2024年九年级语文暑假讲义第16讲：暑期综合素质评价

第

16

讲

暑期综合素质评价

1、知识点复习串讲，查漏补缺;

2、讲练结合，精讲精练；

3、常用答题方法解析，为开学考试铺垫。

贰/课程总结

由于后面有综合测评，针对暑期十五讲内容所设，难度系数较大，每一讲的复习时间建议控制在5分

钟，如果学生基础扎实，成绩较好，时间可以缩短，反之可以将复习时间延长，删减部分试题。

第一讲

一、基础知识

张岱一名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人、古剑陶庵、古剑陶庵老人、

古剑蝶庵老人，晚年号六休居士，明清之际史学家、文学家。

二、《湖心亭看雪》主要内容

通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然

不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者

不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。

第二讲

基础知识

复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。

二、复句类型

1、并列复句

2、承接复句

3、递进复句

4、选择复句

5、转折复句

一、主要内容概括

1、六要素概括法。

2、标题拓展法

3、关键句摘录法

4、合并段意。

二、指定段落概括

1、锁定答题区间

2、提取关键句

3、整合修饰

三、事件概括

1、划分段落层次

2、概括段落大意

四、情节/情感概括

第四讲

一、常见作文考查形式

(1)全命题作文

(2)半命题作文

(3)材料作文

(4)话题作文

二、审题技巧

(1)审清题目的限制。

(2)审题眼

一、基础知识

吴敬梓(1701—1754),字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木

山房”，晚年又自号文木老人。著有长篇讽刺小说《儒林外史》、

二、《儒林外史》主要内容

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年(1749年)或稍前，现以抄本传世，

初刻于嘉庆八年(1803年)。

是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社

会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入

手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。

一、基础知识

诗歌类别

①山水田园诗

②边塞诗

③送别诗

④咏史诗

⑤咏物诗

⑥咏怀诗

二、如何读懂一首诗歌

Stepl：读标题

Step2：读注释

Step3：品意象

Step4：审题干

基础知识

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

现当代文学家、诗人、画家。被称为“一生追求光明的作家”。法国授予艾青文学艺术最高勋章。

二、《艾青诗选》

这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精

神和饱满的进取精神。基本反映了诗人的创作历程和风格特征。

一、基础知识

小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境

的描写，来反映复杂的社会生活的。

小说的三个要素：典人物情节、环境。

二、阅读技巧

1、环境描写作用

(1)社会环境一一故事发生的时代背景。

(2)自然环境一一人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

2、标题作用

(1)以时间、地点、环境为题：

(2)以物件为题：

(3)以人物为标题：

(4)以形象特征为标题：

(5)以事件为标题：

(6)以问题为标题：

3、情节作用

Cl)开头:

(2)中间:

(3)结尾:

