小学作文专题第2讲（习题）作文基本技巧-立意 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学作文专题第2讲（习题）作文基本技巧——立意教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本讲内容选自2023-2024学年语文六年级下册统编版《小学作文专题第2讲（习题）作文基本技巧——立意》。本章节主要围绕“立意”这一核心概念，通过讲解和练习，使学生掌握作文的基本技巧，培养学生的写作兴趣和自信心。具体内容包括：

1.理解立意的概念：让学生明白立意是文章的灵魂，是作文的核心。

2.学习立意的方法：通过例文解析，让学生掌握如何通过抓住题目中的关键词、分析题目背景、联系生活实际等方法来确定文章的立意。

3.练习立意：给学生提供几个作文题目，让学生运用所学方法进行立意练习，培养学生的写作能力。

4.点评与反馈：对学生的练习进行点评，给予肯定和指导，帮助学生提高。核心素养目标分析本讲的核心素养目标主要集中在语文学科的"听、说、读、写"四个方面，具体分析如下：

1.听力理解：通过听力训练，使学生能够准确理解作文题目的要求，把握住题目中的关键信息。

2.口语表达：通过课堂讨论和分享，培养学生的口语表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的立意和观点。

3.阅读理解：通过分析例文，使学生能够理解并掌握立意的方法和技巧，提高他们的阅读理解能力。

4.写作技巧：通过练习和反馈，帮助学生掌握作文的基本技巧，提高他们的写作能力，培养他们的文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解立意的概念：本节课的核心是让学生明白立意是文章的灵魂，是作文的核心。

-学习立意的方法：通过例文解析，让学生掌握如何通过抓住题目中的关键词、分析题目背景、联系生活实际等方法来确定文章的立意。

-练习立意：给学生提供几个作文题目，让学生运用所学方法进行立意练习，培养学生的写作能力。

2.教学难点：

-抓住题目关键词：学生往往难以准确抓住题目中的关键词，从而导致立意不准确。

-分析题目背景：学生可能不熟悉题目背景，难以将其与自己的立意相结合。

-联系生活实际：学生可能缺乏将题目与自己的生活实际相联系的能力，使得立意过于空洞。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过具体例题，引导学生学会抓住关键词，并强调关键词在确定立意中的重要性。

-提供相关背景知识，帮助学生更好地理解题目背景，并鼓励他们主动寻找与题目相关的信息。

-引导学生进行思维导图或口头表达，帮助他们将题目与自己的生活实际相联系，丰富立意内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解立意的概念和方法，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究：分析典型例文，让学生通过观察和思考，理解立意的方法和技巧。

-项目导向学习：学生通过练习写作，将所学立意方法应用于实际写作中，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论，分享对作文题目的理解和立意思路，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟写作过程中确定立意的情景，增强对立意重要性的认识。

-游戏设计：通过趣味性的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习立意，提高写作兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-投影片：使用投影片展示立意的概念和方法，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频材料：播放优秀作文视频，让学生通过观看和分析，学习立意的实际应用。

-在线平台：利用在线平台，提供作文题目和练习，让学生可以在课后进行自主练习和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解立意概念。

-设计预习问题：提出问题，如“如何抓住题目关键词确定立意？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生预习成果，确保预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解立意的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握立意概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过有趣的例子引入立意主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过关键词、背景分析确定立意。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享自己的立意方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，学习他人的方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解立意的方法和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握立意。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对立意方法和技巧的理解。

-培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有针对性的练习，巩固学生所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，丰富知识。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。拓展与延伸为了让学生更深入地理解作文基本技巧——立意，并能在实际写作中灵活运用，本讲提供了以下拓展阅读材料。学生在课后可以自主学习和探究，以丰富知识，提高写作能力。

1.文章立意与写作技巧

《文章立意与写作技巧》这篇文章深入探讨了立意在写作中的重要性，并通过举例分析了如何通过立意来提升文章的质量。学生可以通过阅读这篇文章，了解立意的深度和广度，以及如何在写作中更好地运用立意。

2.如何抓住题目关键词确定立意

《如何抓住题目关键词确定立意》这篇文章提供了一种实用的方法，教导学生如何从作文题目中抓住关键词，并通过分析这些关键词来确定文章的立意。学生可以通过阅读这篇文章，学习到如何快速、准确地确定立意，提高写作效率。

3.立意案例分析

《立意案例分析》这篇文章通过分析一些优秀的作文案例，让学生了解到立意不仅可以提升文章的质量，还可以使文章更具创意和深度。学生可以通过阅读这篇文章，学习到如何将自己的立意与实际生活相结合，写出更有内涵的文章。

4.写作中的立意与主题

《写作中的立意与主题》这篇文章深入探讨了立意与主题的关系，让学生了解到立意不仅是文章的灵魂，也是文章的主题。学生可以通过阅读这篇文章，学习到如何在写作中更好地处理立意与主题的关系，提高文章的质量。课后作业本讲课后作业主要围绕立意的方法和技巧进行练习，以巩固学生对课堂所学内容的理解和应用。以下是五个具体的作业题型及答案：

