，二者关系是交叉关系。(选)②：小说是文学作品中的一个种，二者应该是种属关系，图示错误。(不选)③：化合物是有机物的属概念，二者应该是属种关系，该图示错误。(不选)[训练1](2022·滨州月考)为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄马”“黑马”就不符合要求。“马”讲的是马的形体，“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。对这一论证分析正确的是()①概念的内涵和外延是互联关系、相互制约的②若把“非”理解为“不等于”，这就是正确的命题③如果把“非”理解为“不是”，这才是正确的命题④所有属概念都包含于种概念之中，故“白马”是马A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选A。黄马、黑马在马的外延范围内，却不在白马的外延范围内，这是由马和白马的内涵决定的。概念的内涵决定概念的外延，在一定条件下，概念的内涵定了，外延也就定了。同样，在一定条件下，外延定了，内涵也就定了。内涵与外延相互联系、相互制约，①说法正确。②说法正确，白马和马是内涵和外延皆不同的两个概念，所以白马不等于马。③说法错误，白马不是马忽视了白马与马的联系，且不符合事实，因此如果把“非”理解为“不是”，这个命题就是错误的。④说法错误，所有种概念包含于属概念之中，而不是属概念包含于种概念之中。考向二明确概念的方法[典例2]定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句提示概念所反映的客观事物的本质属性。下一个正确的定义应遵循相应的逻辑规则。对下列定义分析正确的是()①商品就是劳动产品——犯了“定义过宽”的逻辑错误②人是会直立行走的动物——正确，符合种差加属概念的定义方法③乐观主义就是乐观地对待生活——犯了“定义过窄”的逻辑错误④儿童是祖国的花朵——犯了“比喻定义”的逻辑错误A．①② B．①④C．②③ D．③④审设问判断各定义是否符合下定义的逻辑规则审材料信息点：下定义的含义、逻辑规则及其具体实例审选项①：商品就是劳动产品，没有揭示商品的本质特征，被定义项的外延过宽，犯了“定义过宽”的逻辑错误。(选)④：定义不能比喻，儿童是祖国的花朵，犯了“比喻定义”的逻辑错误。(选)②：人是会直立行走的动物，没有揭示人的本质特征，犯了“定义过宽”的逻辑错误。(不选)③：乐观主义就是乐观地对待生活，定义项直接地包含被定义项，犯了“同语反复”的错误。(不选)[训练2]一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来；体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”同学们听后，不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在()A．划分不全 B．划分标准不一C．多出子项 D．越级划分解析：选B。在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，老师按照性别、体力强弱两个标准对学生分类，属于“划分标准不一”，B符合题意。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误，老师的划分属于“划分标准不一”，而不是“划分不全”或“多出子项”，A、C排除。划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误，老师的分类并不是“越级划分”，D排除。考点二正确运用简单判断1．判断(1)含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。(2)基本特征①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。②判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。[特别提醒]有断定就会有真假，判断的两个基本特征之间也是相互联系的。(3)表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。(4)类型简单判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断复合判断本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等[特别提醒]判断的划分依据是依据判断本身是否包含其他判断。2．正确运用性质判断(1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。(2)结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。(3)种类(4)准确地运用性质判断要求错误举例不能缺少主项和谓项通过学习，进步很快避免主项与谓项配合不当中学生是人生的重要阶段准确地使用量项和联项①所有的错误都是不可避免的②你的这个办法很好，我想没有谁不会不同意的3.正确运用关系判断(1)含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。(2)结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。(3)使用关系判断常见的逻辑错误混淆关系的不同性质，把非对称关系当作对称关系，把非传递关系当作传递关系。1．依据判断本身的真假性质，判断分为简单判断和复合判断。