第九讲二

一、基础知识

范仲淹（989-1052）,字希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家和

文学家，号文正，世称“范文正公”。本文选自《范文正公集》

二、《岳阳楼记》主要内容

文章以“记”为名，借题发挥，章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览

景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的政治抱负。也表示了对滕子京的慰勉之意。

一、常考题型

题型一：修辞赏析

题型二：描写赏析

题型三：用词赏析

二、阅读技巧

1.从关键词角度赏析

答题模板：选1〜2个关键词词+选词的作用+内容（对象+特点）+表达的情感。

2.从修辞角度赏析

答题模板：修辞手法+作用+内容（对象+特征）+情感

运用了比喻/拟人/对比……的修辞手法，把…比作……/把……人格化/把……与……作比较，生动形

象/强调突出了事物……特点（描写了……的画面/情景），表达了……感情。

3.从描写角度赏析

答题模板：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格

特点、精神品质或是作者的情感态度）

基础知识

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。

议论文三要素

1、论点

2、论据

3、论证方法

二、阅读技巧

1、区分中心论点与分论点

2、如何寻找论点

3、论证方法答题技巧

第十二讲二

一、基础知识

非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。

二、阅读技巧

1、查看标题，通读材料，把握中心

2、还题入文，圈画关键细节

3、读懂图表，提取信息

第十三讲二

一、人物形象分析要点

答题模板：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

二、探究小说主题

1、从标题入手，

2、从故事情节和人物形象入手

3、根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

4、从揭示主题的句子来把握作品的主题。

5、从小说的精巧构思中把握作品的主题。

6、从小说叙述者角度看主题。

基础知识

欧阳修(1009-1072),北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，著有《欧阳

文忠公集》。

二、《醉翁亭记》主要内容

本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄

情山水以排遣遭受打击的复杂感情。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、

游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。

一、基础知识

施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。

二、《水浒传》主要内容

《水浒传》是中国古典四大名著之一。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，

以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败

的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体

揭示了起义失败的内在历史原因。

阅读《艾青诗选•吹号者》(节选)，根据语境完成后面的题目。

吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，

他不零怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，

他轻jie地绑好了裹腿，

他用冰冷的水洗过了脸，

他看着那些发出困fa的鼾声的同伴，

于是他伸手携去了他的号角；

门外依然是一片黝黑，

黎明没有到来，

那一醒他的

是他自己对于黎明的

过于殷切的想望。

1.根据拼音写出相应的汉字。

jie困fa

2.加点字“埋”在文中读音正确的一项是（）

A.maiB.man

3.填入文中一正确的一项是（）

A.惊B.警

4.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）

A.《礁石》中“含着微笑，看着海羊”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。

B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生

命的伟大思想感情。

C.“在死亡没有来临，把能里发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及

奉献自己、贡献力量的伟大情怀。

D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐

含献身之意。

5.“咳，就在如寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天

的车轮/要滚上怎样的路程？——而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀”出自艾青《—》

6.艾青的《—》歌颂了毛主席。

【答案】

1.捷乏

2.B

3.A

惊醒：指因受惊动而从睡眠状态中醒来。警醒：警觉醒悟，使人警觉醒悟。根据语境“黎明没有到来”“是他

自己对于黎明的，过于殷切的想望”分析，“惊醒”符合语境。故选A。

4.A

A.“象征着坚韧不拔、高傲自负的人们”错误。应该是象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。故选A。

5.雪落在中国的土地上

根据“就在如寒冷的今夜”“而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀”可知，该诗选择《雪落在中国的

土地上》。

6.毛泽东

1941年11月，艾青被选为陕甘宁边区参议会的参议员。他第一次写了歌颂领袖的诗《毛泽东》，这首歌颂

毛泽东的诗，立意新颖、蕴藉深厚、哲理精辟、形象生动。

7.下列有关文学、文化常识表述有误的一项是（）

A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，诗词书画，无一不通，是中国文坛上不

折不扣的大文豪。

B.作者的经历往往会在作品中留下印记，《小石潭记》中潭水映照出欧阳修被贬永州后内心的凄凉，《醉

翁亭记》中琅珊山悦耳的鸟鸣反映出柳宗元被贬后与民同乐的积极思想。

C.皇帝年号纪年法和天干地支纪年法都是我国古代常见的纪年方式，如“庆历四年春”就采用了年号纪年

法，如“丙辰中秋”则采用了天干地支纪年法。

D.谪，封建王朝官吏降职或远调。如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”，即滕子京降职到岳州做知

