教科版高中信息技术必修第四章4.1文本信息加工4.13文字信息的结构化和形象化教学设计

教科版高中信息技术必修第四章4.1文本信息加工4.13文字信息的结构化和形象化教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在帮助学生理解文本信息加工的基本概念，掌握文字信息的结构化和形象化的方法。结合教科版高中信息技术必修第四章4.1节内容，课程设计以实际案例为导入，引导学生通过分析、实践、总结的方式，深入学习文字信息的组织结构和可视化表达。课程分为理论讲解、案例分析、动手实践、总结反馈四个环节，旨在培养学生的信息加工能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习文字信息的结构化和形象化，学生将提升对信息价值的认识，培养有效组织信息的能力；发展逻辑思维和创造性思维，运用数字化工具进行信息加工；增强数字化学习的兴趣和自信心，提高解决问题的实践能力；同时，形成良好的信息道德素养，遵守信息法律法规，负责任地使用信息技术。三、教学难点与重点1.教学重点

①文字信息的结构化处理方法，包括信息的分类、归纳、提炼等。

②文字信息的形象化表达技巧，如使用图表、流程图、思维导图等工具。

2.教学难点

①如何有效地提取文本信息中的关键要素，进行结构化处理。

②如何根据信息的内在逻辑，选择合适的形象化表达方式，使信息传递更加清晰、直观。四、教学资源准备1.教材：教科版高中信息技术必修第四章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与文字信息结构化和形象化相关的案例文档、图表样本、视频资料。

3.实验器材：计算机设备、投影仪、白板，安装必要的软件工具。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区，确保教学环境舒适、有序。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于信息爆炸时代的视频引入，让学生认识到在信息量日益庞大的今天，如何有效加工和处理文本信息成为关键能力。随后提出本节课的核心问题：“如何将繁杂的文字信息进行结构化和形象化处理，以提高信息的可读性和理解度？”

2.新课讲授（15分钟）

①信息结构化处理方法介绍：通过实例展示，讲解如何对文本信息进行分类、归纳和提炼，使学生理解结构化信息的基本步骤和方法。

②形象化表达技巧讲解：展示不同类型的图表、流程图、思维导图等，分析它们的适用场景和制作要点，让学生掌握形象化表达的基本技巧。

③实践案例分析：选取教材中的案例，引导学生一步步分析案例中的信息结构化和形象化处理过程，理解理论与实践的结合。

3.实践活动（10分钟）

①小组讨论：学生分组，每组分发一篇文本资料，要求学生合作完成对文本的结构化处理。

②制作形象化表达作品：各小组根据结构化后的信息，选择合适的图表或图形工具，制作形象化表达作品。

③成果展示：各小组展示自己的结构化处理成果和形象化作品，其他小组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

①如何准确提取文本中的关键信息？

例如：在处理新闻报道文本时，如何提炼出核心事件、时间、地点、人物等关键信息。

②如何选择合适的形象化表达方式？

例如：对于描述一个复杂系统的文本，选择流程图能够更清晰地展示系统的运行过程。

③如何确保形象化表达作品的准确性和美观性？

例如：在制作思维导图时，如何安排布局、选择颜色和符号，以确保作品既清晰又吸引人。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调文字信息结构化和形象化处理的实际应用价值。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“请大家举例说明如何将一段复杂的文本信息进行结构化处理？”和“你能分享一下在形象化表达时，如何选择合适的图表类型？”等。最后布置作业，要求学生结合所学，独立完成一篇文本信息的结构化和形象化处理任务。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《信息加工与处理的艺术》：深入探讨信息加工的基本原理和方法，包括文本、图像、声音等多种信息类型。

-《数据可视化原理与应用》：介绍数据可视化的基本概念、原理和实际应用，帮助学生理解如何将数据转化为图形表达。

-《思维导图的使用技巧》：详细讲解思维导图的制作技巧和应用场景，提升学生组织信息和创造性思维的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同类型的信息结构化工具，如数据库、电子表格等，了解它们在信息组织中的应用。

-探索多种形象化表达工具，如PPT、视频剪辑软件等，实践如何将文本信息转化为视觉作品。

-分析现实生活中的案例，如新闻报道、科研论文等，尝试运用所学知识进行信息的结构化和形象化处理。

-参与线上课程或工作坊，如“信息可视化基础”、“思维导图实战应用”等，以提升自己的信息处理技能。

-定期阅读科技、经济、社会等领域的文章，培养从复杂信息中提取关键信息的能力。

-与同学组织学习小组，相互分享信息加工的心得体会，讨论在实践中遇到的问题和解决方案。

-观察身边的广告、宣传册等，分析其信息呈现方式，思考如何借鉴到自己的信息加工中。

-尝试创作信息漫画或动画，将抽象的信息转化为具象的视觉作品，增强信息的传播效果。

-参加信息加工相关的竞赛或项目，将所学知识应用于实际问题中，提升解决问题的能力。

-定期总结学习成果，撰写学习日志，记录自己在信息加工领域的成长和收获。七、教学反思与总结今天的信息技术课，我围绕文本信息的结构化和形象化进行了教学。在导入环节，我通过一段视频让学生感受到了信息爆炸的时代背景，激发了他们的学习兴趣。然而，我也发现视频内容稍显冗长，未来可以剪辑得更精炼，以节省时间。

