山西省长治市八年级地理下册 9.1 自然特征与农业教案1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业教案1（新版）新人教版教材分析山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业教案1（新版）新人教版

教案概述：

本教案旨在让学生了解长治地区自然地理特征及其对农业的影响。通过分析长治地区的地形、气候、水资源等自然特征，引导学生认识这些特征如何塑造当地的农业产业结构和生产方式。同时，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

教学目标：

1.了解长治地区的自然地理特征。

2.掌握长治地区农业产业结构及其影响因素。

3.培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

教学重点：

1.长治地区的自然地理特征。

2.长治地区农业产业结构及其影响因素。

教学难点：

1.如何引导学生理解自然特征对农业的影响。

2.如何培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

教学准备：

1.地图、图片等教学资料。

2.实践操作所需的工具和材料。

教学过程：

1.导入：通过展示长治地区的自然景观图片，引导学生关注长治的自然特征。

2.探究：分析长治地区的地形、气候、水资源等自然特征，引导学生理解这些特征如何影响农业产业结构和生产方式。

3.实践：学生分组进行实地考察，观察并记录长治地区农业生产的实际情况。

4.总结：学生汇报实践成果，总结长治地区自然特征与农业的关系。

5.拓展：通过案例分析，让学生了解不同地区自然特征对农业的影响，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

教学评价：

1.学生对长治地区自然地理特征的理解程度。

2.学生对长治地区农业产业结构及其影响因素的掌握程度。

3.学生在实践操作中的表现，如观察、记录、分析等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.地理实践力：通过实地考察和观察，培养学生的地理实践能力，使其能够运用地理知识和方法，对长治地区的自然特征与农业的关系进行探究和分析。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方式，将地理知识和实际情况相结合，理解长治地区自然特征对农业产业结构和生产方式的影响。

3.区域认知：培养学生对长治地区的区域认知，了解其自然特征和农业发展情况，提高学生对地理区域差异的认识。

4.人地协调观：通过本节课的学习，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念。学情分析长治地区作为本次课程的案例背景，其自然特征与农业的关系具有一定的典型性。在学生层次上，八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候、水资源等自然特征有一定的了解。同时，他们也具备了一定的实践操作能力，能够进行实地考察和观察。

在知识方面，学生对于农业产业结构和生产方式的知识掌握程度参差不齐，有的学生可能对此有较深入的了解，而有的学生可能对此了解不多。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行差异化教学，对于知识掌握较好的学生可以进行拓展和深化，对于知识掌握不足的学生则需要进行基础知识的补充和巩固。

在能力方面，学生的地理观察能力和实践操作能力存在差异。有的学生观察细致、分析深入，而有的学生则观察粗略、分析表面。针对这种情况，教学中需要设计丰富的实践活动，引导学生观察和分析长治地区的自然特征与农业的关系，提升学生的地理观察能力和实践操作能力。

在素质方面，学生的学习态度、学习习惯和合作意识等方面也存在差异。有的学生学习积极、态度认真，能够主动参与课堂讨论和实践活动；而有的学生则可能学习消极、态度敷衍，对课堂活动参与度不高。对于这种情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设积极的学习氛围，同时培养学生的合作意识，提升课堂活动的参与度。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为方式对课程学习产生一定影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；而有的学生则可能过于依赖手机和网络，忽视课堂学习。对此，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生充分利用课堂时间学习，同时合理利用手机和网络等资源，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析长治地区的自然特征与农业的关系，引导学生运用地理知识和方法进行案例分析，提高学生的综合思维和区域认知能力。

2.实地考察法：组织学生进行实地考察，观察长治地区的自然特征和农业生产情况，培养学生的地理实践力和实践操作能力。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示长治地区的自然景观图片、地形图、气候图等教学资料，生动形象地展示长治地区的自然特征，激发学生的学习兴趣和观察力。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，进行地理信息的查询、分析和可视化，提高学生的实践操作能力和地理观察力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长治地区自然特征与农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长治的自然特征吗？它与当地的农业有什么关系？”

展示一些关于长治地区自然景观和农业生产的图片或视频片段，让学生初步感受长治的自然特征和农业的魅力。

简短介绍长治地区自然特征与农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长治地区自然特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解长治地区的自然特征及其对农业的影响。