州。

【答案】B

B.《小石潭记》中潭水映照出的应该是“柳宗元”被贬永州后内心的凄凉，《醉翁亭记》中琅哪山悦耳的鸟鸣

反映出的应该是“欧阳修”被贬后与民同乐的积极思想。故选B。

8.填入下面横线上的句子排序最恰当的一项是（）

慢下来，读读书，,不应该任由它在我们手上滑落。

①站在人文危机的高度来看待②不仅仅以阅读的名义进行

③如果说社会发展是一匹骏马④更应该站在保护一个健全心灵的高度

⑤那么阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳

A.②④①③⑤B.②⑤③④①C.③⑤②④①D.③④⑤②①

【答案】A

通过阅读整段话可以得知该题讨论的主要是读书的问题。仔细阅读待排句，“如果……就……”是表示假设

关系的关联词，故③应排在⑤前面，可排除B、D选项。

文段中“不应该任由它在我们手上滑落”呼应⑤句中的“缰绳”故⑤应放在最后，可排除C选项；正确排序

为：②④①③⑤；故选A。

9.下列加点词语使用错误的一项是（）

A.岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里幅卑着。

B.徒有其名的“天价茶”，让茶文化异化成了少数人附庸双度的工具。

C.有些不良新闻媒体，他们蜥拿取义的报道不仅误导了国人，更是对当事人造成了伤害。

D.经济发展引发的环境污染问题日益严重，因此，生态修复何不容界。

【答案】D

A.摇曳：摇摆不停。写垂杨树的影子在水中摇摆不停，符合语境，使用正确；

B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。符合语境，使用正确；

C.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。符合语境，使用正确；

D.间不容发：空隙中容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。

望文生义，应该改为“刻不容缓”；故选D。

10.下列各句中没有语病的一项是（）

A.在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到改善。

B.那烟雨中的西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

C.随着社会发展，文艺作品出现了良莠不齐的现象，使得读者必须作出正确的抉择与判断。

D.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生能否全面发展和终身发展的基础。

【答案】B

A.“下降”不能用“倍数”，可将“一倍”改为“一半”；

C.缺少主语，可去掉“使得”;

D.一面对两面，可去掉“能否”；故选B。

11.下列有关文学、文化常识表述错误的一项是()

A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

B.中国是礼仪之邦，古诗文中有很多谦辞和敬辞。比如，《月夜忆舍弟》中的“舍弟”是对人谦称自己的弟

弟。

C.范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。

D.“风骚”指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章辞藻，也指文人。

【答案】D

D.“风骚”是《诗经》中的《国风》和以《离骚》为代表的《楚辞》的并称，后代用来泛称文学。所以选项

“后泛指文章辞藻，也指文人”说法是错误的。故选D。

12.诗词玩读：和小语一起打卡经典诗句，按要求完成诗句填空。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼的感慨也是千千万万古今人的感慨。

沿着时光隧道往前穿行，在唐代的隧道里，我们逗留一会儿。你听得到杜甫对一代贤相诸葛亮壮志未

酬的深切叹息：“出师未捷身先死，①。"你看得到元稹对已故妻子的深情怀思：“曾

经沧海难为水，②。"你感受得到刘禹锡巧用典故抒发世事变迁的伤怀：

“③,到乡翻似烂柯人。”

纵使人生多歧路，李白铿锵有力的千古绝叹：“④,

⑤。”又将激起多少昂扬的斗志，整装待发，再向成功彼岸出发。

人生有坦途，有坎坷，起伏波折，才有了斑斓人生。苏轼从郁闷中渐渐领悟，从而通透、豁达，仰望

明月，寄语千千万万人希望和祝福：“但愿人长久，⑥

【答案】

(1)长使英雄泪满襟

(2)除却巫山不是云

(3)怀旧空吟闻笛赋

(4)长风破浪会有时

(5)直挂云帆济沧海

(6)千里共婵娟

13.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强

不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）

①志向坚定，奋斗不息一老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

②——千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

③一路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

（2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。

•赛前准备

①个人搜集资料，攒写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③

・现场比赛

①选手依序上场，发表演讲；②；③获奖选手发表感言，评委点评。

（3）请你再设计一个活动，句式与“认识自强不息的内涵”、“寻找自强不息的人物”保持一致。

【解析】

（Do②句出自郑燮的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北

风。”这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，借以表现诗人的刚正不阿。根据“千磨万击还坚劲”可

提炼出历经磨难，坚韧顽强，刚毅执著的内涵。据此作答。

③句出自屈原的《离骚》，意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力

地（上天下地）去追求和探索。根据“吾将上下而求索”可提炼出任重道远，求索不止，积极进取的内涵。据

此作答。

（2）赛前准备③结合①②的内容，可补充环节为：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序，安排计分人员

及计分细则，布置赛场准备物品等。

现场比赛②结合①③的内容，可补充环节为：评出奖项（或等级），公布结果，选手合影留念等。

（3）注意句式，字数的限制。示例：欣赏自强不息的文化，搜集自强不息的事迹，积累自强不息的诗句等。

【答案】

（1）②历经磨难，坚韧顽强（坚韧刚毅、执著坚守）③任重道远，求索不止（不畏艰难，积极进取）

（2）赛前准备③示例一：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。

示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则。现场比赛②示例：评出奖项（或等级），公布结果。

（3）如：阅读自强不息的故事，了解自强不息的名人。

范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤

今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则

岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异

乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄幕

冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或

长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕

忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民：处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忱，后天下之乐而乐''乎！

