探究细胞的吸水与失水说课稿 人教版

探究细胞的吸水与失水说课稿人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）探究细胞的吸水与失水说课稿人教版课程基本信息1.课程名称：探究细胞的吸水与失水

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和团队协作能力，通过观察植物细胞的吸水与失水过程，使学生掌握细胞的渗透作用原理，提高学生的生物学素养。同时，通过分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及运用生物学知识解释生活中现象的能力。学情分析八年级2班的学生整体生物学基础较好，对细胞结构有一定的了解。他们在七年级学习了细胞的组成和功能，对细胞的基本概念有了初步的认识。在此基础上，他们对探究细胞的吸水与失水过程充满兴趣，渴望通过实验亲身体验并理解细胞在这一过程中的变化。

大部分学生在实验操作方面具备一定的基础，掌握基本的显微镜使用技巧和实验操作步骤。然而，部分学生在实验过程中容易忽视细节，如操作不规范、观察不仔细等，这可能影响他们对实验现象的准确描述和分析。

在知识能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但针对复杂实验现象的解读和推理能力仍有待提高。因此，在授课过程中，我需要引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

学生们在团队协作方面表现积极，愿意参与小组讨论和分享观点。然而，部分学生在团队中过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在组织小组活动时，我需要关注每个学生的参与程度，鼓励他们发表自己的见解，提高团队协作效果。

针对学生的特点，我将在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。针对实验操作不规范的学生，我将加强现场指导，确保他们掌握正确的实验方法。同时，我将设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。此外，我将组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、显微镜、植物细胞模型、实验材料（如洋葱表皮、吸水纸等）。

2.课程平台：人教版生物学教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、实验操作演示视频、生物学图片等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问答法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞的吸水与失水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过植物细胞因为吸收或失去水分而发生变形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞的吸水与失水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞的吸水与失水的基本概念。细胞的吸水与失水是细胞生理过程中的重要环节，它涉及到细胞膜的渗透作用和细胞内外溶液的浓度差。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞的吸水与失水在植物生长发育中的应用，以及它如何帮助我们理解植物细胞的生理活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞膜的渗透作用和浓度差对细胞吸水与失水的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞吸水与失水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞吸水与失水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞吸水与失水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞的吸水与失水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞吸水与失水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.细胞吸水与失水的概念：细胞的吸水与失水是指细胞在外界溶液浓度与细胞内部浓度之间差异的作用下，通过细胞膜的渗透作用，吸收或失去水分的过程。

2.细胞膜的渗透作用：细胞膜是一种选择性透过性膜，它允许水分、氧气、二氧化碳等小分子物质通过，而阻挡大分子物质和离子等的通过。细胞膜的渗透作用是细胞吸水与失水的基础。

3.浓度差的形成：细胞内外溶液的浓度差是细胞吸水与失水的动力。当细胞内部溶液的浓度高于外部溶液时，水分子会通过细胞膜进入细胞内部，使细胞吸水膨胀；当细胞内部溶液的浓度低于外部溶液时，水分子会通过细胞膜离开细胞，使细胞失水收缩。

4.植物细胞的吸水与失水：植物细胞的吸水与失水主要表现为原生质层与细胞壁的分离与复原。当细胞吸水时，原生质层膨胀，与细胞壁分离；当细胞失水时，原生质层收缩，与细胞壁复原。

5.影响细胞吸水与失水的因素：细胞吸水与失水的过程受外界溶液浓度、细胞内部溶液的浓度、细胞膜的渗透性等多种因素的影响。

6.细胞吸水与失水的实际应用：细胞吸水与失水在植物生长发育、水分平衡维持、药物传递等方面有广泛的应用。例如，通过控制外界溶液浓度，可以调节植物细胞的吸水与失水，达到控制植物生长、发育和形状的目的。

7.实验操作注意事项：在进行细胞吸水与失水的实验操作时，需要注意选择合适的实验材料、严格控制实验条件、观察实验现象等，以确保实验结果的准确性和可靠性。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是使学生掌握细胞吸水与失水的基本概念、原理和实际应用，以及了解影响细胞吸水与失水的因素。根据这些目标，我布置了以下作业：

（1）阅读教材中关于细胞吸水与失水的相关内容，并做好笔记。

（2）结合教材中的实例，分析并总结细胞吸水与失水的过程和条件。

（3）思考并回答以下问题：

a.细胞吸水与失水在自然界中的意义是什么？

b.在日常生活中，你还能举例说明细胞的吸水与失水现象吗？

c.如何控制植物细胞的吸水与失水，以达到预期的生长和发育效果？

2.作业反馈

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈，针对不同学生的问题，给出了具体的改进建议：

（1）对于作业中的概念性问题，我要求学生重新复习教材相关内容，确保对细胞吸水与失水的理解准确无误。

（2）对于作业中的分析性问题，我引导学生注意观察实验现象，并结合教材中的图示和实例进行思考，以提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）对于作业中的应用性问题，我鼓励学生运用所学知识解释生活中的实际问题，培养他们运用生物学知识解决实际问题的能力。

（4）在批改作业的过程中，我还注意纠正学生作业中的错误，并对他们的作业态度、书写质量等方面进行评价，以促进学生养成良好的学习习惯。板书设计①细胞吸水与失水

-概念：细胞在外界溶液浓度与细胞内部浓度之间差异的作用下，通过细胞膜的渗透作用，吸收或失去水分的过程。

-原理：细胞膜的渗透作用和浓度差是细胞吸水与失水的基础。

-应用：细胞吸水与失水在植物生长发育、水分平衡维持、药物传递等方面有广泛应用。

②影响细胞吸水与失水的因素

-外界溶液浓度：高于细胞内部溶液时，细胞吸水；低于细胞内部溶液时，细胞失水。

-细胞内部溶液的浓度：浓度高时，细胞吸水；浓度低时，细胞失水。

-细胞膜的渗透性：渗透性高时，细胞吸水与失水容易发生；渗透性低时，细胞吸水与失水受阻。

③植物细胞的吸水与失水现象

-吸水现象：原生质层膨胀，与细胞壁分离。

-失水现象：原生质层收缩，与细胞壁复原。

④实验操作注意事项

-选择合适的实验材料：确保实验材料具有明显的吸水与失水现象。

-控制实验条件：保持实验环境的温度、湿度等条件稳定。

-观察实验现象：仔细观察并记录实验过程中的现象，以便进行分析与讨论。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我采用了清晰的标题和序号，以及图表、图示等辅助教学工具，使得板书内容既具有知识性又具有趣味性，从而有效地提高了学生的学习效果。教学反思与改进首先，我注意到学生在实验操作方面存在一些问题。部分学生在使用显微镜时不够熟练，影响了他们对实验现象的准确观察和描述。因此，我计划在未来的教学中增加显微镜操作的练习时间，让学生有更多机会熟悉显微镜的使用方法。

其次，我在讲解细胞膜的渗透作用和浓度差时，发现有些学生对这两个概念的理解不够深入。为了提高这部分内容的讲解效果，我计划采用更多的实例和图示来辅助讲解，帮助学生更好地理解这两个概念。

此外，我