小学体育与健康篮球行进间运球 教学设计

小学体育与健康篮球行进间运球教学设计）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学体育与健康课程中的篮球行进间运球。教学内容包括行进间运球的正确姿势、运球技巧以及行进间运球的训练方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在earlier学习的篮球基本技能（如原地运球、传球、投篮等）相衔接。教材章节为《小学体育与健康》篮球单元中的行进间运球部分，具体内容包括行进间运球的动作要领、运球时的身体协调、以及行进间运球的实践训练。通过本节课的学习，学生将能够掌握行进间运球的技巧，提高篮球运动能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-行进间运球的正确姿势与手法：强调学生要保持身体挺直，手腕灵活，眼睛注视前方，以正确的手腕力量和角度进行运球。例如，当学生进行行进间运球时，要确保他们使用的是手腕的力量而非整个手臂，这样可以提高运球的稳定性和速度。

-行进间运球的节奏与步伐：讲解并示范如何在行进中保持均匀的运球节奏和协调的步伐。例如，学生需要学会在跑动中保持球的节奏与步伐的同步，避免出现球与脚步不同步的情况。

2.教学难点

-控制球的稳定性：学生在行进间运球时，往往难以控制球的稳定性，容易发生失误。难点在于手腕的灵活性和力量的掌握。例如，教师可以通过设置不同难度的障碍，让学生在克服障碍的同时练习控制球的稳定性。

-变向运球的技巧：变向运球是篮球行进间运球的一个难点，学生需要在快速跑动中迅速改变方向，同时保持对球的控制。例如，教师可以设计一些变向运球的练习，如“Z”字形运球，帮助学生掌握变向时的手眼协调和身体灵活性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《小学体育与健康》篮球单元教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：篮球行进间运球的教学视频，以及相关的动作分解图示。

3.实验器材：篮球若干，用于学生练习行进间运球的场地标记物。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一名助教，以便于分组练习和个别指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的篮球基本技能，如原地运球、传球等，并询问学生在实际运动中遇到的问题。

-教师简要介绍本节课将要学习的行进间运球技巧，并展示一些行进间运球的精彩视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解行进间运球的正确姿势与手法：教师示范并讲解如何保持身体挺直、手腕灵活，以及如何使用手腕力量进行运球。举例说明正确的运球姿势与错误的姿势之间的区别。

-讲解行进间运球的节奏与步伐：教师通过示范，强调运球时的节奏感，以及如何与步伐协调。举例说明如何通过调整步伐来控制球的速度和方向。

-讲解行进间运球的变向技巧：教师展示变向运球的动作要领，如“Z”字形运球，并解释变向时如何迅速改变方向并保持球的控制。

3.实践活动（15分钟）

-练习行进间运球的正确姿势与手法：学生在教师的指导下，分组进行行进间运球的练习，教师逐一纠正学生的动作。

-练习行进间运球的节奏与步伐：学生在场地中设置障碍物，练习在跑动中保持球的节奏与步伐的同步。

-练习行进间运球的变向技巧：学生进行“Z”字形运球的练习，教师在旁边观察并指导，帮助学生掌握变向时的技巧。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论行进间运球中的难点：学生分小组讨论在行进间运球时遇到的难点，如控制球的稳定性、变向时的协调性等。

-分享行进间运球的技巧：每组学生分享在练习中发现的有效的运球技巧，以及如何克服遇到的难点。

-讨论如何在比赛中运用行进间运球：学生讨论在实战中如何利用行进间运球来突破对手的防守，以及如何与队友配合。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课学习的行进间运球的重点和难点，强调正确的运球姿势、节奏与步伐的重要性。

-学生展示本节课的学习成果，进行行进间运球的展示，教师给予点评和鼓励。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后进行行进间运球的练习，并提醒学生在练习中注意要点。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握行进间运球的核心技巧，通过讲解、示范、练习和讨论等多种教学手段，让学生在实践中逐渐熟练并能够在实际比赛中运用所学技能。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.理解并掌握了行进间运球的正确姿势与手法：学生能够保持身体挺直，运用手腕的灵活性和力量进行运球，避免了之前出现的运球时手臂用力过猛或手腕不够灵活的问题。

2.能够在行进中保持均匀的运球节奏和协调的步伐：学生在练习中逐渐掌握了如何使运球节奏与步伐同步，提高了行进间运球的效率，减少了因节奏不协调导致的失误。

3.提高了控制球的稳定性：通过反复练习，学生能够在行进间运球时更好地控制球，减少了失误，提高了在实战中的控球能力。

4.熟练掌握了变向运球的技巧：学生在教师的指导下，通过“Z”字形运球等练习，学会了如何在快速跑动中迅速改变方向，同时保持对球的控制。

5.增强了团队协作和比赛意识：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与队友配合，如何在比赛中运用行进间运球来突破对手的防守，提高了团队协作能力。

