教学设计初中语文写作课中的写作指导与批改

教学设计初中语文写作课中的写作指导与批改课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课教材选用的是人教版《语文》八年级上册，单元主题是“写作指导与批改”。本节课的主要内容是针对本单元的写作要求，结合课本中的经典范文，引导学生掌握写作技巧，并通过对学生作文的批改，提升学生的写作能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.写作技巧的讲解：通过分析课本中的范文，引导学生掌握写作的构思、选材、表达等方面的技巧。

2.学生写作实践：在教师的指导下，学生进行写作实践，尝试运用所学的写作技巧。

3.作文批改：教师对学生的作文进行批改，针对学生的写作问题进行指导和纠正。

4.作文讲评：教师选取部分优秀作文进行讲评，分享写作经验，提高学生的写作水平。

结合学生的学情和教学内容，本节课的教学目标是：

1.学生能够理解并掌握写作的基本技巧。

2.学生能够运用所学的写作技巧进行写作实践。

3.学生的写作能力得到提升，作文内容丰富、表达准确、结构清晰。

4.学生通过作文批改和讲评，相互学习，共同进步。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过分析课本中的经典范文，使学生能够理解和运用写作技巧，提高写作能力。在写作实践中，能够准确、清晰地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过写作实践，培养学生的创新思维和批判性思维。能够独立思考，发现问题，提出解决问题的方法。

3.文化素养：通过学习课本中的范文，使学生了解和感悟我国优秀的文化传统，提高学生的文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生掌握学习的方法和策略。在写作实践中，能够自主寻找素材，进行创作。

5.价值观：通过作文批改和讲评，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.写作技巧的掌握：如何通过分析范文，引导学生掌握写作的构思、选材、表达等方面的技巧。

2.写作实践：如何指导学生运用所学的写作技巧进行写作实践，提高写作能力。

难点：

1.写作技巧的灵活运用：如何让学生在写作实践中能够灵活运用所学的写作技巧，形成自己的写作风格。

2.作文批改和讲评：如何针对学生的写作问题进行有效的指导和纠正，提高学生的写作水平。

解决办法：

1.针对写作技巧的掌握，可以通过讲解经典范文的构思、选材、表达等方面的技巧，让学生在课堂中进行写作实践，及时反馈并指导学生。

2.对于写作技巧的灵活运用，可以设置不同题材的写作任务，让学生在实践中尝试运用不同的写作技巧，教师及时给予指导和反馈。

3.在作文批改和讲评环节，可以采用学生互评、教师点评的方式，共同讨论作文的优点和不足，引导学生自我反思和提高。同时，教师可以选取部分优秀作文进行展示和分析，让学生从中学习和借鉴。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解经典范文的构思、选材、表达等方面的技巧，让学生理解并掌握写作技巧。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，引导学生相互学习，共同提高。

3.实践法：教师可以设置不同题材的写作任务，让学生在实践中尝试运用所学的写作技巧，教师及时给予指导和反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示经典范文，通过放大字体、标注重点等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如教学PPT、在线写作平台等，展示写作技巧的实例，让学生在课堂上进行写作实践。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如作文素材库、优秀作文集等，寻找写作灵感，丰富作文内容。

4.视频资料：教师可以播放与写作相关的视频资料，如写作技巧讲解、优秀作文展示等，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

5.评价工具：教师可以利用评价工具，如学生互评表、作文评分标准等，引导学生进行自我评价和反思，提高写作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作指导与批改的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作指导与批改是什么吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示一些优秀的作文片段，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作指导与批改的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本技巧，掌握写作的方法。

过程：

讲解写作指导的基本原则，包括选材、构思、表达等方面的技巧。

详细介绍写作过程中的各个环节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文批改实践（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文批改的技巧和重要性。

过程：

选择几篇学生的作文进行批改实践。

详细介绍每篇作文的优点和不足，让学生全面了解作文批改的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作文批改案例对自身写作的影响，以及如何运用批改技巧提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇与写作相关的作文进行深入讨论。

小组内讨论该作文的优点、不足及改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作指导与批改的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作文的优点、不足及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作指导与批改的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作技巧的讲解、作文批改实践等。

强调写作指导与批改在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的感悟或心得，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.写作技巧：通过分析课本中的经典范文，引导学生掌握写作的构思、选材、表达等方面的技巧。包括如何进行合理的构思，如何选择合适的材料，如何运用各种表达方式等。

2.写作实践：在教师的指导下，学生进行写作实践，尝试运用所学的写作技巧。包括如何进行开头、发展、结尾，如何运用修辞手法，如何使文章更有逻辑性等。

3.作文批改：教师对学生的作文进行批改，针对学生的写作问题进行指导和纠正。包括如何找出作文中的错误，如何提出改进的建议，如何鼓励学生的努力等。

4.作文讲评：教师选取部分优秀作文进行讲评，分享写作经验，提高学生的写作水平。包括如何欣赏优秀作文，如何从优秀作文中学习，如何激发学生的写作热情等。

5.学生互评：学生之间相互批改作文，提出意见和建议，共同提高写作能力。包括如何进行有效的评价，如何给出建设性的意见，如何尊重和理解他人的作品等。

6.写作态度：通过本节课的学习，培养学生认真、细心、坚持的写作态度。包括如何对待写作任务，如何对待自己的作品，如何对待他人的评价等。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《XXX散文选集》、《YYY小说集》等，让学生进一步了解不同文体的写作特点和技巧。

-视频资源：《写作技巧入门教程》、《优秀作文赏析》等，帮助学生更深入地掌握写作方法和提高写作水平。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并在下一节课前提交阅读感悟或观后感。

-鼓励学生主动参与讨论，分享自己的阅读体验和写作心得，促进学生之间的交流和互助。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够充分利用课后时间进行有效的学习和拓展。

拓展延伸题：

1.请结合你在课后拓展中阅读的文学作品，谈谈你对写作技巧的理解和感悟。

2.根据你在课后拓展中观看的视频资源，总结一下写作技巧的实用方法和技巧。

3.请结合你在课后拓展中的学习，提出自己在写作中的困惑或问题，并尝试给出解决方案。

4.鼓励学生积极参与课后拓展，通过自主学习和交流，提高自己的写作能力。八、板书设计1.设计原则

①清晰简洁：板书设计要突出重点，简洁明了，让学生一目了然。

②逻辑性强：板书设计要有条理，能够清晰展示知识点之间的逻辑关系。

③艺术趣味：板书设计要具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①写作技巧关键词：构思、选材、表达、修辞、逻辑。

②作文批改要点：错误查找、建议提出、鼓励评价。

③写作态度强调：认真、细心、坚持。

3.设计形式

①图解式：使用图示、流程图等形式，直观展示写作过程和技巧。

②线索式：通过线条、箭头等符号，引导学生理解知识点之间的关系。

③创意式：结合学科特点，设计具有艺术性和趣味性的板书，如使用文学典故、漫画等元素。

4.板书案例

①写作技巧图解：以构思、选材、表达等为核心，绘制一张写作技巧的思维导图。

②作文批改流程：用流程图形式，展示作文批改的步骤和要点。

③写作态度展示：以时间为线索，展示认真、细心、坚持的写作态度的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极提问、主动发言、认真听讲等，以了解学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与、分享观点、倾