()提示：×。依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。2．判断分为性质判断、关系判断和联言判断。()提示：×。简单判断分为性质判断、关系判断，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等。3．断定认识对象之间有无关系的判断，叫作关系判断。()提示：×。断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。考向一判断的特征[典例1]人们认识了一类事物的特有属性，就会形成反映该类事物的概念。但是一个孤立的概念还不是一个完整的思想，这就需要人们应用概念去断定即判断。下列表达正确的是()①符合认识对象实际情况的是肯定判断②依据社会实践作出的判断都是真判断③一个判断要么是真判断要么是假判断④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定A．①② B．②③C．①④ D．③④审设问对有关判断的理解进行辨别审材料信息点：概念、判断的含义及其解读审选项③：判断的一个重要特征是有真假之分，判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题，所以一个判断要么是真判断要么是假判断。(选)④：对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征，断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。判断必须对认识对象作出肯定或否定断定。(选)①：确定某个判断的真假要借助于语境，符合认识对象实际情况的是真判断，但不一定是肯定判断。(不选)②：依据社会实践作出的判断也可能是假判断，只有根据社会实践作出，并如实的反应实际情况的判断才是真的判断。(不选)[训练1]以下命题属于恰当判断的是()A．这是新职工宿舍B．2021年是“十四五”规划开局之年C．来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水D．一旦吸烟，就会患肺癌解析：选B。A项判断不明确；C项概念搭配不当；D项关系断定不准确。考向二正确运用性质判断和关系判断[典例2]高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能够让人们坐在桌子前，静静阅读一天，全身心沉入其中。书籍也能带领人们进入书中的世界，畅游其中。下列对“书籍是人类进步的阶梯”认识正确的是()A．属于关系判断 B．关系项是书籍C．关系项是人类 D．量项是进步审设问从判断的角度分析某一语句审材料信息点：书籍是人类进步的阶梯审选项A：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。材料强调了书籍与人类进步的关系，属于关系判断。(选)B：书籍是关系者项。(不选)C：关系项是“是”。(不选)D：量项不是进步。(不选)[训练2]小红尊敬妈妈，妈妈尊敬姥姥，则小红尊敬姥姥。对这一逻辑判断的认识是________，因为这是一种________。()A．正确的，非传递关系B．正确的，传递关系C．错误的，非传递关系D．错误的，传递关系解析：选C。小红尊敬妈妈，妈妈尊敬姥姥，未必就能得出小红尊敬姥姥，小红可能尊敬姥姥，也可能不尊敬姥姥，故属于非传递关系，故C正确。考点三正确运用复合判断1．正确运用联言判断(1)含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。(2)构成：组成联言判断的支判断叫作联言支。用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。[特别提醒]联言判断的联结项主要有“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等。(3)真假：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。2．正确运用选言判断(1)含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。(2)构成：组成选言判断的支判断叫作选言支。用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。(3)种类相容选言判断不相容选言判断判断依据选言支所断定的对象情况可以同时并存(相容的选言支)选言支所断定的对象情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存(不相容的选言支)联结项“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”成立条件真至少有一个选言支真选言支中有而且只能有一个是真的假没有选言支是真的如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的3.正确运用假言判断(1)含义：假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。(2)结构：前件、后件、联结项。[特别提醒]假言判断的联结项主要有“如果……那么……”“只有……才……”“……当且仅当……”等。