教科版（2024秋）三年级下册第一单元核心素养教案

教科版（2024秋）三年级下册第一单元核心素养教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于教科版（2024秋）三年级下册第一单元，主要涉及“减法”的相关知识。具体内容包括：

1.理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2.能够进行简单的减法计算，解决实际生活中的减法问题。

3.理解减法各部分之间的关系，如被减数、减数和差等。

4.培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力。

本节课的教学内容主要围绕减法展开，旨在帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。同时，通过实际例子的引入，让学生能够理解减法在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维能力：通过学习减法的基本概念和运算方法，培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。

2.数学表达与交流：学生能够用准确的数学语言描述减法的过程和结果，并在小组讨论中与他人交流自己的思路和解题方法。

3.问题解决能力：通过解决实际生活中的减法问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在解决减法问题的过程中，尝试不同的方法，培养学生的创新思维。

5.数学情感与态度：培养学生对数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中能够保持好奇心和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期已经学习了加法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加法计算。此外，学生还学习了100以内的数的大小比较，能够判断两个数的大小关系。这些知识为本节课学习减法提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学具有较强的兴趣，好奇心强，愿意探索新知识。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握减法的基本概念和运算方法。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观演示学习，有的喜欢通过动手操作学习，有的喜欢通过语言描述学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习减法的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理解减法概念：减法是加法的逆运算，学生可能需要时间来理解和接受减法的概念。

（2）减法运算顺序：学生可能对减法的运算顺序感到困惑，不清楚应该先减去哪一部分。

（3）解决实际问题：在解决实际生活中的减法问题时，学生可能不知道如何将问题转化为数学运算，或者在列式和计算过程中出现错误。

（4）减法计算的准确性：学生在进行减法计算时，可能会出现计算错误，如忘记进位、退位等。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予耐心指导，通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握减法的基本概念和运算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习风格和学习兴趣，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，并充分考虑学生的学习者特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.情境导入法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生感受到减法在实际生活中的应用。例如，设计一个购物场景，让学生帮助商家计算找零钱，从而引出减法概念。

2.讲授法：在导入新课后，采用讲授法向学生讲解减法的基本概念、运算方法和各部分之间的关系。通过简洁明了的讲解，帮助学生理解和掌握减法知识。

3.小组讨论法：在学生掌握减法基本概念后，组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路和解题方法。通过互相交流和讨论，培养学生的问题解决能力和数学表达与交流能力。

4.案例研究法：选取一些实际生活中的减法问题，让学生独立或小组合作进行案例研究，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.游戏教学法：设计一些有趣的减法游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中巩固减法知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极改正错误，提高学生的学习效果。

具体教学活动设计如下：

1.情境导入：设计一个购物场景，让学生帮助商家计算找零钱。教师引导学生观察和描述计算过程，引出减法概念。

2.讲授减法知识：教师通过PPT展示减法的基本概念、运算方法和各部分之间的关系。在讲解过程中，结合生活实例，让学生更好地理解和掌握减法知识。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的解题思路和解题方法。教师巡回指导，给予点评和反馈。

4.案例研究：教师给出几个实际生活中的减法问题，让学生独立或小组合作进行案例研究。学生汇报研究成果，教师进行点评和指导。

5.游戏教学：组织学生进行减法游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等。教师观察学生的表现，及时给予反馈和评价。

6.总结与反思：对本节课所学知识进行总结，让学生反思自己的学习过程，提出疑问和困惑。教师进行解答和指导。

在教学过程中，充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习材料和工具，帮助学生更好地理解和掌握减法知识。同时，关注学生的个体差异，根据学生的学习风格和学习兴趣，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕减法的基本概念和运算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解减法的基本概念和运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出减法的基本概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减法的基本概念、运算方法和各部分之间的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、减法游戏等活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、减法游戏等活动，体验减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解减法的基本概念和运算方法，掌握减法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与减法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的减法知识点和运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍一些与减法相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《生活中的减法》：收集一些生活中的减法实例，让学生了解减法在实际生活中的应用。

-《减法运算技巧》：介绍一些减法运算的技巧和方法，帮助学生提高运算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些与减法相关的课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生寻找身边的减法问题，尝试用所学知识解决，并将解决过程和结果进行分享。

-引导学生进行小组讨论，探讨减法在实际生活中的应用，分享各自的见解和经验。

-鼓励学生进行减法运算的比赛，如速算比赛、减法接龙等，提高学生的运算速度和准确性。

3.知识点拓展：

-减法的运算性质：引导学生学习减法的运算性质，如交换律、结合律等。

-减法的应用：介绍一些减法在实际生活中的应用，如购物找零、制作食谱等。

-减法的运算顺序：讲解减法运算的顺序，让学生明白在复杂运算中如何正确进行减法运算。

-减法与加法的关系：引导学生学习减法与加法之间的关系，如减法是加法的逆运算等。

4.实用性拓展：

-设计一些与减法相关的实用性问题，让学生尝试解决，如设计一个月的预算、计算购物找零等。

-鼓励学生运用所学知识进行实际问题的解决，如家庭支出计算、购物优惠计算等。

-引导学生关注生活中的数学问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。板书设计-重点知识点：减法的概念、减法的基本运算方法、减法各部分之间的关系（被减数、减数、差）

-词：减法、运算、加法、被减数、减数、差、逻辑思维、数学表达、问题解决

-句：减法是加法的逆运算，通过减法运算可以求出两个数的差

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

-艺术性：通过图文并茂的方式展示减法运算的过程，如用图形表示被减数、减数和差

-趣味性：设计一些有趣的减法算式，让学生在计算过程中感受到减法的乐趣，如“100-99=1”

-激发兴趣：通过减法游戏、角色扮演等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法

板书设计示例：

1.减法的概念

2.减法的基本运算方法

3.减法各部分之间的关系

示例二：

1.减法是加法的逆运算

2.通过减法运算可以求出两个数的差

3.减法运算的步骤：

-确定被减数和减数

-进行减法运算

-得到差重点题型整理1.计算题型：

-题目：计算100-99的结果。

-答案：100-99=1

2.实际应用题型：

-题目：小华有100元，他买了一本书花了20元，请问小华还剩多少钱？

-答案：小华还剩100-20=80元

3.逻辑思维题型：

-题目：请判断下列等式是否正确，并说明原因。

-答案：错误，因为100-99不等于1，而是等于1

4.问题解决题型：

-题目：小丽有5个苹果，她吃掉了2个，请问她还有几个苹果？

-答案：小丽还有5-2=3个苹果

5.综合题型：

-题目：小强有15个橘子，他给了小明3个，然后又给了小红5个，请问小强还剩几个橘子？

-答案：小强还剩15-3-5=7个橘子

6.应用题型：

-题目：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了20元，请问每个苹果和每个香蕉各多少钱？

-答案：每个苹果20÷3=6元，每个香蕉20