6.增强了对篮球运动的兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生不仅掌握了行进间运球的技巧，而且在练习和比赛中获得了成功体验，对篮球运动的兴趣和自信心都有所提升。

7.能够将所学技能运用到实战中：学生在课后练习和比赛中，能够自觉运用本节课学到的行进间运球技巧，有效提高了比赛中的表现。

8.培养了学生的自主学习能力和问题解决能力：在小组讨论环节，学生通过自主探究和交流，学会了如何分析问题、解决问题，自主学习能力得到了提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了篮球行进间运球的基本技巧。通过讲解和示范，学生们了解了行进间运球的正确姿势、节奏与步伐的协调，以及变向运球的技巧。在实践活动环节，学生们分组练习，不断尝试和改进，提高了自己的运球能力。小组讨论环节让学生们更加深入地理解了如何在实战中运用行进间运球，并增强了团队协作意识。

-学生掌握了行进间运球的正确姿势，包括身体挺直、手腕灵活等。

-学生学会了如何保持运球的节奏与步伐的协调，提高了运球的效率。

-学生通过练习，提高了控制球的稳定性，减少了失误。

-学生掌握了变向运球的技巧，能够在实战中灵活运用。

-学生在小组讨论中，分享了自己的学习心得，并学会了如何与队友合作。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.知识点回顾：教师提出与行进间运球相关的问题，学生需要口头回答。例如：

-行进间运球时，身体应该保持什么样的姿势？

-如何保持运球的节奏与步伐的协调？

-在变向运球时，应该注意哪些要点？

2.实践操作测试：学生分组进行行进间运球的实践操作，教师观察并记录学生的表现。测试内容包括：

-学生是否能够正确执行行进间运球的动作。

-学生是否能够在运球过程中保持节奏与步伐的协调。

-学生是否能够在变向运球时控制好球的方向和稳定性。

3.小组讨论成果展示：每组学生选取一名代表，向全班展示本组在讨论环节的成果，包括如何提高运球技巧、如何解决运球中的问题等。

4.反馈与总结：教师根据学生的表现，给予反馈和指导，总结本节课的学习成果，并指出需要进一步改进的地方。板书设计①行进间运球重点知识点

-正确姿势：身体挺直、手腕灵活

-运球节奏：与步伐协调

-变向技巧：快速改变方向

②关键词

-姿势

-节奏

-变向

-协调

-稳定性

③重点句子

-保持身体挺直，利用手腕力量运球。

-运球节奏要与步伐同步，以提高效率。

-变向运球时，注意迅速改变方向并控制好球。典型例题讲解例题1：描述行进间运球的正确姿势。

答案：行进间运球时，身体应保持挺直，眼睛注视前方，手腕灵活，用手腕的力量进行运球，手臂自然弯曲，保持球的稳定性。

例题2：解释如何在行进间运球时保持节奏与步伐的协调。

答案：在行进间运球时，应保持均匀的步伐和稳定的运球节奏。可以通过以下方法保持协调：

-每次运球时，手腕的力量要均匀，避免用力过猛或过轻。

-保持步伐的均匀性，避免忽快忽慢。

-在跑动中，通过调整步伐的长度和速度来适应球的运行。

例题3：举例说明如何进行变向运球。

答案：变向运球时，可以在跑动中突然改变方向，具体操作如下：

-当向右变向时，先将球运向左侧，然后迅速改变方向，将球运向右侧。

-变向时，手腕要迅速转动，身体也要及时跟随转向，保持对球的控制。

例题4：如何在比赛中运用行进间运球进行突破？

答案：在比赛中运用行进间运球进行突破的方法如下：

-观察对手的防守位置，选择合适的时机和方向进行突破。

-在突破前，通过假动作或视线欺骗对手，使其失去防守位置。

-突破时，迅速加速并使用行进间运球，尽量保持球的控制，避免被对手抢断。

例题5：如何提高行进间运球的稳定性？

答案：提高行进间运球的稳定性可以通过以下方法：

-加强手腕的力量和灵活性训练，提高手腕对球的控制能力。

-练习时，可以在不同速度和节奏下进行运球，以适应比赛中的变化。

-在运球过程中，保持身体平衡，避免因为身体晃动而影响球的稳定性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将篮球技能教学与游戏化元素结合，通过设置趣味性的练习环节，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我采用了分组教学的方式，每组配备一名助教，这样不仅增加了学生的互动机会，还能让助教在练习中给予学生更针对性的指导。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律控制有待加强，部分学生在练习时注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我意识到对于不同水平的学生，教学内容的深度和广度需要进一步调整，以适应不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖学生的自我评价，缺乏客观的评价标准，这可能导致评价结果不够准确。

（三）改进措施

1.针对课堂纪