(3)种类充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断逻辑要义如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况联结项“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“当且仅当……”等真假判断前件真，后件必真；前件假，后件不一定假前件假，后件必假。没有前件，就一定没有后件前件真，后件必真；前件假，后件必假[特别提醒]三种复合判断的侧重点不同联言判断强调几种情况同时存在，选言判断强调不确定的几种可能的情况，假言判断强调事物情况之间的条件关系。1．联言判断和关系判断的形式相同。()提示：×。当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断很容易混淆。区别联言判断和关系判断的方法，是将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。2．联言判断只要有一个联言支是真的这个联言判断就是真的。()提示：×。一个联言判断至少包含两个联言支。当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。3．只有两个选言支都是真的，这个选言判断才是真的。()提示：×。选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。4．一个假言判断的前件和后件都是假的，这个假言判断一定是假的。()提示：×。假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。假言判断的逻辑性质取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。考向一联言判断和选言判断[典例1]在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记发表重要讲话。习近平总书记强调，推动共青团事业不断开创新局面，关键在团干部。团干部要做青年友，不做青年“官”。从逻辑思维的角度，“团干部要做青年友，不做青年‘官’”是()A．关系判断，表达了团干部和青年之间的对称关系B．选言判断，团干部“要么做青年友，要么做青年‘官’”C．性质判断，从质与量的结合上划分，属于全称肯定判断D．联言判断，“做青年友”和“不做青年‘官’”两种情况同时存在审设问综合运用判断的知识分析语句审材料信息点：团干部要做青年友，不做青年“官”审选项D：从逻辑思维的角度，“团干部要做青年友，不做青年‘官’”是联言判断，因为“做青年友”和“不做青年‘官’”两种情况同时存在。(选)A：团干部和青年之间是包含关系，不是对称关系。(不选)B：从转接词上看，“要……不……”是两种情况同时存在的关系，不是二选一，因此不是选言判断。(不选)C：性质判断，从质与量的结合上划分，属于特称肯定判断而非全称肯定判断。(不选)[训练1]赵老师、钱老师、孙老师分别教同一个班级的语文、数学、英语，并且满足以下条件：只要孙老师不教语文，钱老师就不教数学；或者孙老师教语文，或者赵老师教语文；只有赵老师教英语，钱老师才教数学。下列推理必然成立的是()①钱老师教数学，孙老师就教语文②赵老师不教语文，孙老师就教语文③赵老师教英语，钱老师就教数学④钱老师不教数学，赵老师就教英语A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选A。“只要孙老师不教语文，钱老师就不教数学”，属于充分条件假言推理，否定后件就要否定前件，如果钱老师教数学，那么孙老师就教语文，①正确。“或者孙老师教语文，或者赵老师教语文”，属于选言推理，且孙老师和赵老师不能同时教一个班的语文，赵老师不教语文，意味着孙老师就教语文，②正确。“只有赵老师教英语，钱老师才教数学”，属于必要条件假言推理，肯定前件不能肯定后件，赵老师教英语，钱老师不一定教数学；否定后件不能否定前件，钱老师不教数学，赵老师可能教英语、也有可能不教英语，③④错误。考向二假言判断[典例2]党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。下列语句属于充分条件假言判断的是()①如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好②每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取实事求是的态度来分析和总结，才有好处③赢得人民信任，得到人民支持，党就能够克服任何困难，就能够无往而不胜④由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择、人民的选择、正确的选择A．①③ B．①④C．②③ D．②④审设问属于充分条件假言判断的语句审材料信息点：设问限定为充分条件，各选项依据理论进行判断审选项①：根据①中的“如果……便……”可以明确，这是充分条件假言判断。(选)③：根据③中的“……就能……”可以明确，这是充分条件假言判断。(选)②：根据②中的“只有……才……”可以明确，这是必要条件假言判断。(不选)④：属于联言判断。(不选)[训练2]人民民主是社会主义的生命，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。依据该论述可以得出的判断及其判断类型匹配正确的是()A．人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心——关系判断B．只要实现了民主，就能实现社会主义现代化——充分条件假言判断C．只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴——必要条件假言判断D．