推算（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学

推算（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教版一年级上册数学——推算

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能够掌握简单的推算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够理解并运用数的大小比较，对数据进行简单的分析。

3.问题解决：学生能够运用所学的推算方法，解决实际生活中的数学问题。

4.数学语言：学生能够用数学语言描述推算过程，提高数学表达能力。学情分析沪教版一年级上册的学生，经过之前的学习，已经对数字和基本运算有了初步的认识。他们具备了一定的逻辑思维能力和基本的问题解决能力。在知识方面，学生们已经掌握了10以内的加减法，对数学有了一定的兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教具和生动的例子来吸引他们的兴趣。在能力方面，学生们能进行简单的计算，但对复杂一点的推算可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要逐步引导，让学生逐渐理解推算的方法。

在素质方面，学生们具有好奇心和探索欲望，喜欢通过动手操作来学习。这有利于他们在推算学习中积极参与，但同时需要教师引导他们养成良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等。

学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。良好的行为习惯可以帮助学生更好地专注于课堂，提高学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与推算相关的图片、图表、练习题等，帮助学生更好地理解知识点。

3.实验器材：准备计算器、计数棒等数学教具，让学生在实践中掌握推算方法。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时设置实验操作台，让学生有机会亲自动手实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对推算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是推算吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于推算的图片或视频片段，让学生初步感受推算的魅力。

简短介绍推算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.推算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解推算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解推算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍推算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.推算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解推算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的推算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解推算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用推算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论推算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与推算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对推算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调推算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括推算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调推算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用推算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于推算的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍一些与推算相关的数学故事，如《小猪推算师》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习推算知识。

-数学游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“算术接龙”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中提高推算能力。

-数学绘本：推荐一些与推算相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过生动有趣的故事情节，让学生更好地理解推算的概念和应用。

-在线学习平台：推荐一些适合一年级学生的在线学习平台，如“数学乐园”、“小学数学辅导”等，提供丰富的推算学习资源和练习题。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读数学故事或数学绘本，通过有趣的故事情节，提高学生对推算的兴趣和理解。

-鼓励学生参加数学游戏或数学竞赛，提高学生的推算能力和解决问题的能力。

-引导学生利用在线学习平台进行自主学习，通过完成练习题和参加互动活动，巩固所学知识。

-家长可以陪同孩子一起进行数学游戏或阅读数学故事，增进亲子关系，同时提高孩子的数学学习兴趣。

-教师可以组织数学角或数学俱乐部，让学生在课余时间进行数学交流和讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。板书设计1.推算概念板书

-重点知识点：①推算的定义；②推算的方法和步骤。

-关键词：推算、方法、步骤。

-句子：推算是一种通过已知信息得出未知信息的方法，包括加减法、乘除法等基本运算。

-设计思路：用简洁明了的语言和符号，将推算的定义和方法呈现出来，让学生一目了然。

2.推算实例板书

-重点知识点：①具体的推算实例；②实例中的应用方法。

-关键词：实例、方法、应用。

-句子：例如，已知两个数的和为10，求这两个数是多少？可以列出方程式：x+y=10，其中x和y代表两个数，通过求解得出x和y的值。

-设计思路：通过具体的实例，让学生了解推算在实际问题中的应用方法，激发学生的学习兴趣。

3.推算技巧板书

-重点知识点：①推算的技巧；②提高推算速度的方法。

-关键词：技巧、速度、方法。

-句子：例如，通过观察数字的规律，可以快速地进行推算，如数字递增或递减的规律等。

-设计思路：通过介绍推算的技巧和方法，提高学生的推算速度和准确性，增加学习的趣味性。教学反思与总结教学反思：

在本次推算教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解推算的组成部分和原理。在案例分析环节，我选择了几个典型的推算案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，我让学生分组讨论推算的未来发展或改进方向，并提出了创新性的想法或建议。在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，并进行提问和点评。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了推算的重要性和意义。

在教学过程中，我发现学生的参与度较高，他们积极回答问题，参与小组讨论，并能够主动提出自己的想法和观点。学生对推算的概念和应用有了更深入的理解，能够运用所学的推算方法解决一些实际问题。此外，学生在表达能力和合作能力方面也有所提高，他们能够清晰地表达自己的观点，并与同伴进行有效的合作。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在理解推算的概念和原理上仍存在困难，需要进一步的讲解和辅导。其次，学生在解决复杂一点的推算问题时，可能会感到困惑和无从下手，需要更多的练习和指导。此外，部分学生在课堂展示和点评环节中表现较为紧张，需要更多的鼓励和训练。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于理解推算概念和原理有困难的学生，可以在课后进行额外的辅导和讲解，提供更多的实例和实践机会，帮助学生更好地理解推算的方法和步骤。

2.对于解决复杂推算问题有困难的学生，可以提供更多的练习题和案例，让学生通过反复练习和思考，逐渐提高解决问题的能力。

3.对于在课堂展示和点评环节中表现紧张的学生，可以给予更多的鼓励和支持，提供更多的机会让他们进行练习和展示，同时也可以组织一些小组活动，让学生在小组内部进行展示和讨论，逐渐提高他们的表达能力和自信心。重点题型整理1.简单加减法题型：

题目：计算3+2、4-1、5+3的结果。

答案：3+2=5，4-1=3，5+3=8。

2.复合加减法题型：

题目：计算4+2-1、6-3+2、7+3-2的结果。

答案：4+2-1=5，6-3+2=5，7+3-2=8。

3.进位加法题型：

题目：计算6+8、9+7、10+5的结果。

答案：6+8=14，9+7=16，10+5=15。

4.退位减法题型：

题目：计算15-9、16-8、17-7的结果。

答案：15-9=6，16-8=8，17-7=10。

5.应用题型：

题目：小华有5个苹果，小红比小华多3个苹果，小红有多少个苹果？

答案：小红有5+3=8个苹果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在推算教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：教师可以通过提问了解学生对推算概念、方法和步骤的理解程度。例如，教师可以提问：“什么是推算？”“推算有哪些基本方法？”“如何进行简单的加减法推算？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对推算知识点的掌握情况，及时发现学生存在的疑问和问题，并进行解答和辅导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够准确地完成课堂练习、是否能够与其他学生进行有效的合作等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生对推算知识的掌握程度和应用能力，及时发现学生存在的问题，并进行指导和建议。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试来了解学生对推算知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些简单的加减法推算题目，让学生在课堂上进行解答。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对推算知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。

作业评价是对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在推算教学中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题，并进行纠正和指导。例如，教师可以批改学生的加减法推算题目，指出学生的错误，并提供正确的解答方法和步骤。通过批改作业，教师可以了解学生对推算知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。

2.点评作业：教师要对学生的作业进