意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

14.下列语句中加点字的意思相同的一项是（）

A.予现夫巴陵胜状岳阳楼之大那也

B.政速人和北通巫峡

C.属予作文以记之不以物喜

D.多会于此刻唐贤今人诗赋于其上

15.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.选文三、四两段，所写景象特点截然不同，却都写出了作者登上岳阳楼的“览物之情”，即以物喜、以

己悲。

B.作者在尾段一问一答，假托古圣立言，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了

全篇主旨。

C.“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用。正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。

D.选文语言体现了汉语的音乐美，记叙多用散句，长短错落，质朴平实：写景多。用偶句，两两相对，

珠联璧合。

16.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是苑仲淹的政治抱负，也是他恪守的人生信条。阅读下面链接材

料，结合选文内容，谈谈范仲淹是如何践行的？

［阅读链接］

公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无。既显，门中如贫贱时，家人不识富贵之乐。

【解析】

14.A.动词，看'名词，景象；

B.形容词，顺利'动词，连接；

C.连词，来\介词，因为；

D.都是介词，在；故选D。

15.A.“都写出了作者登上岳阳楼的，览物之情，”有误，根据第二段中的“迁客骚人，多会于此，览物之

情，得无异乎”可知，应是“都写出了迁客骚人登上岳阳楼的‘览物之情'”；故选A。

16.要抓住关键语句分析概括。从“公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无”可知，范仲淹乐善好

施，帮助他人不计较自己得失。从“既显，门中如贫贱时，家人不识富贵之乐”可知，范仲淹显贵时自己及

家人依然保持清廉俭朴的生活作风，他解人疾苦，救人危难，关心民生疾苦。富贵时清正廉洁。正是他

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负的体现。

【答案】

14.D

15.A

16.范仲淹乐善好施，帮助他人不计较自己得失；显贵时自己及家人依然保持清廉俭朴的生活作风；这种

扶危济困、清正廉洁的品质，正是他对先忧后乐的政治主张的践行。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强

饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

17.下列句中加点词意思不同的一项是（）

A.人鸟声俱绝百废县兴

B.拉余同供供少辄醉

C.上下一自余强饮三大自而别

D.见余大田曰其喜洋洋者矣

18.翻译下面的句子。

（1）是日更定矣，余孥一小舟。

（2）有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

19.下列对文章的理解与分析育毛的一项是（）

A.文章题目交代了赏雪的地点——湖心亭，点明了写作的事件——看雪。

B.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

D.借所描写的雪景，寄托了作者人生天地两茫茫的深沉感慨和与民同乐的情怀。

20.如果时空可以重置，张岱在湖心亭遇见的不是那两个金陵人，而是独钓寒江雪的柳宗元。张岱会把柳

宗元视为知己吗？结合柳宗元的《江雪》和本文相关内容，请你以张岱最佳引荐人的身份，简要阐述理

由。

江雪

唐•柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【解析】

17.A.同“俱”，全、皆/全、皆；

B.饮酒/饮酒；

C.白茫茫/古人罚酒时用的酒杯；

D.高兴/高兴；故选C。

18.本题关键字词：

（1）是：代词，这；更定：指初更以后，晚上八点左右；定：停止，结束；余：第一人称代词，我；

军撑（船）;

（2）对坐：相对而坐；沸：沸腾。

19.D.作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往；不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。借舟子

喃喃点明三人之“痴”。本文“上下一白"之“一''字，是写天地混茫难辨，使人只觉其大；而“一痕”“一点”“一

芥,，之“一,，字，则是写物依稀可辨，使人惟觉其小，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之

思。见客后“强饮三大白”，是为了酬谢知己，也为了不负此湖山胜景；“强饮”者，本不能饮，但对此景，

当此时，逢此人却不可不饮；饮罢相别，才“问其姓氏”，却又妙在语焉不详，只说：“是金陵人，客此”，

可见这二位湖上知己，原是他乡游子，萍水相逢，后约难期；这一补叙之笔，透露出作者的无限怅惘；

“寄托了作者人生天地两茫茫的深沉感慨和与民同乐的情怀”表述有误；故选D。

20.若认为两人成为知己可从都是借景抒怀、都表达出孤独之感的角度分析。

示例：《湖心亭看雪》写于明亡后，文中作者用“崇祯五年十二月“标明朝纪年，以示不忘故国，把对故国往

事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水之中，“独往湖心亭看雪”的“独”字，表现出作者独抱冰雪之操守和孤