过程：

讲解长治地区的地形、气候、水资源等自然特征，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个自然特征对农业产业结构和生产方式的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长治地区农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长治地区自然特征对农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长治地区农业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长治地区自然特征与农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长治地区自然特征与农业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长治地区自然特征与农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长治地区自然特征与农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长治地区自然特征、农业产业结构等。

强调长治地区自然特征与农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长治地区自然特征与农业的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.长治地区的地形特征：长治地区位于山西省东南部，地势由西北向东南倾斜，以山地、丘陵和盆地为主。学生需要了解长治地区的地形特征，包括山脉、丘陵、盆地等地形单元的分布和形态。

2.长治地区的气候特征：长治地区属于温带季风气候，具有四季分明、雨热同季的特点。学生需要了解长治地区的气候特征，包括温度、降水、风向等，以及这些气候特征对农业的影响。

3.长治地区的水资源特征：长治地区水资源丰富，有黄河、沁河等主要河流流经。学生需要了解长治地区的水资源特征，包括河流的分布、水文特征等，以及水资源对农业的重要性。

4.长治地区的农业产业结构：长治地区的农业产业结构以种植业为主，主要包括小麦、玉米、豆类等粮食作物和蔬菜、水果等经济作物。学生需要了解长治地区的农业产业结构，包括各种农作物的种植面积、产量等。

5.长治地区自然特征对农业的影响：长治地区的自然特征对农业产业结构和生产方式具有重要影响。学生需要了解长治地区的自然特征如何影响农业，例如地形对农业生产的影响、气候对作物生长的制约等。

6.农业发展与地理环境的关系：农业发展受到地理环境的制约和影响。学生需要了解农业发展与地理环境之间的关系，包括土地利用、水资源管理、农业生产技术等方面。

7.可持续发展观念：农业发展需要考虑环境、社会和经济等多方面的因素，实现可持续发展。学生需要了解可持续发展观念在农业发展中的应用，例如农业生态环境保护、农业产业结构优化等。板书设计板书设计如下：

长治地区自然特征与农业

1.地形特征

-山地、丘陵、盆地

-分布和形态

2.气候特征

-温带季风气候

-温度、降水、风向

3.水资源特征

-黄河、沁河等河流

-水文特征

4.农业产业结构

-粮食作物（小麦、玉米、豆类）

-经济作物（蔬菜、水果等）

5.自然特征对农业的影响

-地形对农业生产的影响

-气候对作物生长的制约

6.农业发展与地理环境的关系

-土地利用

-水资源管理

-农业生产技术

7.可持续发展观念

-生态环境保护

-产业结构优化

板书设计旨在突出长治地区自然特征与农业的关系，通过条理分明的结构展现教学内容。同时，简洁明了的语言和概括性强的板书设计有助于学生理解和记忆。为了增加艺术性和趣味性，可以适当使用图表、图片等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实地考察，增强学生的地理实践力。通过组织学生进行实地考察，让学生亲身体验长治地区的自然特征和农业生产情况，提高学生的地理观察能力和实践操作能力。

2.引入案例分析，培养学生的综合思维。通过分析长治地区的具体案例，让学生运用地理知识和方法进行案例分析，培养学生的综合思维和区域认知能力。

3.开展小组讨论，提升学生的合作意识。通过组织学生进行小组讨论，引导学生分享彼此的学习心得和观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够灵活。在教学过程中，对学生的管理过于严格，缺乏灵活性，可能会影响学生的学习兴趣和主动性。

2.教学组织不够合理。在教学过程中，教学内容的组织和安排不够合理，可能会导致学生对某些知识点掌握不足。

3.教学方法不够多样化。在教学过程中，教学方法过于单一，缺乏多样化的教学手段，可能会影响学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.改进教学管理，增加灵活性。在教学管理方面，适当放宽对学生的要求，增加灵活性，以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.优化教学组织，提高教学效果。在教学组织方面，合理安排教学内容，确保学生对每个知识点有足够的理解和掌握。

3.丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学方法方面，引入更多的教学手段，如多媒体演示、教学软件应用等，以提高学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长治地区农业发展现状与展望》

-阅读材料：《长治地区水资源管理与保护》

-阅读材料：《长治地区地形特征与农业生产》

-阅读材料：《长治地区气候特征与作物生长》

-视频资源：《长治地区农业考察纪录片》

-视频资源：《长治地区水资源保护宣传片》

-视频资源：《长治地区地形地貌科普视频》