教学设计初中化学实验课

教学设计初中化学实验课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中化学实验课教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级下册第三章第二节“测定未知溶液的pH”。本节课的主要内容包括：

1.学习使用pH试纸和pH计测定溶液的酸碱度。

2.通过实验探究，学会利用指示剂或pH计判断溶液的酸碱性。

3.掌握溶液的酸碱性与pH值之间的关系，并能运用相关知识解释生活中的一些现象。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验与探究：通过测定未知溶液的pH实验，培养学生的实验操作技能，提高学生运用化学实验方法解决实际问题的能力。

2.科学思维：使学生能运用观察、比较、分析、归纳等方法对实验现象进行科学思维，理解溶液酸碱性与pH值之间的关系。

3.科学态度与价值观：通过实验探究，培养学生的团队合作精神、勇于探索的精神以及对科学的热爱和责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：使学生认识化学与生活的密切联系，提高学生运用化学知识解决生活问题的能力，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了溶液的基本概念、酸碱理论的初步知识，以及一定的实验操作技能。他们应该能够理解溶液的稀释、酸碱指示剂的变化等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对实验课通常比较感兴趣，特别是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在学习能力上，应该具备一定的观察力、实验操作能力和初步的科学思维能力。在学习风格上，部分学生可能偏爱实验操作，而另一部分学生可能更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测定未知溶液的pH实验中，学生可能对如何正确使用pH试纸和pH计有疑问，对实验操作细节把握不准，如溶液的取量、滴定操作等。此外，学生可能对溶液酸碱性与pH值之间关系的理解不够深入，难以运用相关知识解释生活中的化学现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级下册的化学教材，以及与本节课内容相关的学习资料，如测定未知溶液pH的实验指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于溶液酸碱性与pH值之间关系的图示，以及使用pH试纸和pH计的操作步骤的视频。

3.实验器材：根据实验内容，准备足够数量的实验器材，如pH试纸、pH计、指示剂、试管、滴定管等。在实验前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为实验操作区和分组讨论区。实验操作区应配备实验操作台、试管架等实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。分组讨论区应设置便于学生交流讨论的桌椅，以促进学生之间的互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，引导学生更好地理解教学内容。

6.安全措施：在进行化学实验时，教师应向学生讲解实验安全注意事项，如佩戴防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、核心素养目标、教学过程、课堂练习等环节，以简洁明了的方式展示教学内容，便于学生理解和记忆。

8.课堂练习题：准备一些关于测定未知溶液pH的练习题，以便在课堂结束后，学生能够通过练习巩固所学知识。

9.教学评价表：设计一份针对本节课教学效果的评价表，包括学生实验操作、观察能力、科学思维等方面的评价指标，以便在课程结束后，对学生的学习效果进行评价。

10.教学指导书：为每位学生准备一份实验指导书，指导书应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容，以引导学生规范操作，提高实验效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测定未知溶液的pH”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测定未知溶液pH的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测定未知溶液pH课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出测定未知溶液pH课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测定未知溶液pH的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测定未知溶液pH的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测定未知溶液pH的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测定未知溶液pH的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测定未知溶液pH的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测定未知溶液pH的知识点，掌握测定未知溶液pH的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据测定未知溶液pH课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与测定未知溶液pH课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测定未知溶液pH知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.溶液的酸碱度：学习溶液的酸碱度的概念，了解溶液酸碱度是衡量溶液酸碱性的一个重要指标。

2.pH值的测定：学习使用pH试纸和pH计测定溶液的酸碱度，掌握正确的操作方法和注意事项。

3.指示剂的作用：了解指示剂在不同酸碱性条件下的颜色变化，掌握指示剂在实验中的应用方法。

4.溶液酸碱性与pH值之间的关系：学习溶液的酸碱性与pH值之间的对应关系，理解溶液的酸碱性对实验结果的影响。

5.实验操作技能：掌握正确的实验操作方法，包括溶液的取量、滴定操作等，培养学生的实验操作能力。

6.数据处理与分析：学习如何处理实验数据，进行数据分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

7.科学思维：通过实验探究，培养学生的团队合作精神、勇于探索的精神以及对科学的热爱和责任感。

8.科学、技术、社会、环境（STSE）：通过实验探究，使学生认识化学与生活的密切联系，提高学生运用化学知识解决生活问题的能力，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学中，引入生活中常见的酸碱性物质，如柠檬汁、肥皂水等，让学生通过实际例子理解溶液酸碱性的概念，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术：利用多媒体资源，如视频、动画等，形象地展示溶液酸碱性与pH值之间的关系，帮助学生直观地理解抽象的概念。

3.设计互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和学习积极性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验操作过程中，可能存在不规范的问题，如溶液的取量不准确、滴定操作不规范等，影响实验结果的准确性。