高自赏的情调。“长堤一痕”到“湖心亭一点"，至r‘余舟一芥"，至!J“舟中人两三粒”，感受到作者那种人生天

地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。《江雪》作于柳宗元谪居永州期间，诗人内心苦闷无法倾诉只能借景抒

怀。“千山”、“万径’的下面，再加上一个“绝”和一个‘灭”字，营造出极端的寂静、绝对的沉默，表达作者

那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。“孤舟”和“独钓”也表达出诗人的孤独与清高。因此从借

景抒情和孤独之感来讲两人是有共同语言的。

若认为两人不能成为知己可从对描绘雪景的特点以及作者的写作目的来分析。

示例：《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪的威严。“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，虽给人以孤独之感，但是他的

雪景寂静却不死寂，同时景物描写也能表达出作者的闲情逸致以及对雪景的喜爱。之后“独往湖心亭看

雪”，却不意亭上已有人先作者而至，写出了作者意外的惊喜。“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有

痴似相公者!’"展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。而《江雪》中柳宗元的江天大雪图是从视觉着眼，

江天茫茫，“人鸟无踪”，独有一个“钓雪”的渔翁。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是为了渲染出雪景的死

寂，寒冷入骨；“孤舟”“独钓”“寒江雪”表现出柳宗元的自怜自勉。所以柳宗元是政治失意寄情山水和张岱

的无意政治痴情山水是不一样的。

【答案】

17.C

18.(1)这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟。

(2)有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

19.D

20.示例一：会成为知己。两人都经历了很大的思想折磨，都喜欢将悲伤愁苦的心情交给旷世美景来化

解；两人只身前往，在空旷的世界中都显得尤为渺小，性格孤傲而清高。如果相识，定会为对方带来遇到

知己的温暖与慰藉。

示例二：不会成为知己。柳宗元笔下的雪景毫无生机，让人寒冷透骨，“孤舟”“独钓”则写他怀才不遇而自

怜自勉；张岱笔下的雪景虽也有清冷孤寒，但更多是素雅寂静，他赞叹雪湖之美，及对痴迷山水、闲情雅

致的自得自许。所以我认为张岱不会和柳宗元成为知己。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺,

而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而

渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野薪，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹,

射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽

鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文

者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

21.下列句中加点词的意思相同的一项是（）

A.太守与客来饮于此未复有能与其奇者

B.而不亦无穷也好之者不如与之者

C.游人去而禽鸟乐也去国怀乡，忧谗畏讥

D.醒能述以文者虽乘奔御风，不以疾也

22.用现代汉语翻译下列句子。

（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。

（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

23.下列对文章的理解和分析，不正硕的一项是（）

A.第①段以“环滁皆山也”总起，由远及近，从面到点，准确交代了醉翁亭的地理位置，给人移步换景，

身临其境的感觉。

B.第③段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应首段太守“饮少辄醉”，也突显了作者政治失意、仕途坎坷

的无限苦闷。

C.“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者与民同乐、以文记乐的情趣，流露出为政一方，造福一方的自

信及提笔成文的自得。

D.本文突破了传统的游记散文模式，融入了大量议论和抒情成分，语言简洁流畅，委婉有致，创造了游

记体散文新的审美意境。

24.请结合选文和链接材料，说说两者在内容上的相同之处。

【链接材料】

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听

泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露①清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与

予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩

德，以与民同乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

【注】本文是欧阳修被贬滁州时所作。①刻露：鲜明地显露。②本：根据。③上：皇上。④刺史：古代官

名，这里指作者。

【解析】

21.A.与：和/参与，这里是指“欣赏”；

B.乐：乐趣/以...为乐；

C.去：都是“离开”的意思；

D.以：用/及，比得上；故选C。

22.（1）句中重点词有：霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气；开，消散；归，聚拢；暝，昏暗。

（2）句中重点词有：颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子；乎，相当于“于”，在。

23.B.第③段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太

平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴

饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，

更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。故选项中“也突显了作者

政治失意、仕途坎坷的无限苦闷”理解有误；故选B。

24.本文，由第②段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，概

括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无

穷也”作者直接抒发了自己被美景陶醉的欢乐心情。

链接材料，由“摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”可知，作者描绘了四季美

景，四时的风光，无一不令人喜爱。

故而内容上都写了四季的景色，都抒发了作者的喜爱与赞美之情。

本文，由第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游

也……众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，描写了滁人的游乐和太守的宴饮。先写滁

人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图；接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。太守乐中酒酣而醉，此醉

