小学信息技术第二册下册 第25课 调整幻灯片教案 苏科版

小学信息技术第二册下册第25课调整幻灯片教案苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学信息技术第二册下册第25课“调整幻灯片”。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习如何通过“幻灯片放映”视图来观看幻灯片放映效果；

2.学习如何使用“幻灯片浏览”视图来查看和编辑幻灯片的顺序；

3.掌握如何在幻灯片中插入和编辑超链接；

4.学习如何设置幻灯片的切换效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了PowerPoint的基本操作，如创建、编辑幻灯片等。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习如何调整幻灯片的顺序、插入超链接以及设置幻灯片切换效果等高级操作。这些内容将有助于提高学生制作幻灯片的水平和兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使其能够主动发现和探究与幻灯片制作相关的问题。

2.计算思维：通过学习如何调整幻灯片顺序、插入超链接等操作，培养学生运用算法解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，创新性地解决实际问题，提高其运用信息技术进行创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生安全、合法地使用信息技术，使其能够意识到信息技术在现实生活中的重要作用，并负责任地使用信息技术。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了PowerPoint的基本操作，如创建、编辑幻灯片，插入文本、图片、图表等。此外，学生还应该具备一定的信息技术的操作基础，如基本的文件管理、网络浏览等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学高年级的学生来说，他们对信息技术课程通常具有较强的兴趣，尤其是那些对电脑操作感兴趣的学生。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经有了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们通常更倾向于通过实践操作来学习，对于直观、互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何调整幻灯片顺序、插入超链接等高级操作时，部分学生可能会遇到操作上的困难，如对快捷键不熟悉、对操作步骤理解不清晰等。此外，学生在创作幻灯片时可能会遇到创意不足、设计不合理等问题。在设置幻灯片切换效果时，学生可能对各种效果的选择和搭配感到困惑。针对这些困难，教师需要提供充分的指导和支持，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学信息技术第二册下册第25课“调整幻灯片”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和演示过程中能够更直观、生动地展示相关知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，准备一些幻灯片设计的示例，让学生能够了解和欣赏不同的设计风格和效果。

3.实验器材：由于本节课涉及幻灯片的制作和调整，需要准备足够数量的计算机设备，确保每个学生都有机会进行实践操作。同时，还需要确保每个计算机都安装了PowerPoint软件，以便学生能够进行实际操作。此外，还需要准备一些网络设备，如投影仪、电脑等，以便进行幻灯片的演示和分享。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一台计算机，以便学生能够进行合作学习和实践操作。在教室内设置一些展示区，以便学生能够展示自己的作品并进行交流和评价。

此外，还需要准备一些教学工具和软件，如教学管理系统、幻灯片制作软件等，以便进行教学管理和学生作品的收集和评价。

最后，教师还需要提前测试和检查所有的教学资源和设备，确保其在上课时能够正常运行，避免因为设备故障等原因影响教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“调整幻灯片”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何调整幻灯片吗？它为什么要进行调整？”

展示一些设计精美的幻灯片，让学生初步感受调整幻灯片的重要性。

简短介绍幻灯片调整的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幻灯片调整的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幻灯片调整的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幻灯片调整的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幻灯片调整的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幻灯片调整案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幻灯片调整的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幻灯片调整解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幻灯片调整相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幻灯片调整的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幻灯片调整的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幻灯片调整的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幻灯片调整在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幻灯片调整。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幻灯片调整的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PowerPoint技巧与实例》：介绍PowerPoint的高级技巧和实用案例，让学生深入了解幻灯片制作的艺术和技巧。

-《数字化演示艺术》：探讨数字化演示在现代教育、商务等领域中的应用和价值，让学生了解幻灯片制作的前沿动态和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他演示软件的特点和功能，如Keynote、Google幻灯片等，对比它们与PowerPoint的异同，提高学生的软件应用能力。

-探索如何在幻灯片中插入和应用多媒体元素，如音频、视频、动画等，丰富幻灯片的表达形式和呈现效果。

-学习如何进行有效的演讲和演示，包括演讲技巧、演示技巧以及如何与观众互动等，提高学生的演讲和演示能力。

-研究幻灯片设计的原则和技巧，如版式设计、配色方案、图表制作等，提高学生的幻灯片设计水平和审美能力。

-尝试使用PowerPoint制作课程教案、学习笔记或其他学术演示，提高学生在学校教学活动中的参与度和表达能力。

-参加相关的比赛或活动，如校园演示比赛、创新项目展示等，提高学生的实践能力和创新能力。七、教学反思今天上的这节课是小学信息技术第二册下册的第25课，主题是“调整幻灯片”。在上课之前，我准备了充分的教材和辅助材料，以及实验器材，确保每个学生都能参与到实践操作中。

整体来看，课堂教学进行得比较顺利。在导入新课时，我通过提问和展示一些精美的幻灯片，成功地激发了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了幻灯片调整的基本概念和功能，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入了解幻灯片调整的特性和重要性。在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，讨论热烈，能够提出一些有深度的问题和解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，其他学生和教师也给出了有价值的反馈。最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了幻灯片调整在现实生活或学习中的价值和作用。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何组织语言和表达观点还有一定的困难，这影响了他们的讨论效果。其次，在课堂展示与点评环节，部分学生对于如何给出有深度的反馈和评价还缺乏经验，这使得点评环节的效果不尽如人意。此外，在教学过程中，我发现在引导学生进行创新性思考和应用方面还有待加强。

针对上述问题，我认为在今后的教学中需要做出一些改进。首先，在学生小组讨论环节，我可以提前给予学生一些讨论的问题和指导，帮助他们更好地组织语言和表达观点。其次，在课堂展示与点评环节，我可以提前给予学生一些评价的标准和技巧，帮助他们给出有深度的反馈和评价。此外，我还需要加强对学生的引导，鼓励他们进行创新性的思考和应用，提高他们的创新能力和解决问题的能力。八、板书设计1.幻灯片调整的基本概念

①幻灯片放映：通过“幻灯片放映”视图来观看幻灯片放映效果。

②幻灯片浏览：使用“幻灯片浏览”视图来查看和编辑幻灯片的顺序。

③插入超链接：在幻灯片中插入和编辑超链接，实现幻灯片之间的跳转。

④设置幻灯片切换效果：为幻灯片设置不同的切换效果，增加演示的趣味性。

2.幻灯片调整的应用案例

①案例一：产品介绍演示

-幻灯片放映：展示产品功能和特点。

-幻灯片浏览：调整产品介绍的顺序，突出重点内容。

-插入超链接：链接到产品官方网站，提供更多信息。

-设置幻灯片切换效果：增加演示的趣味性，吸引观众注意力。

②案例二：学术报告

-幻灯片放映：展示研究背景和目的。

-幻灯片浏览：调整报告内容的顺序，突