2.数据处理与分析能力不足：学生在实验数据处理与分析方面可能存在不足，不能准确地从实验结果中得出结论，影响对实验现象的理解。

3.科学思维培养不足：学生在实验探究过程中，可能缺乏对实验现象的深入思考和科学分析，影响对实验结果的解释和理解。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验教学中，加强对学生的实验操作指导，强调操作规范，确保实验结果的准确性。

2.提高数据处理与分析能力：在实验教学中，加强对学生的数据处理与分析能力的培养，通过实际案例教学，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧。

3.培养科学思维能力：在实验教学中，引导学生对实验现象进行深入思考和科学分析，培养学生的科学思维能力，提高对实验结果的理解和解释能力。重点题型整理1.题型一：溶液的酸碱度判断

-题目：判断下列溶液的酸碱度，并说明理由。

-答案：A溶液呈酸性，因为A溶液与紫色石蕊试液反应变红；B溶液呈中性，因为B溶液与紫色石蕊试液反应不变色；C溶液呈碱性，因为C溶液与紫色石蕊试液反应变蓝。

2.题型二：pH值的计算

-题目：已知某溶液的pH值为5，请计算该溶液的氢离子浓度。

-答案：pH值是氢离子浓度的负对数，所以pH值为5的溶液的氢离子浓度为10^-5mol/L。

3.题型三：指示剂的选择

-题目：请选择合适的指示剂，使溶液由红变蓝。

-答案：选择甲基橙作为指示剂，因为甲基橙的变色范围是pH=3.1-4.4。

4.题型四：溶液酸碱性与pH值的关系

-题目：请描述溶液由酸性变为中性，pH值和氢离子浓度如何变化。

-答案：溶液由酸性变为中性时，pH值由小于7变为7，氢离子浓度由大于10^-7mol/L变为10^-7mol/L。

5.题型五：实验操作注意事项

-题目：在进行pH计测定溶液pH值的实验中，需要注意哪些操作事项？

-答案：在使用pH计时，需要注意以下操作事项：

-确保pH计电极干净，没有污染。

-在测量前，先用标准缓冲溶液校准pH计。

-测量时，确保电极完全浸入溶液中，避免气泡干扰。

-测量后，及时用蒸馏水清洗电极，并保持电极干燥。内容逻辑关系①溶液的酸碱度与pH值

-知识点：溶液的酸碱度是衡量溶液酸碱性的重要指标。

-词：酸碱度、pH值

-句：溶液的酸碱度与pH值之间存在对应关系，pH值是氢离子浓度的负对数。

②指示剂的选择与应用

-知识点：指示剂在不同酸碱性条件下会发生颜色变化。

-词：指示剂、变色范围

-句：选择指示剂时，要考虑其变色范围与溶液的酸碱性相匹配。

③pH计的使用与校准

-知识点：pH计是测定溶液pH值的一种仪器。

-词：pH计、校准、电极

-句：使用pH计时，需先用标准缓冲溶液校准，确保测量准确。

④溶液酸碱性与pH值的关系

-知识点：溶液的酸碱性与pH值之间存在对应关系。

-词：酸性、碱性、中性、pH值

-句：溶液的酸碱性可以通过pH值来判断，pH值越小，溶液酸性越强；pH值越大，溶液碱性越强。

⑤实验操作注意事项

-知识点：在进行pH计测定溶液pH值的实验中，需要注意操作事项。

-词：操作、电极、溶液、气泡

-句：使用pH计时，确保电极干净、校准准确，避免气泡干扰，及时清洗电极并保持干燥。

板书设计：

1.溶液的酸碱度与pH值

-酸碱度：溶液酸碱性的衡量指标

-pH值：氢离子浓度的负对数

-酸碱度与pH值的关系：pH值越小，溶液酸性越强；pH值越大，溶液碱性越强。

2.指示剂的选择与应用

-指示剂：在不同酸碱性条件下发生颜色变化的物质

-变色范围：指示剂的变色范围与溶液的酸碱性相匹配

-选择与使用：根据溶液的酸碱性选择合适的指示剂，确保变色范围相匹配。

3.pH计的使用与校准

-pH计：测定溶液pH值的仪器

-校准：使用标准缓冲溶液校准pH计

-操作注意事项：确保电极干净、校准准确，避免气泡干扰，及时清洗电极并保持干燥。

4.溶液酸碱性与pH值的关系

-酸性：pH值小于7，氢离子浓度大于10^-7mol/L

-碱性：pH值大于7，氢离子浓度小于10^-7mol/L

-中性：pH值等于7，氢离子浓度等于10^-7mol/L

5.实验操作注意事项

-操作：确保实验操作规范

-电极：保持电极干净、校准准确

-溶液：避免气泡干扰

-清洗与干燥：及时清洗电极并保持干燥作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据教材中的实验指导书，独立完成测定未知溶液pH的实验。要求学生记录实验过程和结果，并填写实验报告。

2.设计一个关于溶液酸碱性与