是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉，体现了作者“与民同乐”的政治思想。

链接材料，由“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安

此丰年之乐者，幸生无事之时也”可知，写了百姓喜获丰收，百姓和乐，体现了作者“与民同乐”的政治思

想。故而内容上都体现了作者“与民同乐”的政治思想。

【链接材料】参考译文：

我来到这里，喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习惯于安适清闲。在山谷间找到这样的甘

泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木

乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆

幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗

的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众

共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。

【答案】

21.C

22.(1)太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。

(2)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

23.B

24.①都写了四时之景：原文“野芳发而幽香……乐亦无穷也”，链接材料“摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻

露清秀，四时之景，无不可爱”，均体现了欣赏四时之景的乐趣。②都写了作者与滁州人同游：原文滁人

游、众宾欢的情境，链接材料“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”，都体现了同游之乐(或与民同

乐)。

名著阅读

25.名著阅读。

且说沧州牢城营里管营首告林冲杀死差拨、陆虞候、富安等三人，放火延烧大军草料场。州尹大惊，

随即押了公文帖，仰缉捕人员将带做工的，沿乡、历邑、道店、村坊，画影图形，出三千贯信赏钱捉拿正

犯林冲。看看挨捕甚紧，各处村坊讲动了。

且说林冲在A东庄上听得这话，如坐针毡。俟候A回庄，林冲便说道：“非是大官人不留小弟，争奈

官司追捕甚紧，排家搜捉，倘或寻到大官人庄上时，须负累大官人不好。既蒙大官人仗义疏财，求借林冲

些小盘缠，投奔他处栖身。异日不死，当效犬马之报。”A道："既然兄长要行，小人有个去处，作书一封

与兄长前去，如何？”正是：

豪杰蹉鸵运未通，行藏随处被牢笼。不因A修书荐，焉得驰名水浒中。

⑴《水浒传》中林冲的绰号是，选文中的A是o

(2)结合选文简要分析文中林冲的性格特征。

【解析】

(1)第一空：林冲，绰号豹子头，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多

次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。

第二空：根据选段中林冲称呼A为“大官人”可知，A是柴进，绰号小旋风。他是后周皇裔，人称柴大官

人。他曾帮助过林冲、宋江、武松等人，仗义疏财，后因李逵在高唐州打死殷天锡，被高廉打入死牢，最

终被梁山好汉救出，因此入伙梁山。选段中提到的“小人有个去处”指的正是梁山。

(2)根据选文第一段“仰缉捕人员将带做工的，沿乡、历邑、道店、村坊，画影图形，出三千贯信赏钱捉拿

正犯林冲。看看挨捕甚紧，各处村坊讲动了”，第二段“且说林冲在A东庄上听得这话，如坐针毡”可知，

林冲在听说各村坊搜寻自己，坐如针毡；可见林冲细心谨慎唯恐被抓到；

根据选文第二段“非是大官人不留小弟，争奈官司追捕甚紧，排家搜捉，倘或寻到大官人庄上时，须负累

大官人不好。既蒙大官人仗义疏财，求借林冲些小盘缠，投奔他处栖身。异日不死，当效犬马之报”可

知，林冲担心自己留下会连累柴进，想远离这个是非之地，还承诺会“效犬马之报”；可见林冲为他人着想

(侠肝义胆)，懂得感恩。

【答案】

⑴豹子头柴进

(2)细心谨慎：听到各村坊搜寻自己，立即如坐针毡；义字当头(侠肝义胆、为他人着想)：想立即离开是

非之地，不愿连累柴进。

26.毛泽东说：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”请结合自己的阅读体

验，联系《水浒传》中鲁达的具体事例谈谈对毛泽东“交友如鲁达”的理解。

【解析】

鲁智深是一个嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理的人。主要事迹有：鲁提辖拳打镇

关西、鲁智深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、鲁智深火烧瓦罐寺、花和尚倒拔垂杨柳、鲁智深大闹野猪