在教学重点的讲解上，我通过实例演示和案例分析，让学生逐步理解了如何进行信息的结构化和形象化处理。但在实践中，我发现部分学生对理论掌握较好，但实际操作时仍显得有些手忙脚乱。这提醒我，在今后的教学中，需要增加更多的实践环节，让学生有更多机会动手尝试。

在实践活动环节，学生们分组合作，进行信息的结构化和形象化处理。他们展现出了较高的积极性和创造性，但也有小组在时间管理上存在问题，导致作品展示时有些匆忙。我应该在课堂管理上做得更好，比如设定明确的完成时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示。

学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的想法和深入的见解。他们能够结合实际案例，思考如何选择合适的形象化表达方式，这让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为被动，未来我需要更多地鼓励他们积极参与，提高他们的表达能力和批判性思维。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养上取得了一定的效果。学生们对文本信息的结构化和形象化有了更深刻的理解，能够独立完成相关的实践任务。在情感态度上，学生们对信息技术的兴趣有所提升，也增强了他们对信息社会责任的认识。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂互动中，我注意到一些学生对于信息加工的方法和技巧还不够熟练，可能是因为我对这部分内容的讲解不够深入。此外，课堂时间分配上，我在某些环节上花费的时间过多，导致后面的实践活动略显紧张。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会调整教学内容，确保讲解更加简洁明了，突出重点；其次，我会增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，以提高他们的参与度；最后，我会优化课堂时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间展开。八、典型例题讲解例题1：以下是一段关于环保的新闻报道，请将其中的关键信息进行结构化处理，并简要说明你的处理方法。

新闻报道：近日，我国某城市开展了大规模的环保行动，对城市内的污染企业进行了严格的整治。行动中，共关闭了10家严重污染企业，并对剩余企业进行了环保改造。此次行动得到了广大市民的积极响应，市民们纷纷表示支持环保政策，希望生活环境得到改善。

答案：结构化处理结果如下：

-关键事件：某城市开展环保行动

-时间：近日

-地点：某城市

-行动内容：关闭10家严重污染企业，对剩余企业进行环保改造

-社会影响：得到市民积极响应，市民支持环保政策，希望改善生活环境

处理方法：通过提取新闻报道中的时间、地点、事件、行动内容和社会影响等关键信息，进行归类整理，形成结构化的信息。

例题2：请根据以下关于城市交通的描述，制作一个流程图，形象化地表达交通拥堵的原因及解决方案。

描述：城市交通拥堵的主要原因包括道路规划不合理、车辆过多、公共交通系统不完善等。为了缓解交通拥堵，可以采取优化道路规划、发展公共交通、限制私家车出行等措施。

答案：流程图制作如下：

-起始：城市交通拥堵

-原因1：道路规划不合理

-原因2：车辆过多

-原因3：公共交通系统不完善

-解决方案：优化道路规划、发展公共交通、限制私家车出行

-结果：缓解交通拥堵

例题3：请将以下关于我国历史发展的文本信息进行结构化处理，并制作成思维导图。

文本信息：我国历史悠久，从古代的夏商周到秦汉时期，再到唐宋元明清，每个朝代都有其独特的文化成就和历史事件。例如，唐朝是我国历史上一个繁荣的时期，出现了许多伟大的诗人，如李白、杜甫等。

答案：结构化处理结果如下：

-分类：古代历史、朝代更迭、文化成就

-思维导图制作如下：

-根节点：中国历史

-分支1：古代历史

-子分支1：夏商周

-子分支2：秦汉

-分支2：朝代更迭

-子分支1：三国两晋南北朝

-子分支2：隋唐

-子分支3：五代十国

-子分支4：宋元明清

-分支3：文化成就

-子分支1：唐朝诗人

-子分支1.1：李白

-子分支1.2：杜甫

例题4：请根据以下关于健康饮食的描述，制作一份形象化的信息图表，展示健康饮食的构成要素。

描述：健康饮食包括多种食物的均衡摄入，如谷物、蔬菜、水果、蛋白质和脂肪等。合理搭配这些食物，可以保证身体获得所需的营养。

答案：信息图表制作如下：

-图表类型：圆形图（饼图）

-构成要素：

-谷物：占比30%

-蔬菜：占比20%

-水果：占比15%

-蛋白质：占比20%

-脂肪：占比10%

-图表说明：通过圆形图展示健康饮食的构成要素，直观地表现出每种食物在饮食中的比例。

例题5：请阅读以下关于气候变化的研究报告摘要，提取关键信息，并使用思维导图工具进行形象化表达。

研究报告摘要：近年来，全球气候变化问题日益严重，主要表现为全球温度上升、极端气候事件增多、海平面上升等。气候变化对人类社会和生态系统产生了深远影响，如农业生产减少、生物多样性下降等。为应对气候变化，需要采取减少温室气体排放、发展可再生能源等措施。

答案：关键信息提取如下：

-全球气候变化表现：温度上升、极端气候事件增多、海平面上升

-影响领域：人类社会、生态系统

-具体影响：农业生产减少、生物多样性下