1.题目分析练习

题目：请从下列作文题目中，选择一个你感兴趣的题目，分析题目的关键词，并确定文章的立意。

-题目一：《我的梦想》

-题目二：《难忘的一次旅行》

-题目三：《生活中的美好瞬间》

答案：

-题目一：《我的梦想》

立意：我的梦想是什么，为什么我对这个梦想感兴趣，我打算如何实现这个梦想。

-题目二：《难忘的一次旅行》

立意：这次旅行的背景，旅行的目的地，旅行的过程中的所见所闻，以及这次旅行对我的影响。

-题目三：《生活中的美好瞬间》

立意：我生活中的一次美好瞬间，这个瞬间发生的原因，这个瞬间对我的意义。

2.立意方法应用

题目：请根据下列情境，运用立意方法，确定一个合适的立意。

-情境一：参加学校的运动会

-情境二：和家人一起去郊游

-情境三：看到一则关于环保的新闻

答案：

-情境一：参加学校的运动会

立意：通过参加运动会，体验团队合作和竞争的乐趣，培养坚持不懈的精神。

-情境二：和家人一起去郊游

立意：郊游过程中的亲情互动，大自然的美丽景色，以及家庭的重要性。

-情境三：看到一则关于环保的新闻

立意：环保的重要性，个人在环保方面的责任和义务，以及如何为环保做出贡献。

3.立意拓展练习

题目：请从下列作文题目中，选择一个你感兴趣的题目，将立意进行拓展，写一段80字左右的段落。

-题目一：《我的宠物》

-题目二：《一次失败的经历》

-题目三：《未来的城市》

答案：

-题目一：《我的宠物》

立意拓展：我选择的话题是《我的宠物》。立意是关于我和我的宠物狗之间的友谊。拓展段落：每当我感到孤独时，我的宠物狗总是陪伴在我身边，给我带来无尽的快乐。它是我最好的朋友，我永远不会忘记它。

-题目二：《一次失败的经历》

立意拓展：我选择的话题是《一次失败的经历》。立意是关于我一次在数学考试中失败的经历了。拓展段落：那次考试我没有做好准备，结果考了一个低分。我很难过，但我知道失败是成功的垫脚石，我会更加努力。

-题目三：《未来的城市》

立意拓展：我选择的话题是《未来的城市》。立意是关于我对未来城市的想象。拓展段落：我想象中的未来城市是一个环保、科技先进、人们和谐相处的地方。在那里，人们可以使用清洁能源，享受高效的交通系统，过上幸福的生活。

4.立意对比分析

题目：请比较下列两个作文题目的立意，分析它们的异同。

-题目一：《我的暑假生活》

-题目二：《我最喜欢的季节》

答案：

-题目一：《我的暑假生活》

立意：描述暑假期间的活动和经历，展示个人的生活和成长。

-题目二：《我最喜欢的季节》

立意：表达对自己最喜欢的季节的感受和原因，展示对自然和生活的热爱。

异同点：

-相同点：两个题目都需要学生通过描述和表达来展示个人的情感和体验。

-不同点：《我的暑假生活》更侧重于具体的活动和经历，而《我最喜欢的季节》更侧重于对季节的感受和喜爱。

5.立意创新练习

题目：请从下列作文题目中，选择一个你感兴趣的题目，尝试用一种新颖的角度进行立意。

-题目一：《我的老师》

-题目二：《一次意外的惊喜》

-题目三：《假如我是总统》

答案：

-题目一：《我的老师》

立意创新：我选择的话题是《我的老师》。我决定从一个新颖的角度来立意，写一篇关于老师对学生的深远影响的作文。

-题目二：《一次意外的惊喜》

立意创新：我选择的话题是《一次意外的惊喜》。我决定从一个新颖的角度来立意，写一篇关于意外惊喜带给人们的快乐和改变的作文。

-题目三：《假如我是总统》

立意创新：我选择的话题是《假如我是总统》。我决定从一个新颖的角度来立意，写一篇关于假如我是总统会做什么改革和政策的作文。板书设计1.立意概念

-立意是文章的灵魂，是作文的核心。

2.立意方法

-抓住题目关键词

-分析题目背景

-联系生活实际

3.立意练习

-分析作文题目，确定立意

-小组讨论，分享立意方法

-练习写作，运用立意技巧

4.立意应用

-实际写作中灵活运用立意

-提高文章质量和深度

-培养写作兴趣和自信心课堂-通过提问，了解学生对立意概念和方法的理解。例如：“你能解释一下什么是立意吗？”“你在实际写作中是如何运用立意方法的？”

-观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对立意练习的参与度和理解程度。例如，观察学生是否积极参与讨论，是否能清晰地表达自己的观点。

-通过课堂练习，了解学生对立意技巧的掌握情况。例如，观察学生在练习中是否能准确抓住题目关键词，是否能联系生活实际进行立意。

-及时发现学生在学习过程中出现的问题，并进行解决。例如，如果发现学生在立意时遇到困难，可以及时给予指导和帮助。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，了解他们对立意技巧的掌握情况。例如，检查学生是否能在作文中准确抓住题目关键词，是否能运用立意方法进行写作。

-在作业中给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的立意准确且具有深度，可以给予表扬和鼓励；如果学生的立意不准确或过于肤浅，可以指出问题并提供改进建议。

-鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议。例如，可以建议学生在写作时多思考，多联系生活实际，以提高立意的准确性和深度。反思改进措施1.结合生活实际，提高立意实用性。在教学过程中，我注重引导学生联系生活实际，将立意方法应用于实际写作中，使学生能够更好地理解和掌握立意技巧。

2.采用小组合作学习，增强学生互动。通过组织小组讨论和分享，鼓励学生积极参与，激发学生的思维碰撞，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.注重个性化指导，提高学生写作能力。在课堂教学中，我关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要进行反思和改进：

1.部分学生在立意过程中遇到困难，缺乏有效的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在立意过程中的问题。

2.课堂讨论的深度和广度不够，学生之间的互动和交流有待加强。在今后的