林、花和尚单打二龙山等。他为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，又

要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末。镇关西真被激怒了。鲁提辖就跑到街上，

镇关西提刀追来。鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三拳就把镇关西打

死了。表现出仗义疏财、嫉恶如仇的品质。林冲遭小人算计刺配沧州时，一路暗中护送至野猪林，大闹

野猪林，可见其侠肝义胆、义薄云天、勇而有谋的特点。整体来看，鲁达是一个有情有义之人，所以毛泽

东说“交友如鲁达”。

【答案】

鲁达虽为一介莽夫，但是他有情有义。初登场时仗义疏财，为解救金翠莲父女，拳打镇关西。在林冲遭小

人算计刺配沧州时，一路暗中护送至野猪林，解救林冲于性命攸关之时。如此义薄云天实乃情义典范。

27.艾青趣读：小语在阅读《艾青诗选》作品中发现艾青的诗歌具有浓厚的绘画美，他拿起画笔，邀请你

共同体验这一份美。

阳光在远处

艾青

阳光在沙漠的远处

船在暗云遮着的河上驰去

暗的风

暗的沙土

暗的

旅客的心啊

----阳光嘻笑地

射在沙漠深处

一九三二年二月三日苏伊士河上

知识卡片：意象组合方式

1.意象交错

有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系

统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。

2.意象并置

指的是两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，作者的思想情感作

为连结它们的主要纽带。

3.意象叠加

将一个意象叠加在另一个意象之上。

在读该诗时，小语发现本诗结构加上令衫后可以形成下面这样的一个闭环，他发现:

意象组合的特点：整首诗形成了一个圆形结构，由“阳光”始，经过“①”“暗的风”“②”“暗的旅客的

心”，又回至『‘阳光"。所以这首诗采用了③的意象组合方式。

从色彩角度，我发现其明暗的变化规律：④=根据这些意象，我分析这首诗的情感：

⑤______________________________________________________________________________________________

【解析】

①根据“船在暗云遮着的河上驰去”可概括出此处应填：暗的云。

②根据“暗的风暗的沙土暗的旅客的心啊”可概括出此处应填：暗的沙土。

③这首诗形成了一个圆形结构，由“阳光”始，经过“暗的云”“暗的风''“暗的沙土暗的旅客的心”，又回到

“阳光”。这几个意象之间是并列的关系，因此这是把两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一

起。根据“知识卡片”中的“意象并置：指的是两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，作者

的思想情感作为连结它们的主要纽带”可知这首诗采用了“意象并置”的意象方式组合。

④根据题干“从色彩角度”可知，本题应结合这首诗中关于色彩的内容进行分析。这首诗先写了“阳光”，阳

光是亮色。接着写了“暗云”“暗的风”“暗的沙土”“暗的旅客的心”，这是暗色。最后又写了“阳光”，这是亮

色。据此可知，这首诗明暗的变化规律是亮色-暗色-亮色。

⑤《阳光在远处》是著名诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作。22岁的海外游子在辛劳中奔波。远离故

乡，远离亲人，远离祖国。一边打工，一边读书，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉。诗的第一句喷