实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和现代化——选言判断解析：选C。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心，属于性质判断，A错误。题干中，“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化”，这里民主只是实现社会主义现代化的必要条件，并不等于只要实现了民主，就能实现社会主义现代化，因此，根据题干论述不能得出该判断，B错误。只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴，属于必要条件假言判断，C正确。实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和现代化，说明实现社会主义民主和现代化是实现中华民族伟大复兴的必要条件，这属于必要条件假言判断，D错误。限时规范训练(五十)一、选择题1．学习《法律与生活》能让我们进一步增强法治意识，掌握日常生活中的法律常识。“自书遗嘱，代书遗嘱”“有效合同，书面合同”，以上两组概念所反映的外延关系用欧拉图表示，对应正确的是()A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选C。①表示属种关系，即一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，①题意不符。②表示反对关系，即两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。自书遗嘱和代书遗嘱是两种有效的遗嘱形式，自己书写遗嘱，就是自书遗嘱。请人代书遗嘱，就是代书遗嘱，因此二者属于反对关系，②符合题意。③表示矛盾关系，即两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，③与题意不符。④表示交叉关系，即两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。有效合同可以是书面合同也可以是口头合同，书面合同有的是有效合同，有的则是无效合同，故二者之间是交叉关系，④符合题意。2．2020年是当代作家魏巍诞生100周年。魏巍一生为我们创作了大量的文学作品，如散文集《谁是最可爱的人》《在汉江南岸的日日夜夜》《年轻人，让你的青春更美丽吧》等，诗集《两年》《黎明风景》《不断集》《红叶集》等。从上述材料可以看出魏巍的散文集与《年轻人，让你的青春更美丽吧》、魏巍的诗集与《谁是最可爱的人》的关系分别是()A．全同关系、矛盾关系 B．属种关系、属种关系C．交叉关系、反对关系 D．属种关系、全异关系解析：选D。《年轻人，让你的青春更美丽吧》是魏巍的散文集里的一种，属种关系或种属关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的为属概念，外延小的为种概念。所以，魏巍的散文集与《年轻人，让你的青春更美丽吧》是属种关系。《谁是最可爱的人》是魏巍的散文集，魏巍的散文集和魏巍的诗集在外延上所指的范围没有相同部分。所以，魏巍的散文集与魏巍的诗集是全异关系，故A、B、C说法错误，D说法正确。3．有人问阿凡提最近有什么新闻吗，阿凡提说道：“什么算新闻呢？”那人答道：“新闻就是比较离奇的、出人意料的，有刺激性的新消息。”阿凡提道：“有啊！昨晚我梦到有只老鼠在咬你的脚。”那人道：“这算什么新闻啊，一点也不离奇。”阿凡提笑道：“你的意思是当我梦到你的脚在咬一只老鼠才算新闻了？”这则故事中，那人对“新闻”的理解()①犯了“定义过窄”的逻辑错误②犯了“定义过宽”的逻辑错误③定义项与被定义项的外延不同④子项的外延之和没有等于母项的外延A．①④ B．②③C．③④ D．①③解析：选D。定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误，新闻不仅仅是比较离奇的、出人意料的，有刺激性的新消息，故事中那人对“新闻”的理解意味着定义项与被定义项的外延不同，犯了“定义过窄”的逻辑错误，而不是犯了“定义过宽”的逻辑错误，①③正确，②错误。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法，子项的外延之和必须等于母项的外延属于划分的规则，故事中那人对“新闻”的理解并没有把“新闻”划分为几个种，不是划分，④排除。4．我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明()①定义须抓住事物的本质属性②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选A。椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。椅子和其他家具不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。由此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明下定义必须抓住事物的本质属性，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法，①②符合题意。题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误，也未涉及定义不能用比喻，③④排除。5．复合判断指其自身包含其他判断的判断，它通常由两个或两个以上的判断并借助于逻辑联结词而构成。