教学设计初中文学教学创新设计

教学设计初中文学教学创新设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为初中语文七年级下册第二单元《古代诗歌三首》：《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》。本单元的学习重点是让学生理解并背诵这三首古诗，掌握诗中的重要字词，了解诗歌的创作背景，分析诗人的思想感情，以及学习古代诗歌的鉴赏方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了一些古诗，对古代诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深化学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。通过对本单元诗歌的学习，学生可以更好地理解古代诗歌的艺术魅力，提高自己的文学修养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》这三首古诗，学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养文化自信。他们能够理解古代诗歌的文化内涵，感受古代诗歌的魅力，从而更好地传承和发扬中华文化。

其次，学生在学习过程中能够运用恰当的语言，准确地表达自己的思想和感情。他们能够理解和运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的语言运用能力。

再次，通过分析诗歌的内容和形式，学生能够培养良好的思维品质。他们能够运用批判性思维，对诗歌进行深入的分析和评价，提高自己的思维深度和广度。

最后，学生能够通过学习古代诗歌，培养自己的审美创造力。他们能够欣赏和理解诗歌中的美，运用想象力进行诗歌创作，表达自己的审美情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经在小学阶段学习了一些古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。他们能够理解古诗的基本含义，背诵一些古诗，对诗歌中的意象、韵律等有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些具有生动形象和情感表达的诗歌。他们喜欢通过朗读、讨论等方式来感受和理解诗歌。在学习能力方面，初中生具备较强的思维能力和表达能力，他们能够进行诗歌鉴赏和创作。在学习风格上，他们偏好互动式和探究式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言表达较为简练，含义丰富，学生可能难以理解其中的深层含义。其次，诗歌的创作背景和时代背景对于理解诗歌至关重要，学生可能对这部分内容不够熟悉。此外，诗歌的鉴赏方法和学习诗歌的技巧也是学生需要掌握的，他们可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，帮助他们克服困难，提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、多媒体设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程安排、教学计划、学生作业提交和反馈等。

3.信息化资源：与本节课相关的古诗文本、注释、解析、背景资料等电子文档；古代诗歌的音频、视频资料；在线诗歌鉴赏课程等。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、小组合作、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》的文本、注释和背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的意象是如何表达诗人情感的？”“诗人所处的时代背景对诗歌创作有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读诗歌文本和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关诗歌的朗诵视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、韵律和诗人的情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析每首诗歌的情感和艺术特色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析和合作能力。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的艺术特色和情感表达。

-培养学生的分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如创作一首以自然景观为主题的现代诗。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古代诗歌，如李白的《静夜思》。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示自己的创作成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和欣赏古代诗歌。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解和创作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的诗歌知识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和创作的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》这三首古诗。

-学生能够掌握诗歌中的重要字词，了解诗歌的创作背景。

-学生能够分析诗人的思想感情，理解诗歌中的意象和韵律。

-学生能够运用古代诗歌的鉴赏方法，对其他古代诗歌进行自主鉴赏。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，提高了自己的信息收集和处理能力。

-学生在小组讨论中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

-学生通过创作作业，提升了自己的文学创作能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代诗歌产生了更浓厚的兴趣，提高了对文学的热爱。

-学生在学习过程中，培养了对中国传统文化的认同感和文化自信。

-学生通过欣赏和分析诗歌，提升了自己的审美能力和文学素养。

-学生在创作作业中，能够表达对自然和生活的感悟，增强了对文学的热爱。反思改进措施教学特色创新：

1.引入多媒体资源：通过视频、音频等多元化方式，让学生更直观地感受诗歌的美，增强课堂的趣味性。

2.开展互动式教学：鼓励学生积极参与讨论、表演等活动，激发学生的思考和创造力，培养学生的表达能力和合作精神。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在小组讨论中，部分学生参与度较高，而个别学生则较为被动，影响了整体的教学效果。

2.学生理解深度不足：部分学生对于诗歌的深层含义和诗人的情感表达理解不够，需要进一步引导和培养。

3.我布置的作业可能有点难，有些学生可能无法很好地完成，需要调整作业的难度，让所有学生都能通过努力完成。

改进措施：

1.关注学生个体差异：在小组活动中，教师应关注每个学生的参与情况，鼓励被动的学生积极参与，提高课堂参与度。

2.引导学生深度思考：通过设置启发性的问题，引导学生从多角度分析诗歌，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

3.调整作业难度：根据学生的实际能力，适当调整作业难度，确保作业既能够起到巩固知识的作用，又不会让学生感到过于困难。

4.给予更多反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高。

5.我还需要进一步提升自己的教学能力，通过参加教研活动、学习新的教学方法等方式，不断提高自己的教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《中国古代诗歌选读》中其他古代诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等。

-视频资源：观看关于古代诗歌的纪录片，如《诗行天下》、《诗歌的力量》等。

-网络资源：访问中国诗歌网（/）等网站，阅读更多古代诗歌作品和相关评论。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读、观看或在线学习。

-鼓励学生将拓展内容与课堂所学相结合，深入理解和欣赏古代诗歌。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在完成拓展学习后，撰写读书笔记或观后感，记录自己的理解和感悟。

-学生可参与班级内部的拓展学习分享会，与其他同学交流学习心得和体会。

-教师可组织拓展学习成果展示活动，鼓励学生展示自己的学习成果和创作作品。板书设计1.教学内容关键词：

①《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》

②意象、情感、韵律

③诗人、背景、创作

2.