泻而出。也许这一句“阳光在沙漠的远处”是写实的。诗人在船上看到了“阳光在沙漠的远处”的真实情景。

很自然、很贴切地写出了这一画面，突出的是阳光。单看这句诗，似乎很平，没有什么奇特之处，但和后

面的诗句连起来看，便可看出这句诗的份量。这句诗不仅是写实，而且具有了象征意义。接着，诗人紧紧

抓住第二句中的“暗”字，在下面的句中连着用了三个“暗”字，成为这一首诗的脊梁。这几个“暗”字，一次

比一次重，直至落到“暗的旅客的心啊”，似已有千钧之力。前面的“暗云”、“暗的风”、“暗的沙土”，都是

为“暗的旅客的心啊”服务的，使人一步步走入旅客的心，而这颗心暗得使人透不过气来。最后一句“阳光嘻

笑地/射在沙漠的远处。”和第一句呼应，并加强了效果。特别是一个“射”字，传神地写出了阳光的神态。

总的来看，这首诗的一个突出特色，就是巧妙地利用了对比。阳光，是一种象征，象征光明，象征温暖。

而却“射在沙漠的远处”，且是“嘻笑地”。而船上“旅客的心”却是“暗”的，这个暗字，把“旅客的心”中种种

积淤完全概括了，给读者留下广阔的思索余地。一明一暗形成震撼人心的对比。这里阳光的意象表达作者

最终更加坚定地朝着理想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望。

【答案】暗云暗的沙土意象并置亮色-暗色-亮色诗人行船在海上，在这一过程中他看到的

是“暗云”“暗的风”等灰暗的画面，这其实象征着作者本抱着美好的信念去体验生活却感到现实与理想有着

巨大反差的艰辛、晦暗，但诗人最终能将灵魂挣脱出那种晦黯的境地，“阳光嘻笑着“，这里阳光的意象表

达作者最终更加坚定地朝着理想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望。

28.品读艾青诗歌，体味诗人情感。以下是小语的读书卡片。请结合诗歌内容，对照方法策略，对艾青诗

歌节选做“阅读批注”。

《艾青诗选》读书卡片：意象“土地”

我爱这悲哀的国土，

它的广大而瘦瘠的土地

带给我们以淳朴的言语

与宽阔的姿态，

我相信这言语与姿态

坚强地生活在土地上

永远不会灭亡

（节选自《北方》）

【方法策略】

意象是诗歌中寄托了诗人主观情感的事物。读诗，通过诗歌的意象理解诗歌的情感。

【阅读批注】

【解析】

“悲哀的国土”，国土之所以是悲哀的，是因为此时的北方沦陷于日寇的铁蹄之下，北方的人民生活于水深

火热之中。“它的广大而瘦瘠的土地”点明了“土地”的两个特点：广大、贫瘠。“淳朴的言语与宽阔的姿

态，，“坚强地生活在土地上永远不会灭亡，，表现了作者对中国民众自古以来就具有淳朴与宽阔，坚强的意志的

赞美与讴歌。“坚强”一词也表现了北方的人民坚定的保家卫国的决心与意志。“我爱这悲哀的国土”直抒胸

臆，直接表达了作者对祖国的热爱与赞美。题目中所选诗歌，以“土地”为主要意象，集中表达了作者对北

方贫瘠和民众苦难的同情与哀叹，表现了作者对中国人民顽强意志的赞美，传达出作者强烈的爱国主义情

感。

【答案】

诗人借助土地这一意象，一方面诗人在悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，另一方面讴

歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。

周总理，你在哪里

柯岩

周总理，我们的好总理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！

•

我们对着高山喊：

周总理——

山谷回音：

“他刚离去，他刚离去，

革命征途千万里，

他大步前进不停息。”

•

我们对着大地喊：

周总理——

大地轰鸣：

“他刚离去，他刚离去，

你不见那沉甸甸的谷穗上,

还闪着他辛勤的汗滴……£

我们对着森林喊：

周总理——

松涛阵阵：

“他刚离去，他刚离去,

宿营地上篝火红呵，

伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

*

我们对着大海喊：

周总理——

海浪声声：

“他刚离去，他刚离去，

你不见海防战士身上，

他亲手给披的大衣……”

*

我们找遍整个世界，

呵，总理，

你在革命需要的每一个地方，

辽阔大地

到处是你深深的足迹。

*

我们回到祖国的心脏，

我们在天安门前深情地呼唤：

周一总一理一

广场回答：

“呵，轻些呵，轻些，

他正在中南海接见外宾，

他正在政治局出席会议...”

*

总理呵，我们的好总理！

你就在这里呵，就在这里。

——在这里，在这里，

在这里……

你永远和我们在一■起

----在一起，在一起，

在一起...

你永远居住在太阳升起的地方,

你永远居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵！

想念你，

想、念、你...

29.高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？

30.诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？

31.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？

32.诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方?

【解析】

1根据平时对这几种事物的理解可知高山:展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了

葱郁的色彩。大地:形象博大，胸怀坦荡,又给画面增添色彩。森林:给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，

气势磅礴。大海:使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。

2让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，一方面展现出山水有情的动人意境。另一方面说明周总

理的足迹踏遍了中国的各个角落。

3重复“他刚离去，他刚离去”，加强语气的亲切感，同时寄托了人民的不舍。

4这里是周总理工作的地方，是为祖国人民服务的地方。

【答案】

29.高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色

彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。

30.通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深

化主题，造成山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托全国人民对总理

的无限哀思和热爱。

31.诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色

彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。

32.回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全

国人民的心中。

怀疑与学问

①“学者先要会疑。”——程颐

②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说

的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可

靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实

根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。

④我们对于传说的话，不论