根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。以下分析合理的是()A．断定对象的可能情况的判断是选言判断B．假言判断的真假取决于前件后件本身的真假C．联言支有一个是真的，这个联言判断就是真的D．肯定充分条件假言判断的后件就可以肯定前件解析：选A。人们在对对象情况不能作出确切的断定时，就要估计它有几种可能的情况，这就是在使用选言判断，选言判断是断定对象的可能情况的判断，故A说法正确。假言判断既然是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间条件关系能否成立，故B说法错误。只有组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，故C说法错误。肯定充分条件假言判断的前件就可以肯定后件，肯定后件不能必然地推出肯定前件，故D说法错误。6．抗“疫”需要医务工作者的努力，需要公安干警的努力，需要交通部门的努力，也需要广大人民群众的努力。所以，抗“疫”需要医务工作者、公安干警、交通部门、广大人民群众的努力。这一推理()①属于联言推理②联言支是真的③联言判断是真的④实现了认识从肯定总体到突出重点的转化A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析：选A。依据题意，这一推理属于联言推理，①入选。抗“疫”需要医务工作者的努力，需要公安干警的努力，需要交通部门的努力，也需要广大人民群众的努力。所以，抗“疫”需要医务工作者、公安干警、交通部门、广大人民群众的努力。这一推理联言支是真的，联言判断是真的，②③入选。材料中的推理是从个别情况推理出总体情况，④不选。7．任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。下列关于性质判断的“质”与性质判断的“量”认识正确的是()①性质判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定②性质判断的量是指判断所断定对象的性质③性质判断的量通过性质判断的量项体现，有全称、特称和单称④“质”与“量”相互制约，“质”和“量”是一样的A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：选A。判断的量是指判断所断定对象的范围，不是对断定对象性质的断定，②错误。“质”即判断所用的判断方式是肯定还是否定，“量”即判定所断定的对象的范围。“质”和“量”是不一样的，④错误。①③正确且符合题意。8．某地蔬菜价格大幅下降成为社会议论焦点，本次蔬菜价格突然下降也许是蔬菜销路不畅，或者是不同地域蔬菜上市时间撞车，或者是蔬菜大丰收导致供大于求。以下选项与题目中判断类型相一致的是()A．小张或者是学生会干部，或者是优秀党员B．小李既是劳动模范又是业务标兵C．面对困难，要么战而胜之，要么被困难吓倒D．王晓平同学学习好、身体好、思想好解析：选A。或者是……或者是……明显属于相容选言判断，故A符合题意。既是……又是……是明显的联言判断，故B不符合题意。要么……要么……是不相容选言判断，故C不符合题意。可以拆分为：王晓平同学学习好且王晓平身体好且王晓平思想好，是个联言判断，故D不符合题意。9．2022年3月7日，国务委员兼外交部部长就“中国外交政策和对外关系”相关问题回答中外记者提问时强调，面对动荡变革的世界，中国始终代表着稳定性和正能量，始终站在历史前进的正确方向上，我们将继续胸怀天下、担当尽责，坚定不移地高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，同世界上一切进步力量一道，合力谋发展，一起向未来。这个判断是()A．简单判断中的关系判断B．简单判断中的假言判断C．复合判断中的联言判断D．复合判断中的选言判断解析：选C。材料强调的是复合判断中的联言判断，而未涉及简单判断中的关系判断，假言判断属于复合判断，也未体现复合判断中的选言判断，A、B、D不符合题意。材料中的判断是复合判断中的联言判断，C正确。10．从石窟门到天安门，从兴业路到复兴路，50多人的组织发展成了当今世界第一大党。几代人坚毅前行、赓续发展，积贫积弱的国家成了世界第二大经济体。这生动地证明了：只有社会主义才能救中国；只有中国特色社会主义才能发展中国；只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。上述三个“只有……才能……”的句子都属于()A．简单判断 B．联言判断C．选言判断 D．假言判断解析：选D。假言判断是断定事物某种情况的存在(或不存在)是另一种情况存在(或不存在)的条件的判断，材料中三个“只有……才能……”的句子都属于假言判断，D符合题意。简单判断是直接由概念构成而不包含其他判断的判断，A不符合题意。联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，B不符合题意。选言判断是人们在对对象情况不能作出确切的断定时，就要估计它有几种可能的情况，C不符合题意。二、非选择题11．阅读材料，完成下列要求。珊珊、小丽、小玲一起逛街。她们看到电影院门前很多人在排队买票。珊珊说：“我们看电影吧，今天的电影一定很好看。”“你怎么知道？”小丽问。“你看好多人在买票，如果买票的人很多，电影就一定好看。”珊珊说。小丽问：“你的意思是说，如果买票的人不多，电影就不好看了？”珊珊说：“我可没有这个意思。”这时，小玲插话了，她对小丽说：“珊珊确实没有这个意思。她只是在讲‘只有买票的人不多，电影才会是不好看的’。”(1)珊珊的话属于哪种假言判断？(2)请运用复合判断的有关知识，分析