教学设计初中生社交技巧与自我控制

教学设计初中生社交技巧与自我控制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中生社交技巧与自我控制教学内容《初中生社交技巧与自我控制》这一章节，主要围绕初中生在社交场合中如何运用恰当的技巧，以及如何通过自我控制来提高自身的社交能力进行讲述。具体内容包括：

1.社交技巧的定义与重要性：让学生了解社交技巧的内涵，认识到掌握社交技巧对个人成长的重要性。

2.初中生社交中常见的问题：分析初中生在社交中常遇到的问题，如害羞、胆怯、沟通障碍等，并引导学生认识并克服这些问题。

3.提高社交技巧的方法：介绍提高社交技巧的有效方法，如积极参与活动、主动与人交流、观察学习等。

4.自我控制能力的培养：让学生了解自我控制的概念，学会通过自我监控、情绪调节等手段来提高自我控制能力。

5.社交中的自我控制：讲解在社交场合中如何运用自我控制来调整心态、应对挑战，以及如何保持冷静和自信。

6.实践演练：设计一系列社交场景，让学生在课堂上进行角色扮演和互动练习，提高他们的社交技巧和自我控制能力。核心素养目标分析本章节《初中生社交技巧与自我控制》旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.社交技巧：通过本章节的学习，学生能够掌握基本的社交礼仪和沟通技巧，能够在不同的社交场合中进行得体、大方的表现，提高自己的人际交往能力。

2.自我控制：学生能够理解自我控制的重要性，学会运用自我监控、情绪调节等方法来提高自身的自我控制能力，以便在社交中保持冷静、自信的心态。

3.心理素质：通过学习本章节，学生能够增强自己的心理素质，更好地应对社交中的挑战和压力，培养乐观、积极的人生态度。

4.团队协作：学生能够学会与他人合作，培养团队协作的精神，提高自己在集体中的沟通能力和组织协调能力。

5.批判性思维：通过分析社交中常见的问题和挑战，学生能够培养批判性思维，学会独立思考、分析问题，并提出解决问题的有效策略。

6.自主学习能力：本章节鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养自主学习的习惯，提高自己的学习能力和综合素质。学习者分析1.相关知识掌握：在进入本章节学习之前，学生已经掌握了关于个人成长、心理健康等相关知识，对人际交往有一定的了解。他们可能已经学习过一些基本的社交礼仪，但对于更深层次的社交技巧和自我控制能力尚需进一步培养。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我认知和人际交往充满兴趣，因此对本章节内容具有一定的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题分析能力，能够理解和掌握社交技巧与自我控制的方法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于角色扮演和小组讨论等教学活动表现出较高的参与度。

3.困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：社交中的害羞和胆怯，不知如何与人沟通；自我控制能力的不足，容易情绪化；面对社交压力时，难以保持冷静和自信。此外，部分学生可能存在一定的心理障碍，如自卑、焦虑等，需要教师关注和引导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师以生动、有趣的方式讲授社交技巧与自我控制的知识，引导学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，以提高他们的思考能力和理解力。

（2）案例分析法：教师提供真实的社交场景案例，让学生分析并讨论其中的问题，提出解决策略，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟社交场合，运用所学的社交技巧进行互动，提高实际操作能力和人际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示社交技巧与自我控制的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线讨论、问卷调查等，增强学生的参与度，提高教学效果。

（3）小组合作平台：利用小组合作平台，让学生进行小组讨论、分享心得、互相评价，培养团队协作能力和沟通能力。

（4）心理健康教育平台：结合心理健康教育平台，为学生提供相关的心理测试、自助工具等，帮助他们更好地了解自己，提高自我控制能力。

（5）实体教具：使用实体教具，如人际交往图谱、情绪卡片等，让学生更直观地理解社交技巧与自我控制的概念和方法。

（6）课后作业：布置相关的课后作业，如撰写心得体会、分析社交场景等，巩固所学知识，提高实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社交技巧与自我控制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社交技巧与自我控制的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个社交场景案例，引出社交技巧与自我控制的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解社交技巧与自我控制的核心概念和实用方法。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社交技巧与自我控制的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社交技巧与自我控制的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解社交技巧与自我控制的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握社交技巧与自我控制的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社交技巧与自我控制的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与社交技巧与自我控制相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社交技巧与自我控制知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何提高社交技巧》：一篇关于提高社交技巧的实用文章，介绍了多种实用的社交技巧和方法。

-《自我控制的力量》：一篇讲述自我控制重要性及其对个人成长的影响的文章。

-《社交心理学》：一本介绍社交心理学基本理论和应用的书籍，适合对社交心理学感兴趣的学生阅读。

-《情绪管理》：一篇关于如何有效管理情绪的文章，有助于学生了解情绪管理的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-社交技巧与自我控制：让学生思考社交技巧和自我控制之间的关系，以及如何通过提高自我控制力来改善社交能力。

-真实案例分析：让学生寻找一些真实的社交场景案例，分析其中的问题，并提出解决问题的策略。

-角色扮演练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟不同的社交场合，提高自己的社交技巧。

-情绪调节实践：让学生尝试一些情绪调节的方法，如深呼吸、冥想等，观察这些方法对自己的情绪和行为的影响。

-团队合作项目：鼓励学生参与课后团队合作项目，培养团队合作意识和沟通能力。

-社交技巧培训课程：建议学生参加一些社交技巧培训课程或工作坊，通过专业培训提高自己的社交能力。

-自我反思日记：鼓励学生撰写自我反思日记，记录自己在社交场合中的表现和成长，定期回顾和总结。作业布置与反馈作业布置：

1.社交技巧实践：请学生在本周内至少进行三次社交活动，如与同学进行小组讨论、参加学校活动或与家人朋友进行聚会。在活动中，请学生尝试运用本节课所学的社交技巧，如主动打招呼、倾听他人、表达自己的观点等。学生需要记录下活动的具体内容、自己的表现以及他人的反馈，并在下周课堂上与同学分享。

2.自我控制练习：请学生在本周内每天进行一次自我控制练习，如控制自己的情绪、遵守时间、抵制诱惑等。学生需要记录下练习的具体内容、自己的感受以及取得的成果，并在下周课堂上与同学分享。

3.社交场景分析：请学生选择一个社交场景（如课堂讨论、学校活动、家庭聚会等），分析场景中的社交技巧和自我控制的应用。学生需要描述场景的具体情况、分析社交技巧和自我控制的作用，并给出自己的建议。

作业反馈：

1.社交技巧实践：教师将对学生的社交技巧实践作业进行批改和反馈，指出学生在活动中的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在活动中表现出良好的倾听能力，教师可以鼓励他们继续保持；如果学生在活动中表现出紧张或害羞，教师可以建议他们多参加类似活动，提高自己的社交能力。

2.自我控制练习：教师将对学生的自我控制练习作业进行批改和反馈，指出学生在练习中的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在练习中能够很好地控制自己的情绪，教师可以鼓励他们继续保持；如果学生在练习中遇到困难，教师可以建议他们尝试不同的方法，找到适合自己的自我控制策略。

3.社交场景分析：教师将对学生的社交场景分析作业进行批改和反馈，指出学生在分析中的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在分析中能够准确地描述场景和社交技巧的应用，教师可以鼓励他们继续保持；如果学生在分析中存在误解或不足，教师可以建议他们重新审视场景，深入分析社交技巧和自我控制的作用。板书设计1.社交技巧的重要性：

-社交技巧的定义

-社交技巧的作用

-社交技巧的培养